課題具執(zhí)教時(shí)間月日1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2．通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小猴到猴媽媽的水果店里去買(mǎi)桃。小猴對(duì)猴媽媽說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)9個(gè)桃?！睅煟盒∨笥?，你們從圖上知道了什么呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流：解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:13-9=?二、自主探究，合作交流師：你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：板書(shū)：10-9=11+3=4板書(shū)：13-3-6=4方法C：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以1引導(dǎo)：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9=19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9=最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）十幾減9課題執(zhí)教時(shí)間月日練習(xí)一（1）1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2、在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。具13、初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法計(jì)算方法練習(xí)教學(xué)隨筆先列算式，在說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比一比老師出示口算卡片，學(xué)生口答。我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算（4）小結(jié)：對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生先在書(shū)獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。練習(xí)一（1）課題執(zhí)教時(shí)間月日練習(xí)一（2）1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2、在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。具教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。（2）要求說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序和過(guò)程。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書(shū)上填一填。（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）列式計(jì)算（2）在書(shū)上填一填。（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）列式計(jì)算1）先思考“小明再做幾朵就與小紅做的一樣多了”；可以提醒學(xué)生擺擺學(xué)具或畫(huà)畫(huà)圖，以幫助思考。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。課題執(zhí)教時(shí)間月日1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。具教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？怎樣列式？15－8=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法？（結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+（7）=15書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣十幾減8、7課題執(zhí)教時(shí)間月日1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。具教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減8、7教學(xué)難點(diǎn)：鞏固十幾減8、7讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。先列算式，根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，并且寫(xiě)出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆二、進(jìn)行練習(xí)（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（3）提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類(lèi)題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生先在書(shū)獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫(xiě)出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。練習(xí)二（1）課題執(zhí)教時(shí)間月日1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)具教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減8、7教學(xué)難點(diǎn)：鞏固十幾減8、7教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（2）根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，并且寫(xiě)出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)二、進(jìn)行練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）提問(wèn)：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫(xiě)得數(shù)。（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。練習(xí)二（2）執(zhí)教時(shí)間月日課題課題具1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：感受解決問(wèn)題策略的多樣性。光盤(pán)、口算卡片教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛(ài)的小兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見(jiàn)小兔子正在采蘑菇呢?。?）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、十幾減6、5、4、3、2課題執(zhí)教時(shí)間月日練習(xí)三1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。具教教8+6=13-7=15-5=14-6=16-8=11-6=12-5=17-9=1l-2=8+6=13-7=15-5=14-6=16-8=11-6=12-5=17-9=教師出示口算卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。二、鞏固練習(xí)師：今天，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，小朋友們?cè)敢饨邮芴魩煟含F(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽(tīng)明白了嗎?師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本11頁(yè)，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開(kāi)始!看看誰(shuí)是奪旗小能手。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和生：我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時(shí)，它才能將這個(gè)椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧!4．解決問(wèn)題。(練習(xí)三的第4、6題)師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹(shù)，大家在這個(gè)大果園里看到了什么?生：我看到了這里種著兩種樹(shù)，一種是桃樹(shù)，一種是梨樹(shù)，而且果樹(shù)上都結(jié)滿了果子。生：我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。師：(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的全班齊讀兩道題目。師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園，去商店里逛逛吧!師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。生：我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少，賣(mài)出了多少。生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋(píng)果，你們想要嗎?師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。6、練習(xí)三思考題三、課時(shí)小結(jié)課題執(zhí)教時(shí)間月日具教學(xué)難點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友——小鴨。今天，小鴨也來(lái)到了我們的課堂，它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙，不知道你們?cè)敢鈫?師：那太好了!(教師出示小黑板)師：只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題，那么小鴨便能輕松的過(guò)河了。師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過(guò)河嗎?師：好，那就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算吧!學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。二、鞏固練習(xí)師：(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們，這是一法的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指師：好，哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果?生：第一列全都是減9。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變，第二個(gè)數(shù)每次都少了1。師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?生：能師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫(xiě)。一會(huì)兒，我們比一比，哪個(gè)小組整理得最好。學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣填寫(xiě)的?生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。先讓學(xué)生弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。生：在右邊框格中所寫(xiě)的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。師：那么你還能寫(xiě)出這樣的算式嗎?師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看，比賽一下誰(shuí)寫(xiě)的最多?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?師：請(qǐng)小朋友完成第5題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。三、課時(shí)小結(jié)師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生活中的有心人。課題執(zhí)教時(shí)間月日1．使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。具教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。光盤(pán)、口算卡片一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?二、鞏固練習(xí)1．比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?生：他們?cè)诒荣惻懿健煟号叮悄阒浪麄円鯓硬艜?huì)取得勝利嗎?生：知道，看誰(shuí)先把自己前面的算式算完，誰(shuí)就是冠軍。生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對(duì)，這樣才是冠軍。師：同學(xué)們都說(shuō)得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?師：好，現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆師：(出示第9題)小朋友都表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看，好嗎?師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么?生：我看到了體育室里有14個(gè)足球。生：我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)我們，還有多少師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。師：(出示第10題)認(rèn)真看看題目，從中你知道師：好，那么白菜教授給小朋友帶來(lái)了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。師：你們能解答白菜教授提出的問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么?師：好，那你們能回答題目給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌?、課時(shí)小結(jié)師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)課題具執(zhí)教時(shí)間月日2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆一、導(dǎo)入新課從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)板書(shū)課題：復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)52、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器按要求完成此題，第一步在計(jì)數(shù)器上撥上數(shù)并說(shuō)出“幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少”，第二步再比較兩個(gè)數(shù)的大小。（2）出示復(fù)習(xí)題3指名讀題，要求學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)的排列，再交流、改錯(cuò)。學(xué)會(huì)讀題，說(shuō)說(shuō)知道了哪些條件。要求學(xué)生完成填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。三、復(fù)習(xí)平面圖和元、角、分的認(rèn)識(shí)。1、出示第5題圖仔細(xì)觀察并提問(wèn)：看一看題中有哪些圖形？并從題中再仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個(gè)圖形中找出合適的一個(gè)，用線和括號(hào)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：括號(hào)里是什么圖形？你是怎樣想的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表格里的條件和問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流。讓學(xué)生齊讀數(shù)量關(guān)系式。三、小結(jié)期末復(fù)習(xí)（1）課題執(zhí)教時(shí)間月日1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步掌握估算方法。3、通過(guò)富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。具教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)加、減法的口算教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位2、完成期末復(fù)習(xí)第8題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，全班校對(duì)。(2)學(xué)生自己解答第1題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？集體口三、小結(jié)期末復(fù)習(xí)（2）執(zhí)教時(shí)間月日課題進(jìn)一步理解與掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)