部編版二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

1.《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、設(shè)計(jì)背景

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白遇到困難不能一味退縮，要想辦法解決困難，堅(jiān)持

下去的道理。

［教學(xué)重點(diǎn)］識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）趣味導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它

的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是

什么嗎？

出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿娛蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的

故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開(kāi)啟課題，并為孩子們對(duì)課文

內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。）

（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用

什么方法記住它。

3.全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。(出示課件)

(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；娛、蚣

(2)熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露

(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆

4.檢查單字的認(rèn)讀情況。(出示課件)

(1)齊讀(讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí))

(2)指名讀(針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識(shí)記的生字)

(3)開(kāi)小火車(chē)讀生字，并組詞。

(三)朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？

(2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？

(3)交流反饋。

口罩編織店一一口罩一一河馬

圍巾編織店一一圍巾一一長(zhǎng)頸鹿

襪子編織店一一襪子一一娛蚣

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)

容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。)

(四)學(xué)習(xí)第1自然段

1.師：課文的題目是《蜘蛛開(kāi)店》，蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。

2.師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

生：好寂寞，好無(wú)聊

3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候

會(huì)做什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì)意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感

受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）

4.教師講解詞語(yǔ)意思。

寂寞：孤單冷清。

無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì)到詞語(yǔ)的意思，還能準(zhǔn)

確表達(dá)出來(lái)，不是模棱兩可。）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名認(rèn)讀生字。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.指名復(fù)述：蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，誰(shuí)來(lái)購(gòu)買(mǎi)了它的產(chǎn)品。

2.學(xué)習(xí)第2—4自然段

（1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的是什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）

（2）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）

（3）蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？

（生回答）

(4)蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？(不

簡(jiǎn)單)為什么？(因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng))所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。

(5)出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終

于織完了?？谡诌@么難織，蜘蛛終于完成了。指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，

如釋重負(fù)的感情。

學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。

3.出示第5自然段

(1)蜘蛛覺(jué)得口罩很難織，它又開(kāi)起了圍巾店。蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，會(huì)

簡(jiǎn)單還是困難呢？下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。

(2)小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡(jiǎn)單。

(設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與到朗讀展示活動(dòng)中。老師應(yīng)選

取一組，參與學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只是看著。)

4.指名讀第9-11自然段。

(1)最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的娛蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？(嚇得匆

忙跑回網(wǎng)上)

(2)蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。

5.小小辯論賽：蜘蛛開(kāi)店，老師看它要開(kāi)不下去了，開(kāi)什么店都不行，你看它能開(kāi)

下去嗎？

正方：蜘蛛開(kāi)店，它能開(kāi)下去；反方：蜘蛛的店開(kāi)不下去

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小辯論賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，事情越辯越明，最后達(dá)成一致，

只要克服困難、恰當(dāng)經(jīng)營(yíng)，蜘蛛的店能開(kāi)下去。讓學(xué)生明白，遇到困難不能輕易退縮，

應(yīng)該想辦法解決問(wèn)題。)

6、蜘蛛開(kāi)店還會(huì)遇到什么困難，它能堅(jiān)持把店開(kāi)下去嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的時(shí)候，孩子們還能記住遇到困難

不能輕易退縮的道理嗎？通過(guò)追問(wèn)，鞏固孩子們的這種認(rèn)知、感受。）

（三）復(fù)述課文，講故事

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么娛蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？請(qǐng)大家續(xù)寫(xiě)這

個(gè)故事。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商圍期

3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示，全班互評(píng)。

三、教學(xué)反思

《蜘蛛開(kāi)店》是一則很有趣的童話(huà)故事，孩子們都很喜歡讀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，

孩子們一開(kāi)始覺(jué)得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中產(chǎn)生疑惑，蜘蛛

的店怎么一直開(kāi)不下去；后來(lái)經(jīng)過(guò)思考，懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們

還明白了：要想不無(wú)聊、無(wú)寂寞，就要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是幸福的。

同時(shí)，孩子們續(xù)寫(xiě)了這則小故事，實(shí)踐如何創(chuàng)作童話(huà)故事。孩子們寫(xiě)得都很認(rèn)真，

標(biāo)點(diǎn)使用正確，格式正確，比以前的寫(xiě)話(huà)作業(yè)要優(yōu)秀。孩子們很有自己的想法，故事

寫(xiě)得完整、精彩，既符合常理，又充滿(mǎn)想象。

我感覺(jué)這是我這一課教學(xué)最大的兩點(diǎn)收獲。

2.《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教材分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童

話(huà)故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河

馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。

他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已

經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然

容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等

9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾

店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，

了解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、

襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等

9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣。

1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。

3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎？

4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開(kāi)了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)

賣(mài)些什么呢？為什么？

5、學(xué)生自由交流。

6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣(mài)什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。

7、相機(jī)教學(xué)生字：店。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

（5）認(rèn)為寫(xiě)得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

(1)開(kāi)火車(chē)讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

(2)出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

(3)交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如

果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。

(4)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：

A根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。

B根據(jù)詞語(yǔ)識(shí)字：寂寞、娛蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識(shí)記。

C換偏旁識(shí)字：編一一遍、篇頸一一項(xiàng)

D加偏旁識(shí)字：店一一踮夫一一膚、扶

E多音字識(shí)字：露1譏)露I6u()

(5)同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

(6)把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

(7)把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識(shí)字。

(8)帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生讀后交流。

3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣(mài)口

罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣(mài)圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)

頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣(mài)襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的娛

蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。

4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察要求寫(xiě)的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注

意？

2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)和“廣”字頭的字的書(shū)寫(xiě)，都要將中間部分包圍住。如：店、定、

一

兀

(2)左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

(3)上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

(4)全包圍的字：圍，全包圍的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先中間，最后封口。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫(xiě)生字。

五、作業(yè)。

1、將課文讀通順，讀流利。

2、抄寫(xiě)生字。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾

店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)：飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店。揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。

二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開(kāi)店的困難。

1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：

(1)讀課文，找一找，看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店？

(2)蜘蛛開(kāi)的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？

(3)這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多

長(zhǎng)時(shí)間？

(4)想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被

嚇到？

(5)讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

(6)找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。

(1)蜘蛛依次開(kāi)了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

(2)蜘蛛開(kāi)口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)一一嘴巴長(zhǎng)，

所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

(3)在開(kāi)圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(zhǎng)頸鹿顧客，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是一一脖子

特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹(shù)一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹(shù)的高度，從而更加清

晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。

(4)聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“I6u”，再讓學(xué)生了解

當(dāng)露讀“應(yīng)”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露

珠、雨露等。

(5)蜘蛛看到顧客娛蚣后，嚇得跑回了樹(shù)上。

(6)引導(dǎo)學(xué)生理解：從娛蚣的四十二只腳想象，要給娛蚣織多少襪子?。∷?/p>

以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。

3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。

(1)蜘蛛連續(xù)開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

(2)蜘蛛開(kāi)店遇到困難就退縮了。

(3)蜘蛛很倒霉，每次開(kāi)店都遇到了最難伺候的顧客。……

三、再讀課文，升華感情。

1、理解：蜘蛛三次開(kāi)的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開(kāi)編織店嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲(chóng)為生的，所以編織是它

的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開(kāi)的編織店。

3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒(méi)有挑戰(zhàn)困難的勇氣。

我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。

四、拓展延伸。

1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請(qǐng)你

想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開(kāi)店，那接下來(lái)它會(huì)開(kāi)什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又

會(huì)迎來(lái)怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

五、作業(yè)。

1、將《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、續(xù)編《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)童話(huà)故事。

3、閱讀有趣的童話(huà)故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。

3.《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

課文內(nèi)容分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話(huà)故事。講的是一只

蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，用了一整天才織完；

他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他足足忙了一個(gè)星期；他賣(mài)襪子，來(lái)了一條四十二只腳

的娛蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。

本課共有11個(gè)自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫(xiě)到蜘

蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無(wú)聊，這是開(kāi)店的原因。第2至4自然段寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)一家商

店賣(mài)口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫(xiě)蜘蛛決定改賣(mài)圍巾，遇到了顧客長(zhǎng)頸

鹿。第9至11自然段寫(xiě)蜘蛛決定改賣(mài)襪子，遇到了顧客娛蚣。故事的每一部分都是按

照想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，從“賣(mài)口罩”改為“賣(mài)圍

巾”，再改為“賣(mài)襪子”。蜘蛛決定賣(mài)什么的理由都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”。蜘蛛遇到的顧

客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、多只腳的娛蚣，編織這超大的口罩、

超長(zhǎng)的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡(jiǎn)單啊！問(wèn)題是，編織的商品變了，付費(fèi)

卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢(qián)"。蜘蛛想法真是很簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題的辦法也

很簡(jiǎn)單??！

本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。都畫(huà)出了蜘蛛忙著給動(dòng)物們編織的情形,

蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動(dòng)物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故

事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對(duì)閱讀童話(huà)故事感興趣。他們?cè)谔崛∥谋拘?/p>

息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的

學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完

整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過(guò)第一課時(shí)初讀課文，了解故事大意，

簡(jiǎn)單講述故事；第二課時(shí)精讀課文，深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)

生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”

等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有危拉的

大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請(qǐng)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突

出的特點(diǎn)是什么嗎？

2.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿娛蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開(kāi)店》。

4.板書(shū)課題，隨文識(shí)記“店”的寫(xiě)法。

5.齊讀課題。

6.學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開(kāi)店？賣(mài)了什么商品？遇到哪些顧客？它開(kāi)店成功了嗎？

相機(jī)板貼問(wèn)題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作識(shí)字。

組長(zhǎng)出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3.游戲識(shí)字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

娛蚣店決定商夫終完換期

⑵開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

商店決定寂寞蹲在

編織口罩圍巾襪子

顧客河馬長(zhǎng)頸鹿娛蚣

工夫星期終于織完

付錢(qián)換了招牌匆忙

三、解決問(wèn)題，初知大意

1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問(wèn)題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2.同桌討論，提取回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞。

3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框

架。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的原因吧！

2.自由讀第一自然段。

3.指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)

聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

（體會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲(chóng)落在網(wǎng)上，十分寂寞、無(wú)聊。）

⑷寂寞和無(wú)聊是什么感覺(jué)？

（寂寞和無(wú)聊就是覺(jué)得孤單，沒(méi)事做，很空虛。）

4.帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長(zhǎng)分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1.課件出示：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問(wèn)：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥?lái)蜘蛛是下決心要開(kāi)這個(gè)商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

2.過(guò)渡：好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣(mài)什么呢？

3.探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話(huà)：

賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天

的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這

不是前后矛盾嗎？

（這兩句話(huà)一對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)

有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得

開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指

幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）

⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛

用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大

得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來(lái)了，（）是一只河馬。

在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。

（可以填寫(xiě)“竟然、沒(méi)想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？

（蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴

巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)嗎？

（沒(méi)賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫(xiě)

著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！保?/p>

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

⑵學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢(qián)。）

5.指名講述“賣(mài)口罩”部分的故事。

6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒

霍C

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。

四、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字，齊讀。

2.按結(jié)構(gòu)分類(lèi)9個(gè)字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定完商

左右結(jié)構(gòu)：決終換期

3.學(xué)寫(xiě)生字：店定完商

⑴學(xué)寫(xiě)“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書(shū)空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來(lái)商量。

②板書(shū)范寫(xiě)。

⑵歸類(lèi)寫(xiě)字：“定、完”。課件出示：定完

①比較：這兩個(gè)字有什么相同和不同？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫(xiě)法不一樣，不

要混淆。）

②板書(shū)范寫(xiě)。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”

下半部分的一豎寫(xiě)在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

⑶學(xué)寫(xiě)“店，

①啟發(fā)：寫(xiě)“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫(xiě)，廣字頭要把“撇”寫(xiě)舒展，“占”的短

豎寫(xiě)在豎中線上。）

3.學(xué)生臨寫(xiě)生字。

4.寫(xiě)字展示，全班互評(píng)。

第二課時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，指名搶讀。

2.生字組詞：店決定商夫完換期

3.過(guò)渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。

它最先開(kāi)了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘

蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢(qián)?？谡诌@么難織，蜘蛛會(huì)改賣(mài)別的

東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣(mài)口罩，還是改賣(mài)別的東西呢？

（先改成賣(mài)圍巾，后來(lái)又改成賣(mài)襪子。）

2.啟發(fā)：我們先來(lái)探究，蜘蛛為什么分別賣(mài)這三樣?xùn)|西呢？

⑴請(qǐng)將描寫(xiě)賣(mài)物品原因的三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

②晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

⑵三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣(mài)什么的理由都一樣，什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣(mài)什么。）

3.啟發(fā)：賣(mài)東西要收費(fèi)，請(qǐng)將招牌上的話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長(zhǎng)短，都只需付一元錢(qián)。）

4.過(guò)渡：蜘蛛開(kāi)店想著什么簡(jiǎn)單織什么，招牌上寫(xiě)的價(jià)格也考慮簡(jiǎn)單。偏偏遇

到的顧客不“簡(jiǎn)單”。

5.提問(wèn)：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來(lái)遇到的顧客長(zhǎng)頸鹿和娛蚣

又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫(xiě)這兩種動(dòng)物的句子讀一讀，看看體會(huì)到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天

的工夫，終于織完了。

②顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子

和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十

二只腳的娛蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話(huà)后的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”“他的脖子和大樹(shù)一樣高”“腦

袋從樹(shù)葉間露出來(lái)”來(lái)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來(lái)體會(huì)娛蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫(xiě)法：描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的這句話(huà)把長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)作比較，突出了脖子

很長(zhǎng)很長(zhǎng)。描寫(xiě)娛蚣的這句話(huà)寫(xiě)出了蝶蚣腳的數(shù)量突出娛蚣多腳的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了蜘

蛛吃驚的語(yǔ)氣。

6.啟發(fā)：給長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿織圍巾，給多腳的娛蚣織襪子，難織嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

編織的經(jīng)過(guò)。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會(huì)為長(zhǎng)頸鹿織圍巾

很難，花了很長(zhǎng)時(shí)間。）

⑶指名讀第11自然段沒(méi)有編織襪子嚇跑的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會(huì)蜘蛛嚇得根本沒(méi)有幫娛蚣織襪子，

就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒(méi)有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會(huì)怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會(huì)織很久很久吧。）

2.小結(jié)：看來(lái)，開(kāi)編織店一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，蜘蛛遇到的每一個(gè)顧客都很特殊，所

需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個(gè)故事。注意講清楚故事大意，還要把故

事中幾個(gè)顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過(guò)講完整、講具體。

2.蜘蛛若還想繼續(xù)開(kāi)店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣(mài)什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫(xiě)？面對(duì)不同的顧客需求怎

樣計(jì)價(jià)？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來(lái)編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣(mài)。

但是不能每位顧客都計(jì)價(jià)一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)

為顧客定制的編織物的大小、多少、長(zhǎng)短等實(shí)際情況來(lái)計(jì)價(jià)。）

3.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開(kāi)店，它會(huì)遇到哪些顧客？會(huì)編織什

么？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事:

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第

三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組

合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡(jiǎn)單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問(wèn)題的思路續(xù)編；

五、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字：夫決換終期

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)范寫(xiě)。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫(xiě)得舒展。

決換終期：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇

和捺寫(xiě)得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫(huà)的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的

撇越過(guò)豎中線穿插到”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎

中線右側(cè)?！捌凇弊郑敳俊捌洹备?，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^(guò)豎中線穿插到“其”

的下面。

3.學(xué)生臨寫(xiě)生字。

4.書(shū)寫(xiě)展示，全班互評(píng)。

蜘蛛

賣(mài)襪子娛蚣四十二只腳嚇得匆忙跑回網(wǎng)上

開(kāi)店

賣(mài)圍巾

賣(mài)口罩

______（長(zhǎng)頸鹿

河馬J__

/一-一脖子和大樹(shù)一樣高

嘴巴那么大

r-----------------

忙了一個(gè)星期

■、

用了一整天

4.《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思之一

《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事，蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊，想開(kāi)一家編織店，可他卻害

怕困難，專(zhuān)挑一些看上去很簡(jiǎn)單的口罩、圍巾、襪子來(lái)編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭

疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。

在生字教學(xué)方面，我采用的是隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行

識(shí)記，如：通過(guò)做動(dòng)作來(lái)記住“蹲”；通過(guò)第一自然段的朗讀來(lái)理解“寂寞”；結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記“店”；通過(guò)字形溯源認(rèn)識(shí)“罩”“編”，等等。

寫(xiě)字教學(xué)方面，我通過(guò)“決定、商店”這四個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)撇的寫(xiě)法，在不同

字里寫(xiě)法不同，有長(zhǎng)撇、短撇、豎撇。

指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開(kāi)店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn)，這幾處

來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀

句子，開(kāi)心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。

本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個(gè)也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，

在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助

提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透

講故事時(shí)的表情、動(dòng)作，以及