6我們神圣的國土第三課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時是部編版道德與法治五年級上冊的第三課時，主題為“我們神圣的國土”。本節(jié)課主要圍繞我國的國土面積、地形地貌以及自然資源等方面展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國國土的基本情況，培養(yǎng)學生對祖國的美好情感，增強他們的國家認同感。

教學內容主要包括：1.我國的國土面積和人口分布；2.我國的地形地貌特點及其對生活和生產的影響；3.我國的自然資源及其合理利用。

結合學生的年齡特點和知識水平，本節(jié)課的教學設計將采用講故事、觀看視頻、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究我國的國土特點，提高他們的實踐能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生對國家國土知識的認識，培養(yǎng)學生的國家認同感和地理素養(yǎng)。通過學習，學生能理解我國國土面積、人口分布、地形地貌及自然資源等基本情況，增強對祖國的美好情感。同時，通過小組討論、觀看視頻等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作探究能力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，使他們在掌握知識的同時，形成積極的社會責任感。學情分析五年級的學生已經具備了一定的地理知識基礎，對于國土面積、地形地貌等概念有初步的了解。學生在之前的課程中已經學習了我國的基本國情、地理位置等知識，對于本節(jié)課的內容具備一定的認知基礎。

在學習能力方面，五年級的學生具備較強的思維能力和分析問題的能力，能夠通過觀看視頻、閱讀教材等方式自主學習。同時，學生具備一定的合作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，與同伴共同探究問題。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題，對課程學習產生一定的影響。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生回顧已學知識，為新知識的學習打下基礎。同時，通過設置有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。針對學生的行為習慣問題，教師應加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，確保課堂教學的順利進行。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、地圖、地球儀等。

2.課程平臺：無（或具體填寫，根據實際使用情況）

3.信息化資源：教學視頻、圖片、PPT課件、在線測驗等。

4.教學手段：講故事、小組討論、觀看視頻、實踐活動、問答環(huán)節(jié)等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們神圣的國土”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是國土嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于國土的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國土的魅力或特點。

簡短介紹國土的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國土基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國土的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹國土的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國土案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國土的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用國土知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國土相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調國土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調國土在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國土知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于國土的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)地理知識書籍：推薦學生閱讀《中國地理百科》、《國土與資源》等書籍，深入了解國土、地理知識。

(2)網絡資源：推薦學生瀏覽國家地理、地球科學網等網站，了解國土、地理等領域的最新動態(tài)和科研成果。

(3)紀錄片：推薦學生觀看《地理中國》、《大國崛起》等紀錄片，從不同角度了解國土、地理知識。

(4)實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乩聿┪镳^、考察地表地貌等，增強對國土、地理知識的感知和理解。

2.拓展建議：

(1)開展課后討論：鼓勵學生在課后與同學、家長或教師討論國土、地理知識，分享學習心得和感悟。

(2)制作手抄報：邀請學生制作關于國土、地理知識的手抄報，展示自己的學習成果，提高學生的動手能力。

(3)開展國土、地理知識競賽：組織班級或學校范圍的國土、地理知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

(4)撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫關于國土、地理知識學習的心得體會，培養(yǎng)學生的反思和總結能力。

(5)加入相關社團或興趣小組：鼓勵學生加入地理、環(huán)保等社團或興趣小組，與志同道合的同學一起學習、交流。

(6)開展家庭地理游戲：邀請學生與家人一起開展地理游戲，如地圖拼圖、地理問答等，增進家庭成員之間的互動和交流。板書設計1.國土的概念與組成

-國土：國家的領土范圍，包括陸地、水域及其底土和上空。

-組成：陸地、海洋、河流、湖泊、山脈、平原等。

2.我國國土的特點

-面積廣大：世界第三，擁有豐富的自然資源。

-地形多樣：高原、山脈、平原、丘陵等，造就了多樣的生態(tài)環(huán)境。

-人口分布：東多西少，沿海地區(qū)人口密集，內陸地區(qū)人口稀少。

3.國土資源的合理利用

-耕地：保護耕地資源，確保糧食安全。

-礦產：合理開發(fā)礦產資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-水資源：節(jié)約用水，合理分配水資源，防治水污染。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子的組合，讓學生能夠一目了然地掌握國土知識。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶。例如，可以使用不同顏色和圖標來表示不同的國土組成部分，或者通過繪制地形地貌的簡圖，讓學生更加直觀地理解國土的特點。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學后，我將會組織學生進行反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會讓學生填寫教學反饋表，其中包括他們對本節(jié)課內容的掌握程度、教學活動的參與度以及對我教學方法的滿意度等方面。此外，我還會與學生進行一對一的交流，了解他們對課堂的體驗和看法。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反饋和我的觀察，我將會制定一些改進措施，以提升教學效果。如果有學生覺得某些教學活動不夠有趣或難以理解，我會嘗試引入更多的互動元素和實際案例，以增強學生的參與感和理解力。如果學生在某個知識點上掌握得不夠好，我會考慮使用不同的教學方法或提供額外的學習資源，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

此外，我也會注重自身的反思和不斷提升。我會定期參加教師培訓和研討會，以獲取新的教學理念和方法。我還會積極與同事交流，互相學習和分享經驗，以提高自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等。例如，學生是否積極參與討論、是否能夠專心聽講、是否能夠遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和思考深度。例如，學生是否能夠主動參與討論、是否能夠與小組成員有效溝通、是否能夠提出有深度的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課程內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對國土知識的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)