1讓小車運動起來教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年科學四年級上冊《讓小車運動起來》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年11月2日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學探究能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣、好奇心、求知欲，以及積極探究、勇于實踐的態(tài)度。

4.科學責任：培養(yǎng)學生關(guān)注科學與社會的關(guān)系，認識科學對個人和社會的影響，以及培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了力的概念、影響物體運動的原因等基礎(chǔ)知識，對簡單的實驗操作也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對動手實驗和觀察現(xiàn)象感興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而部分學生更愿意與同伴合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解力的作用效果時，學生可能會對力的作用方式產(chǎn)生困惑；在設(shè)計實驗時，學生可能不知道如何運用所學的知識解決實際問題；此外，學生在表達和交流方面可能存在一定的困難。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分析小車運動的影響因素；進行小車運動實驗，讓學生觀察并記錄小車在不同力作用下的運動情況；最后，讓學生設(shè)計一個實驗，驗證他們的假設(shè)。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示小車運動的原理；使用實驗器材，如小車、力傳感器等，讓學生親身體驗小車運動的過程。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《讓小車運動起來》。在開始之前，請大家想一想，我們平時見的到的汽車、自行車等交通工具是如何運動起來的呢？它們運動快慢和什么有關(guān)系呢？接下來，我們就通過探究小車運動的影響因素，來解決這個問題。

2.探究小車運動的影響因素（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，觀察并討論一下，小車在不同的力作用下，運動的情況會有什么不同。每個小組嘗試總結(jié)出一種力的作用效果。

3.實驗演示（15分鐘）

4.學生實驗操作（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家按照剛才的討論，自己動手進行實驗，驗證你們的假設(shè)。在實驗過程中，要注意安全，不要讓小車滑得太快，以免撞到其他同學。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

好了，請大家停下來，我們來總結(jié)一下今天的學習。請大家分享一下，你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小車運動的影響因素有哪些？它們是如何影響小車運動的呢？

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學們，今天我們通過觀察和實驗，了解了小車運動的影響因素。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中，解釋一些實際問題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習更多關(guān)于小車運動的內(nèi)容，希望大家提前做好準備。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請大家完成課后作業(yè)：查閱資料，了解其他影響小車運動的因素，如摩擦力、空氣阻力等，并寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)。教學資源拓展一、拓展資源

1.科學實驗：除了本節(jié)課的小車運動實驗，還可以進行其他與力相關(guān)的實驗，如探究重力對物體運動的影響、摩擦力對物體運動的影響等。

2.科學視頻：觀看有關(guān)力與物體運動關(guān)系的科學視頻，如介紹牛頓第一定律、第二定律等的實驗視頻。

3.科普文章：閱讀有關(guān)力與物體運動關(guān)系的科普文章，如《力的作用效果》、《如何讓物體運動起來》等。

4.科學軟件：利用科學軟件模擬小車運動實驗，讓學生更直觀地觀察和理解小車運動的影響因素。

二、拓展建議

1.組織學生進行小車運動比賽，讓學生運用所學知識設(shè)計最快速或最遠距離的小車，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.讓學生結(jié)合所學知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么滑板運動員下滑時會雙手向前伸展、為什么踢足球時要用力踢等。

3.引導學生進行家庭小實驗，利用家中的物品進行小車運動實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。

4.組織學生參觀科學博物館或科學實驗展覽，讓學生親身體驗科學的魅力，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。

5.鼓勵學生參加科學競賽或科學俱樂部，與其他同學一起分享和學習科學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、實驗操作是否規(guī)范等，了解學生在課堂上的學習狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學生們的討論情況，觀察他們是否能夠積極發(fā)表自己的觀點、傾聽他人的意見并加以思考。同時，學生們需要將他們的討論結(jié)果進行展示，教師要評價他們的展示是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進行一次隨堂測試，測試內(nèi)容主要為本次課程的重點知識，如小車運動的影響因素等。通過測試了解學生對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及是否能夠運用所學知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師要及時給予評價與反饋，鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進建議，以促進學生的學習進步。

評價與反饋要注意以下幾點：

1.評價要客觀公正，針對學生的實際表現(xiàn)進行評價。

2.評價要具體明確，指出學生的優(yōu)點和不足之處，避免模糊不清的評價。

3.評價要以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習積極性。

4.反饋要及時，讓學生能夠及時知道自己的表現(xiàn)，及時進行調(diào)整和改進。重點題型整理1.題型一：實驗設(shè)計與觀察

題目：請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用效果與力的大小有關(guān)。

答案：設(shè)計一個實驗，讓小車在不同的力作用下運動，觀察并記錄小車的運動距離或速度。通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，力的大小會影響小車的運動距離或速度，力越大，小車運動的距離或速度越遠。

2.題型二：數(shù)據(jù)分析與論證

題目：根據(jù)以下實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力對小車運動的影響。

實驗數(shù)據(jù)：小車在光滑表面上的速度為5m/s，在粗糙表面上的速度為3m/s。

答案：通過實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，摩擦力對小車運動有影響。在光滑表面上，摩擦力小，小車運動速度快；在粗糙表面子上，摩擦力大，小車運動速度慢。

3.題型三：實際問題解決

題目：小明騎自行車時，為什么需要用力蹬踏？

答案：小明騎自行車時需要用力蹬踏，是因為需要克服地面對自行車的摩擦力和空氣阻力，使自行車運動起來。

4.題型四：知識運用與創(chuàng)新

題目：請設(shè)計一個實驗，探究重力對物體運動的影響。

答案：設(shè)計一個實驗，讓物體在不同的重力作用下運動，觀察并記錄物體的運動距離或速度。通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，重力的大小會影響物體的運動距離或速度，重力越大，物體運動的距離或速度越遠。

5.題型五：綜合分析與評價

題目：請分析以下兩個實驗方案，評價哪個方案更合適進行探究小車運動的影響因素。

實驗方案一：讓小車在不同的力作用下運動，觀察并記錄小車的運