①2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.教師應引導學生而不是代替學生作出選擇，這是尊重和發(fā)揮()。A.學生的主體性B.學生的差異性C.學生的創(chuàng)造性D.學生的發(fā)展性2.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國。這反映了教育具有()。A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能3.在西方近現代教育史上，被認為最先“發(fā)現了兒童”的教育家是()。A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克4.小芳常常因為不守紀律而受到批評，但她不以為然，還說只要學習好，守不守紀律無所謂。面對這種情況，班主任首先應采用的教育方法是()。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實踐鍛煉5.《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是()。6.小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生打掃，這屬于()。A.志愿服務勞動B.社會公益勞動C.勤工儉學勞動D.自我服務勞動7.習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學生發(fā)展的“引路人”。其內容是()。①做學生鍛煉品格的引路人②做學生學習知識的引路人③做學生提升能力的引路人④做學生創(chuàng)新思維的引路人⑤做學生奉獻祖國的引路人A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤8.周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫用彩筆標出來，這是利用()。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒溫性9.同學們學習一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前，這在練習上稱為()。A.高原現象B.抑制現象C.遺忘現象D.挫折現象10.在“直角三角形”的教學中，教師呈現了直角三角形的各種變式，主要目的是()。A.激發(fā)學習興趣B.引起有意注意C.豐富學生想象D.突出概念本質11.阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇()。A.比較難的任務B.非常難的任務C.非常容易的任務D.難度適中的任務12.接受心理輔導后，小欣非常信仰和依賴劉老師，內心里已把她當成媽媽，這屬于()。A.移情B.共情C.同情D.反移情13.20世紀60年代，美國“結構主義”課程改革的代表人物是()。A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆14.課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成()。A.行為性目標B.普遍性目標C.表現性目標D.生成性目標②2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題15.數學課上，馬老師有意讓學習成績較差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則16.通過復習導入新課時，楊老師發(fā)現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有()。A.預設性B.生成性C.啟發(fā)性D.隨意性17.泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標模式”，這一模式的主要局限在于()。A.程序不清晰B.過分強調預設性目的C.缺乏邏輯性、系統性D.不重視課程評價環(huán)節(jié)18.2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，在課程管理方面的改革目標是()。A.設置綜合課程B.轉變學生學習方式C.體現課程結構的均衡性和選擇性D.形成國家、地方、學校三級課程體系19.陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”“教的法子必須根據學的法子”。故而將“教授法”改為“教學法”。這一改動所體現的教學理念是()。A.教學合一B.言行合一C.學做合一D.教做合一20.班級授課制，是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于()。A.系統的知識傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導作用D.教學管理二.簡答題：根據題目要求，回答下列問題。(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.(論述題)簡述思維過程中問題解決的影響因素。(10分)22.(論述題)簡述班主任培養(yǎng)良好班風的主要措施。(10分)23.(論述題)簡述訪談法的基本步驟。(10分)三.材料分析題：根據材料，回答對應的問題。(本大題共2小題，共40分)一天中午，六年級學生正在操場上打籃球。突然，小海和小冰扭打在一起。吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴厲地看著他倆，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗。吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了，打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他倆互相看了看，說：“我們自己處理。”幾分鐘后，他倆言歸于好，并向吳老師承認了錯誤。24.(分析題)(1)評析吳老師對學生沖突的處理方式。(10分) (2)結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。(10分)在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力的說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦。’”上課時，于老師問學生：“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利地讀完了。于老師笑了笑說：“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產品。來，我再給你噴撒一點?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起來，小鵬心領神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲地又讀了一遍：“完了……我們都……喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f：“好，掌聲鼓勵，這才是‘有氣無力’”。25.(分析題)(1)評析這一教學片段中于老師的教學行為。(10分) (2)結合材料，談談你對“教學是一門藝術”的認識。(10分)③2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題四.教學設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，共40分?？忌砂此鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科④2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題26.(分析題)根據上述材料完成下列任務： (1)從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。(10分) (2)如指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標、教學重點和難點。(14分) (3)依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(16分)⑤2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題27.(分析題)根據上述材料完成下列任務： (1)簡述《義務教育教學課程標準(2011版本)》中“四基”的內容。(8分) (2)如指導高年級學生學習這一內容，試擬定教學目標。(12分) (3)依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)⑥2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題⑦2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題28.(分析題)(1)簡述口譯訓練的方法。(10分) (2)如指導小學生練習，試擬定教學目標。(10分) (3)根據擬定的教學目標，設計導入和新授課環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)⑧2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題29.(分析題)根據上述材料完成下列任務： (1)歌曲的特點。(10分) (2)低年級小學生學唱本歌曲......(10分) (3)設計“唱好歌曲”(在學生音高......合理進行歌曲處理)......(20分)請認真閱讀下列教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳方法：預備姿勢：并腳站定，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩，當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在提前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)。兩腳立即跳遠，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。30.(分析題)請根據上述材料完成下列任務： (1)簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點。(10分) (2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)⑨2017年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題 (3)依據擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術31.(分析題)“剪紙中的吉祥紋樣”——美術 (1)吉祥紋樣與剪紙的關系是什么？請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意。(4分)