《童年》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計六年級上冊語文（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《童年》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計六年級上冊語文（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基創(chuàng)作的一部長篇小說，是“高爾基三部曲”中的第一部。本節(jié)課我們將對這部作品進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)。教材選自統(tǒng)編版六年級上冊語文。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.通過閱讀，了解阿廖沙的成長經(jīng)歷，體會他在困境中不屈不撓、樂觀向上的精神。

2.分析小說中的人物形象，探討其性格特點和對主題的貢獻(xiàn)。

3.欣賞高爾基優(yōu)美的文字，學(xué)習(xí)作品中的人物描寫、場景描繪等技巧。

4.聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬ψ髌分黝}的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和人文素養(yǎng)。通過閱讀《童年》，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和分析文學(xué)作品；同時，培養(yǎng)批判性思維，對小說中的人物形象、情節(jié)等進(jìn)行深入探討，理解作品背后的深層含義；此外，通過聯(lián)系自己的生活實際，提升人文素養(yǎng)，體會作品中所傳達(dá)的樂觀、堅韌的精神，進(jìn)而影響自己的日常生活。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《童年》的故事情節(jié)，掌握主要人物形象和性格特點。

2.分析作品中的人物描寫和場景描繪，體會作者的寫作技巧。

3.從作品中感悟到樂觀、堅韌的精神，聯(lián)系自己的生活實際。

難點：

1.對小說中深層次的主題思想的理解，如阿廖沙在困境中如何保持樂觀、堅韌的心態(tài)。

2.運用批判性思維對小說中的情節(jié)、人物等進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，體會樂觀、堅韌的精神。

2.利用課后閱讀資料，為學(xué)生提供更多關(guān)于作者背景和作品背景的信息，輔助學(xué)生更好地理解作品。

3.設(shè)計啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對小說中的情節(jié)、人物等進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

4.在課堂上提供充足的討論時間，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《童年》這本書以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與小說中人物、場景相關(guān)的圖片、圖表等視覺資源，以及一些視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解作品。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT、動畫、音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的閱讀感悟和分析成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動畫片《童年》，讓學(xué)生初步感受作品的主題和氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考動畫片中的阿廖沙給你留下了怎樣的印象？他面臨著怎樣的困境？

學(xué)生分享：讓學(xué)生談?wù)剬Π⒘紊车挠∠蠛透惺?，引出對本?jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

情節(jié)梳理：簡要介紹《童年》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿廖沙的成長經(jīng)歷。

人物分析：分析小說中的主要人物形象，如阿廖沙、外祖母等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的性格特點。

寫作技巧：欣賞高爾基優(yōu)美的文字，學(xué)習(xí)作品中的人物描寫、場景描繪等技巧。

學(xué)生互動：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬适虑楣?jié)、人物形象和寫作技巧的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于《童年》的閱讀理解題目，讓學(xué)生獨立完成。

討論分享：讓學(xué)生分組討論，分享自己的答案和思考過程，互相交流學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（10分鐘）

問題設(shè)置：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的見解。

解答疑惑：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

主題感悟：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課主題“童年”的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活實際。

拓展閱讀：推薦一些與《童年》類似的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《童年》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考。

閱讀任務(wù)：閱讀高爾基的《在人間》和《我的大學(xué)》，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題提出、討論分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提升文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《童年》的故事情節(jié)，掌握主要人物形象和性格特點，對阿廖沙的成長經(jīng)歷有深入的了解。

2.學(xué)生能夠分析小說中的人物描寫和場景描繪，體會作者的寫作技巧，并能夠欣賞高爾基優(yōu)美的文字。

3.學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實際，感悟到樂觀、堅韌的精神，受到作品中的正能量的啟發(fā)。

4.學(xué)生能夠運用批判性思維對小說中的情節(jié)、人物等進(jìn)行深入分析，提出自己的見解，并能夠表達(dá)自己的思考和感悟。

5.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動，提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

6.學(xué)生能夠通過閱讀《童年》類似的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富自己的閱讀經(jīng)驗和知識儲備。

7.學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于《童年》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考，提升自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一道關(guān)于《童年》的閱讀理解題目，讓學(xué)生獨立完成。

-布置一篇寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《童年》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考。

-推薦一些與《童年》類似的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的閱讀理解題目進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的答案和思考過程，及時給出反饋。

-對學(xué)生的讀后感進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評價學(xué)生的寫作能力和思考深度，給出具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的拓展閱讀進(jìn)行了解，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，提供進(jìn)一步的閱讀建議。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入更多多媒體資源：在教學(xué)過程中，可以嘗試引入更多視頻、音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織課堂討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)真實情境：通過引入現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生更好地理解作品中的主題和情感，提高作品的現(xiàn)實意義。

2.存在主要問題

-課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，可能會發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長或緊湊。

-學(xué)生參與度不高：有些學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出較低的參與度，不愿意分享自己的觀點和感悟。

-教學(xué)方法有待改進(jìn)：部分教學(xué)方法可能不夠生動有趣，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.改進(jìn)措施

-優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，并保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

-提高學(xué)生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵更多學(xué)生積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點和感悟。

-豐富教學(xué)方法：嘗試采用更多生動有趣的教學(xué)方法，如互動游戲、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，注重個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多適合學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。

-加強家校合作：加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。

-定期進(jìn)行教學(xué)評估：通過定期的教學(xué)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.情節(jié)概括題

題型：請簡要概括《童年》中阿廖沙成長過程中遇到的困境和挑戰(zhàn)。

答案：阿廖沙在《童年》中遇到了許多困境和挑戰(zhàn)，包括家庭貧困、父母離異、外祖父的殘暴對待等。這些困境和挑戰(zhàn)讓他的童年充滿了苦難，但他依然保持著樂觀、堅韌的心態(tài)，不斷努力成長。

2.人物分析題

題型：請分析《童年》中外祖母的形象特點，并談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>

答案：外祖母是《童年》中一個非常重要的人物，她溫柔善良，關(guān)愛家人，尤其是對阿廖沙的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她樂觀向上的精神態(tài)度讓阿廖沙學(xué)會了如何在困境中保持堅強和勇敢。

3.寫作技巧分析題

題型：請分析《童年》中高爾基運用的人物描寫和場景描繪技巧，并給出一個具體的例子。

答案：高爾基在《童年》中運用了豐富的人物描寫和場景描繪技巧，如細(xì)膩的心理描寫、生動的動作描寫等。例如，在描述阿廖沙面對困境時的心情時，高爾基寫道：“阿廖沙的心沉重地落在胸腔里，像一塊石頭?！边@樣的描寫讓讀者更能感受到阿廖沙的內(nèi)心世界。

4.主題理解題

題型：請談?wù)勀銓Α锻辍分兄黝}“在困境中堅持樂觀、堅韌”的理解和感悟。

答案：《童年》通過阿廖沙的成長經(jīng)歷，傳遞了在困境中堅持樂觀、堅韌的主題。盡管阿廖沙的生活充滿了苦難，但他始終保持著樂觀的心態(tài)，努力面對困境，不斷成長。這讓我明白，無論遇到多么艱難的挑戰(zhàn)，只要保持樂觀、堅韌的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，成長為更好的人。

5.綜合探究題

題型：請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α锻辍分邪⒘紊车某砷L經(jīng)歷的啟示。

答案：阿廖沙在《童年》中的成長經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多啟示。面對困境時，他始終保持著樂觀、堅韌的心態(tài)，不斷努力成長。這讓我明白，生活中難免會遇到困難和挫折，但我們要學(xué)會以積極的心態(tài)去面對，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，這樣才能不斷成長和進(jìn)步。同時，阿廖沙在與家人、朋友的相處中，展現(xiàn)出了他的善良、正直和關(guān)愛他人的品質(zhì)，這也是我值得學(xué)習(xí)的。通過閱讀《童年》，我學(xué)會了如何面對困境，如何與人為善，這將對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解《童年》的故事情節(jié)，掌握主要人物形象和性格特點。

-分析小說中的人物描寫和場景描繪，體會作者的寫作技巧。

-從作品中感悟到樂觀、堅韌的精神，聯(lián)系自己的生活實際。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-《童年》的故事情節(jié)概述。

-主要人物形象分析。

-人物描寫和場景描繪的寫作技巧。

-樂觀、堅韌精神的感悟與實踐。

3.教學(xué)步驟：

-故事情節(jié)概述：阿廖沙的成長經(jīng)歷，家庭背景，面臨的困境等。

-人物形象分析：阿廖沙、外祖母、外祖父等