停洞中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語文12月考試試卷貴州省黔東南州從江縣停洞中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文12月考試試卷

一、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)

1．（2023八上·從江月考）沿著曲折的石橋向池心水閣漫步而去，那飛檐朱漆，巧妙絕倫，即使被粉刷過多次也掩不住百年的滄桑。它像一位hè①____發(fā)童顏的老者，泰然注視著魚貫而入的俗客。也許這里曾停泊著沉靜清澈的心靈，也許這里曾積淀著淡泊悠然的生活原味，可水閣僅在扮演一個(gè)歇腳點(diǎn)的角色。我看見它幽深的倒影皺著眉頭，似在哀嘆那不被人理解的jìmò②____。

園里最多的是典雅錯(cuò)落的亭臺(tái)軒榭。杜牧的“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄"可以很好地拿來作注腳。那靜坐雕花木椅上，沏一杯香茗，捧一卷書細(xì)讀的安mì③____充實(shí)，那“明月樓高獨(dú)倚”的清靜心緒，那“蕭條梧竹月，秋物映園廬"的閑淡自適，是多么令人忌妒的生活。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．巧妙絕倫B．滄桑C．亭臺(tái)軒榭D．忌妒

【答案】（1）①鶴；②寂寞；③謐

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）；字體書寫

【解析】【分析】（1）①hè發(fā)童顏——鶴發(fā)童顏；②jìmò——寂寞；③安mì充實(shí)——安謐充實(shí)

（2）“忌妒”的意思是對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。用在此處不符合語境，可改為“美慕"。

故答案為：①鶴；②寂寞；③謐；D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

2．（2023八上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①輕舟短棹西湖好，。(歐陽修《采桑子》)

②它有極強(qiáng)的生命力，，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。(茅盾《白楊禮贊》)

③爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，___。(李清照《如夢(mèng)令》)

④風(fēng)休住，___(李清照《漁家傲》)

⑤金陵城上西樓，。(朱敦儒《相見歡》)

⑥，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

⑦李清照的《如夢(mèng)令》中寫景色迷人，樂不思“宿”的句子是：___，。

⑧杜牧《赤壁》中，詩人大膽假設(shè)，提出異于常人的歷史觀的句子是：___，___。

【答案】①綠水逶迤；②磨折不了；③驚起一灘鷗鷺；④蓬舟吹取三山去！；⑤倚清秋。⑥烽火連三月；⑦常記溪亭日暮；沉醉不知?dú)w路；⑧東風(fēng)不與周郎便，；銅雀春深鎖二喬。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：逶、迤、鷺、蓬

故答案為：①綠水逶迤；②磨折不了；③驚起一灘鷗鷺；④蓬舟吹取三山去；⑤倚清秋；⑥烽火連三月；⑦常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路；⑧東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

3．（2023八上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是

A．《蘇州園林》的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》和童話集《稻草人》。

B．手卷，裱成橫幅的書畫長(zhǎng)卷，只供案頭觀賞，能卷舒，不能懸掛。

C．科學(xué)小品是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說明文體，它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。

D．《清明上河圖》是中國(guó)十大傳世名畫之一，為南宋風(fēng)俗畫，是南宋畫家張擇端僅有的存世精品。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABC.正確；

D.《清明上河圖》是北宋風(fēng)俗畫，張擇端為北宋畫家。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

二、閱讀能力(共15道小題，50分)

（2023八上·從江月考）整本書閱讀

4．魯迅評(píng)價(jià)《昆蟲記》是“講昆蟲故事"講昆蟲生活”的楷模，讀來很有趣，也很有益。下列語段中說的“它"是

它的歌聲是“格里—依—依”“格里—依—依"這種緩慢而柔和的聲音，唱起來還微微發(fā)顫，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽。你一聽就會(huì)猜想到它的振動(dòng)膜是極其細(xì)薄而寬大的。如果它待在葉叢中無人驚擾的話，它的聲音就不會(huì)變化，但稍有動(dòng)靜，這位歌手便立即改用腹部發(fā)聲。

A．蟈蟈B．綠螽斯C．意大利蟋蟀D．蟬

5．你怎樣理解新聞?dòng)浾甙仔薜聦?duì)《紅星照耀中國(guó)》的書評(píng)“斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)一樣，是震撼世界的成就”？

【答案】4．C

5．答案：白修德用形象的比喻肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就。以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸"作比，通過一個(gè)外國(guó)人的所見所聞，第一次讓全世界了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。斯諾是通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來的事實(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

4．A.蟈蟈——蟈蟈雖然也是昆蟲，但語段中描述的“格里—依—依”的歌聲以及振動(dòng)膜的特征，并不完全符合蟈蟈的鳴叫特點(diǎn)。

B.綠螽斯——綠螽斯雖然也是能發(fā)聲的昆蟲，但語段中的描述更偏向于一種特定且細(xì)致的鳴叫方式，綠螽斯并不完全符合。

C.意大利蟋蟀——意大利蟋蟀的鳴叫特點(diǎn)與語段中描述的“格里—依—依"的歌聲相似，且文中提到的振動(dòng)膜細(xì)薄而寬大，以及它在受到驚擾時(shí)改用腹部發(fā)聲的特點(diǎn)，都與意大利蟋蟀的習(xí)性相吻合。

D.蟬——蟬的鳴叫通常較為響亮且持續(xù)，與語段中描述的緩慢而柔和、帶有微微發(fā)顫的歌聲不符。故答案為：C

5．白修德把斯諾對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述比作“哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)”，生動(dòng)形象肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就。因?yàn)樗怪Z真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。

故答案為：白修德用形象的比喻肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就。以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸"作比，通過一個(gè)外國(guó)人的所見所聞，第一次讓全世界了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。斯諾是通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來的事實(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。

（2023八上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

吊腳樓與土家族審美文化

劉華成

①吊腳樓的獨(dú)特魅力展現(xiàn)了土家族人隨性、積極的民族心態(tài)和豁達(dá)、開朗的民族心理。

②吊腳樓作為土家族特有的建筑模式，是土家族審美文化的代表之一。首先是吊腳樓的自然美，吊腳樓的制材主要以木材和石塊為原料，拋去了現(xiàn)代化建筑的鋼筋混凝土，利用天然的原材料，顯現(xiàn)出綠野仙蹤的夢(mèng)幻場(chǎng)景。民間建筑一般分為四種審美風(fēng)格，一是京城威勢(shì)型，這是屬于儒家君君臣臣、父父子子思想的審美模式，強(qiáng)調(diào)的是血親人倫、現(xiàn)世事功、道德理性，遵守孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，所以這一類建筑多嚴(yán)肅低沉。二是佛寺香火型，這是屬于佛教型的審美文化，這一類側(cè)重于佛寺的建設(shè)，重視佛像的建造和裝飾，以方便于敬拜佛神。三是庭院精神型，這一類屬于士人型的審美文化，現(xiàn)今主要體現(xiàn)在江浙一帶，代表性的建筑就是著名的蘇州園林。四是山林淡雅型，這類屬于道家型審美文化，也就是吊腳樓所屬的類別建筑。道家以道為至高信仰，認(rèn)為無形無象、玄之又玄、只可意會(huì)無法言說。道教認(rèn)為道法自然，要珍愛生命，珍愛自然環(huán)境，追求人與自然和諧相處，強(qiáng)調(diào)自然之美，實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性，延年益壽。吊腳樓就是大自然和土家兒女智慧的結(jié)晶，沒有那么多的條條框框，沒有那么多的書卷氣息，坐落在山間，云霧繚繞，更多的是大自然賦予的純真之美。

③其次是吊腳樓整體的群落之美。現(xiàn)在的吊腳樓大多都是群落而居，很少有單立者，這種聚居模式促使了吊腳樓在景觀上的整體美。由于土家族是以群落而居，必定其住宅都是聚集，這種客觀性造成了建筑偶然的群落之美。這種群落景觀需要從遠(yuǎn)處或高處將多個(gè)單體組成整體，建筑整體與周圍的生態(tài)自然環(huán)境融為一體，再進(jìn)行一次景觀構(gòu)造，形成了一個(gè)不可分割的整體之美，這樣將建筑與周圍環(huán)境和諧一體，更加富有意境。例如石柱土家族自治縣保存相對(duì)完好的熊家大院吊腳樓群就是鮮活的例證，全村有四十多戶人家，是土家族熊氏家族聚居地。熊家大院擁有30多棟保存完好的吊腳樓。其干欄式建筑集吊腳樓形體美、空間美和輪廓美一體，有著上百年的歷史，堪稱石柱土家族吊腳樓群之最。熊家大院依山傍水，這里的土家人仍然過著日出而作，日落而息的傳統(tǒng)土家人生活。

④爾后就是吊腳樓個(gè)體的美。在經(jīng)過整體性的觀賞之后，由遠(yuǎn)及近，整體之后是各種不同外形、不同結(jié)構(gòu)、不同風(fēng)格的吊腳樓個(gè)體。平方型、半吊型、全吊型，半坡而居、傍水而依，各具特色。每家每戶室內(nèi)外的裝飾也完全不一樣。從屋脊造型到梁柱、走廊欄桿、挑枋頭、支柱的下端，再到檐板和門窗的裝飾和石柱的基部，土家人都特別講究裝飾和雕刻的藝術(shù)，這些都凝聚了土家人的智慧。吊腳樓上的門窗雕刻裝飾造型生動(dòng)多變，題材豐富多彩，不同的圖案、不同的構(gòu)造都展現(xiàn)出不同的風(fēng)格；吊腳樓的顏色、家具的擺設(shè)各具特色，體現(xiàn)了不同的生活習(xí)性和性格。有的家庭喜歡鮮活的顏色，吊腳樓則充滿了靚麗顏色的裝飾；有的家庭喜歡深沉，吊腳樓則以土家族傳統(tǒng)的藏藍(lán)為裝飾色。

⑤最后就是以吊腳樓建筑為依托體現(xiàn)的土家兒女的生活之美。土家族民居作為土家人日常生活不可或缺的空間，與生活緊密聯(lián)系，在不同地方表現(xiàn)了不同的美。土家族以其獨(dú)特而濃郁的鄉(xiāng)土民族風(fēng)情，擁有著獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如過“趕年”“哭嫁"、跳“擺手舞”，都是以吊腳樓為場(chǎng)域空間來展示，將土家族兒女淳樸的生活習(xí)性和生活細(xì)節(jié)都一一展現(xiàn)了出來。

(有刪改)

6．下列對(duì)這篇說明文理解不正確的一項(xiàng)是

A．全文采用邏輯順序，依次介紹了土家族吊腳樓的自然美、群落之美、個(gè)體的美。

B．吊腳樓是土家族審美文化的代表，是土家族特有的建筑模式。

C．本文最后介紹了以吊腳樓建筑為依托體現(xiàn)的土家族兒女的生活

之美。

D．土家人都特別講究裝飾和雕刻的藝術(shù)，裝飾造型生動(dòng)多變，題材豐富多彩。

7．下列不屬于文章所列舉的民間建筑的審美風(fēng)格的一項(xiàng)是

A．京城威勢(shì)型B．佛寺香火型C．異域型D．山林淡雅型

8．第③段主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

9．結(jié)合本文及以下鏈接材料，說說蘇州園林與土家族吊腳樓門窗雕刻與色彩的不同之處及其原因。

鏈接材料蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美……

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

(選自葉圣陶《蘇州園林》)

【答案】6．B

7．C

8．運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法。通過具體數(shù)字，舉“熊家大院吊腳樓群"的例子，具體說明了土家族吊腳樓具有群落景觀和諧美的特點(diǎn)。

9．蘇州園林門窗雕刻具有圖案美，色彩淡雅；土家族吊腳樓門窗雕刻造型生動(dòng)多變，題材豐富，風(fēng)格各異，色彩或靚麗或深沉。原因在于蘇州園林追求士人型的審美文化，而土家族吊腳樓追求道家型審美文化。

【知識(shí)點(diǎn)】說明文語言分析；事物性說明文；分析說明對(duì)象特征；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

(4)本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

6．ACD.正確；

B.文章說的是“吊腳樓作為土家族特有的建筑模式，是土家族審美文化的代表之一”，強(qiáng)調(diào)的是“之一”，B選項(xiàng)沒有提到這一點(diǎn)，表述不夠準(zhǔn)確。

故答案為：B

7．ABD.正確；

C.不屬于文章所列舉的民間建筑的審美風(fēng)格。

故答案為：C

8．本題考查說明方法。結(jié)合“例如石柱土家族自治縣保存相對(duì)完好的熊家大院吊腳樓群就是鮮活的例證”可知，這里運(yùn)用舉例子的說明方法。結(jié)合“全村有四十多戶人家，是土家族熊氏家族聚居地。熊家大院擁有30多棟保存完好的吊腳樓"可知，這里運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。結(jié)合“其次是吊腳樓整體的群落之美”和“建筑整體與周圍的生態(tài)自然環(huán)境融為一體"可知，這兩種說明方法綜合運(yùn)用，具體說明土家吊腳樓具有群落景觀和諧美的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法。通過具體數(shù)字，舉“熊家大院吊腳樓群”的例子，具體說明了土家族吊腳樓具有群落景觀和諧美的特點(diǎn)。

9．本題考查比較閱讀。結(jié)合材料中的“誰都要贊嘆這是高度的圖案美"蘇州園林極少使用彩繪”“那是不刺眼的顏色"可得：蘇州園林門窗雕刻具有圖案美，色彩淡雅。結(jié)合文本“吊腳樓上的門窗雕刻裝飾造型生動(dòng)多變，題材豐富多彩，不同的圖案、不同的構(gòu)造都展現(xiàn)出不同的風(fēng)格”“吊腳樓的顏色"靚麗顏色”“有的家庭喜歡深沉"可得：土家吊腳樓門窗雕刻造型生動(dòng)多變，題材豐富，風(fēng)格各異。結(jié)合文章第②段中的“三是庭院精神型，這一類屬于士人型的審美文化，現(xiàn)今主要體現(xiàn)在江浙一帶，代表性的建筑就是著名的蘇州園林”可得：蘇州園林追求士人型的審美文化。結(jié)合“四是山林淡雅型，這類屬于道家型審美文化，也就是吊腳樓所屬的類別建筑"可得：土家吊腳樓追求道家型審美文化。這是兩者產(chǎn)生區(qū)別的原因。

故答案為：蘇州園林門窗雕刻具有圖案美，色彩淡雅；土家族吊腳樓門窗雕刻造型生動(dòng)多變，題材豐富，風(fēng)格各異，色彩或靚麗或深沉。原因在于蘇州園林追求士人型的審美文化，而土家族吊腳樓追求道家型審美文化。

（2023八上·從江月考）蟬聲嘹亮

凌澤泉

蟬聲嘹亮，夏意正濃。自七月的枝頭破窗而來，翠色的蟬聲染綠了我們的枕席。

南來的熏風(fēng)中，蟬聲裹挾著刺目的陽光在枝柯間跳躍，歡快的節(jié)奏將天地間攪得熱浪滾滾。蟬，傾注全部的熱情，禮贊屬于炎夏的這份激情，禮贊四季中陽光最為燦爛、空氣最為熾熱的盛夏。這聲聲清脆的蟬鳴，為時(shí)光鍍上了金子般的光澤。

樹木是蟬的產(chǎn)床，蟬將卵產(chǎn)在樹上，及至第二年春，由蟬卵孵化而成的幼蟲鉆入泥土，依靠汲取植物根部的汁液求生，在地下生活十幾年后，終于在一個(gè)酷熱的夏日，頂破泥土。

鉆出地面，身上沾著泥土微溫的蟬，蛻去身上沉重的外殼，用觸須去感知地表的熱情，用乍睜的雙眼驚喜地打量這萬物蓬勃生長(zhǎng)的塵世，毅然亮出自己的雙翅，把輕盈的生命交給風(fēng)，交給雨。

但，隱忍十幾年黑暗而盼來光明的蟬，生命卻只有短暫的五周時(shí)間。面對(duì)如此短暫的生命時(shí)光，蟬清楚地知道，這一分一秒當(dāng)如金子般寶貴，既然無法延伸自己生命的長(zhǎng)度，那就增加生命的厚度吧。蟬第一次飛上枝頭，便迫不及待地亮開嗓門，歌唱陽光，歌唱大地，歌唱空氣，歌唱這蓬蓬勃勃的天地萬物。

振翅的那一刻，它啄破了十幾年來的黑暗，使出了十幾年來蓄積在心頭的力量，登上蔥郁的枝頭，豪邁地翻開了生命的嶄新冊(cè)頁。

它看到了綠油油的秧苗，齊刷刷地站在水田里，興奮地沐浴著驕陽；它看到了逶迤的山巒靜臥在藍(lán)天白云之下，默默地享受著陽光的輕撫；它看到了耕作的農(nóng)人正用勤勞的雙手辛勤耕耘；它看到了紫燕翩飛，蜻蜓立于亭亭的荷葉之上；它看到了河水正埋頭紡織著一朵朵歡快奔跑的浪花；它還看到萬丈光芒正從草木之間躡手躡腳地走……這是多么恬靜、多么美好的塵世啊，怎能不讓它嗓門癢癢？

它俯耳傾聽：禾苗拔節(jié)的聲響那么清脆、那么熱烈，枝葉舒展的節(jié)奏那么輕快、那么柔和，陽光拍打枝頭的聲響那么響亮、那么和悅，林間此起彼伏的鳥鳴那么婉轉(zhuǎn)、那么動(dòng)聽……這是多么熱情、多么明亮的塵世呀，怎能不讓它心潮澎湃？

于是，頂著直鋪下來的陽光，蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫就像蓄了滿壩的水突然決堤一般，以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

這是對(duì)新生命的歌唱。十幾年來，身陷厚重的泥土之中，吮吸著苦澀的汁液，承受著雨水的恣意浸泡和冰寒霜冷的煎熬，艱難地?cái)?shù)著困苦時(shí)光的它，默默地品嘗著孤獨(dú)和寂寞，心中只存一個(gè)念頭：有朝一日，定拱翻泥土，重見天日。

沒有經(jīng)歷過寒冬，哪知春之溫暖；沒有囚身過黑夜，哪知光明之珍貴。在對(duì)光明漫長(zhǎng)的求索中，很多同伴倒在了泥土之中，再也見不到光亮，而幸存下來的蟬卻初心不改，矢志向前。突然，前方的一縷光亮點(diǎn)燃了心頭的激情，于是它們毫不猶豫地從泥土中殺出，從而獲得了新生。

新生是多么的不易啊，蟬沒有理由停止歌唱。

蟬鳴浮在市聲之上，垂掛在人們的窗前。在新生蟬的眼里和心里，這大好的時(shí)光是用一分一秒織成的啊。對(duì)于蟬來說，三十幾天短短新生命里的一分一秒，都閃著金子般的光澤??！

蟬叫得更歡了，這是它對(duì)這個(gè)世界的深情傾訴。草長(zhǎng)鶯飛、鳥語花香的人世間，該流淌著多少詩情畫意啊，江河湖海的碧波蕩漾里該裝滿多少濃情蜜意啊，蕓蕓眾生你來我往中該充滿多少深情厚誼啊……蟬知道，既然來到了這個(gè)世界，就要用自己的歌喉給這個(gè)繽紛的世界留下一串串美妙的音符，譜寫出一曲曲優(yōu)美的樂章。

聲聲蟬鳴，叫熱了夏季。炎夏以蔥郁的綠波翠意給予回報(bào)，禾苗以拔節(jié)抽穗的方式給予應(yīng)答，河流以歡快跳躍的浪花給予伴奏，草木以葳蕤繁茂的姿勢(shì)給予感謝。

一朵朵白云俯下身子，在山巒之上盤桓良久，心中的夢(mèng)對(duì)著滿山的蟬鳴微微展開，在鼓著山風(fēng)的小徑上，撿起片片閃光的蟬鳴，悄悄裹進(jìn)內(nèi)心的深處，儲(chǔ)存下經(jīng)典的回響。

步入蟬聲翻滾的小徑，我仰著頭，仔細(xì)打量著一只伏在枝柯間身材單薄的蟬，只見它薄薄的羽翼在急速地顫動(dòng)，似是使出了全身的氣力，來歌唱這寶貴的生命時(shí)光。

蟬鳴織就的金子般時(shí)光給每一棵樹、每一株草都鑲上了一道道金邊。蟬鳴聲聲，其實(shí)也是在提醒人們：當(dāng)珍惜每一分、每一秒的寶貴時(shí)光。

立于樹下，靜靜地傾聽著這明亮的蟬鳴，我要把它裝進(jìn)心田，在蟬兒離枝后，讓它依然響亮在我的耳際。

(有刪改)

10．抒情類散文的描寫對(duì)象一般都具有豐富的寓意，請(qǐng)選出一個(gè)與本文的“蟬”寓意相似的一項(xiàng)

A．蜜蜂B．螳螂C．螞蟻D．蠶蛹

11．本文作者認(rèn)為蟬的歌聲是激揚(yáng)的、熱烈的，但也有人認(rèn)為蟬破土而出的那一瞬間生命便開始了倒計(jì)時(shí)，因此它的歌聲應(yīng)該是悲涼的，你怎樣認(rèn)為？請(qǐng)?jiān)囍鴱南s的角度描寫蟬在破土而出、發(fā)出聲音之時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

12．將情感融于某個(gè)有象征意義的具體事物，借助聯(lián)想將主觀情感表達(dá)出來，是散文常用的手法，本文作者也借助“蟬"表情達(dá)意，下列不屬于本文作者寄托的情感的一項(xiàng)是

A．感慨生命力的頑強(qiáng)B．對(duì)生活與自然的熱愛

C．對(duì)清高之聲的堅(jiān)守D．強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間

13．運(yùn)用修辭手法會(huì)讓句子更加生動(dòng)形象，便于讀者進(jìn)行理解，下列兩個(gè)句子哪個(gè)表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫就像蓄了滿壩的水突然決堤一般，以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

②蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

【答案】10．D

11．(示例一)我認(rèn)為蟬的歌聲是激揚(yáng)的、熱烈的。內(nèi)心活動(dòng)：經(jīng)歷了十幾年的蟄伏，終于看到了這美麗的世界，綠油油的秧苗，逶迤的山巒，辛勤耕耘的農(nóng)人，哪一個(gè)不值得我贊頌？即使只有短暫的五周時(shí)間，我也要盡情贊頌！

(示例二)我認(rèn)為蟬的歌聲是悲涼的。內(nèi)心活動(dòng)：經(jīng)歷了十幾年的黑暗，卻只有短短五周的時(shí)間去欣賞這美麗的世界，就讓我盡情地嘶鳴吧！然后帶著這世間的美好，歸于塵土。

12．C

13．①句的表達(dá)效果更好。原因：運(yùn)用比喻的修辭手法，將蟬鳴比作“蓄了滿壩的水突然決堤”，生動(dòng)形象地寫出了蟬鳴聲音之大，震撼力之強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)蟬鳴的贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

10．A.“蜜蜂"：蜜蜂辛勤采蜜，一生忙碌而充實(shí)，與蟬一樣，生命雖然可能不長(zhǎng)，但都在有限的時(shí)間里發(fā)揮著自己的作用，充滿熱情地為生活努力，具有相似的寓意。

B.“螳螂”：螳螂在傳統(tǒng)文化中常被賦予一些特定的象征意義，但其與蟬在生命價(jià)值的體現(xiàn)和短暫而熱烈的追求方面，沒有明顯的相似性。

C.“螞蟻"：螞蟻通常象征著勤勞和團(tuán)結(jié)，但在對(duì)生命的熱烈追求和短暫而珍貴的展現(xiàn)方面，不如蜜蜂與蟬的寓意相近。

D.“蠶蛹”：蠶蛹更多地象征著蛻變和新生，重點(diǎn)在于形態(tài)的變化和成長(zhǎng)的階段，與蟬所體現(xiàn)的生命短暫而熱烈追求的寓意差異較大。

故答案為：C

11．對(duì)于第一個(gè)問題“認(rèn)為蟬的歌聲是激揚(yáng)的、熱烈的，還是悲涼的”，需要我們結(jié)合文本對(duì)蟬的生命歷程和表現(xiàn)的理解，闡述自己的觀點(diǎn)。如果認(rèn)為是激揚(yáng)熱烈的，要強(qiáng)調(diào)蟬在短暫生命中展現(xiàn)出的積極和熱情；如果認(rèn)為是悲涼的，要突出蟬生命短暫且充滿艱辛的特點(diǎn)。對(duì)于第二個(gè)問題“從蟬的角度描寫內(nèi)心活動(dòng)”，則需要我們?cè)O(shè)身處地去想象蟬在破土而出、發(fā)聲時(shí)的心理狀態(tài)，可能包含對(duì)光明的渴望、對(duì)生命的珍視、對(duì)未來的期待或者對(duì)命運(yùn)的感慨等。在描寫時(shí)要注意符合蟬的生命情境和文章所營(yíng)造的氛圍。故答案為：(示例一)我認(rèn)為蟬的歌聲是激揚(yáng)的、熱烈的。內(nèi)心活動(dòng)：經(jīng)歷了十幾年的蟄伏，終于看到了這美麗的世界，綠油油的秧苗，逶迤的山巒，辛勤耕耘的農(nóng)人，哪一個(gè)不值得我贊頌？即使只有短暫的五周時(shí)間，我也要盡情贊頌！

(示例二)我認(rèn)為蟬的歌聲是悲涼的。內(nèi)心活動(dòng)：經(jīng)歷了十幾年的黑暗，卻只有短短五周的時(shí)間去欣賞這美麗的世界，就讓我盡情地嘶鳴吧！然后帶著這世間的美好，歸于塵土

12．A.文中描寫蟬在地下隱忍多年最終破土而出，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，作者可能借此感慨生命力的頑強(qiáng)。

B.文中描繪了夏日的美好景象以及蟬對(duì)世界的歌唱，可能表達(dá)了作者對(duì)生活與自然的熱愛。

C.文中并未提及“清高之聲"以及對(duì)其的堅(jiān)守，所以該選項(xiàng)不屬于作者寄托的情感。

D.文中強(qiáng)調(diào)蟬生命短暫卻珍惜時(shí)光，歌唱不停，可能蘊(yùn)含著作者強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間的情感。

故答案為：C

13．①句“蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫就像蓄了滿壩的水突然決堤一般，以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響?！边@里通過比喻的手法，將蟬的第一聲歡叫比作“蓄了滿壩的水突然決堤”，形象地描繪出蟬鳴的響亮、突然和勢(shì)不可擋的特點(diǎn)。這種比喻不僅讓讀者能夠更直觀地感受到蟬鳴的震撼力，還增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力，使得整個(gè)句子更加生動(dòng)、形象。相比之下，②句“蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響?！彪m然也表達(dá)了蟬鳴的響亮和勢(shì)不可擋，但缺乏①句中的生動(dòng)性和形象感。它沒有通過具體的比喻來描繪蟬鳴的特點(diǎn)，使得句子顯得相對(duì)平淡，不夠引人入勝。故答案為：①句的表達(dá)效果更好。原因：運(yùn)用比喻的修辭手法，將蟬鳴比作“蓄了滿壩的水突然決堤”，生動(dòng)形象地寫出了蟬鳴聲音之大，震撼力之強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)蟬鳴的贊美之情。

（2023八上·從江月考）古代詩文閱讀

小港渡者

[清]周容

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木簡(jiǎn)束書②從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進(jìn)，則闔③。"予慍為戲，趨行。

及半，小奚仆④，束斷書崩，啼未即起，理書就束。而前門已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫，其猶是也夫！

【注】①奚：書童。②木簡(jiǎn)束書：舊時(shí)一部書包括多冊(cè)，上下各放一塊木簡(jiǎn)，再用帶子捆扎。③闔(hé)：關(guān)閉。④仆：跌倒。⑤牡下：城門鎖上了。牡，鑰匙。⑥爽然：……

14．文章敘述了作者從小港到蛟川城的過程，下列選項(xiàng)不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是

A．小書童背上捆扎著書冊(cè)跟隨“我”前往蛟州城→

B．夕陽西下時(shí)，“我們"離目的地大約還有兩里路→

C．渡者的一番話語激勵(lì)著“我們”喜悅地快步前行→

D．書童摔倒、書冊(cè)散落，“我們"趕到時(shí)城門已鎖

15．文章注釋⑥“爽然”有兩種解釋，一種是“后悔的樣子”，另一種是“豁然開朗的樣子”。你認(rèn)為哪一種解釋更合理？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容闡述理由。

16．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是

A．

B．

C．

D．

【答案】14．C

15．(示例)解釋為“豁然開朗的樣子"更合理?！八级烧哐越馈敝械摹八?表現(xiàn)作者在錯(cuò)過進(jìn)城時(shí)間后，冷靜思考渡者的提醒及事情的前因后果，豁然開朗，悟出“天下之以躁急自敗”(欲速則不達(dá))的道理，最后發(fā)出由衷的感嘆。

16．D

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

【參考譯文】

庚寅年的冬天，我從小港出發(fā)打算到蛟川城去，讓書童放上木簡(jiǎn)并用帶子捆扎著書跟著我。當(dāng)時(shí)太陽已經(jīng)落山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林，望向蛟川城大約還有兩里多路，于是向船夫問道：“還能趕得上南門開嗎？"船夫仔細(xì)看了看書童，回答道：“慢慢走，門還開著；快速行走，(城門)就關(guān)閉了?！蔽乙詾樗?拿我)開玩笑，心里很生氣，就快步趕路。

(走)到了一半路程(的時(shí)候)，書童跌倒，捆扎書的繩子斷了，書也散了，(他)哭哭啼啼沒有馬上起來，等我們收拾好書，把書捆扎好繼續(xù)前進(jìn)。城門已經(jīng)鎖上了。我(心里頓時(shí))豁然開朗，想起船夫說的話合乎事理。天下因?yàn)榧痹甓鴮?dǎo)致失敗，直到天黑也無處歸宿的人，就和這一樣啊，就和這一樣啊

14．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“于慍為戲，趨行"可知，“喜悅地快步前行”錯(cuò)誤。

故答案為：C

15．本題考查理解詞語意思?！坝杷?意思是：我若有所思(才覺得之前對(duì)擺渡人的看法是不對(duì)的)。爽然：豁然開朗的樣子。作者在錯(cuò)過進(jìn)城時(shí)間后，冷靜思考渡者的提醒及事情的前因后果，豁然開朗，這才明白渡者的話的意思。

故答案為：(示例)解釋為“豁然開朗的樣子”更合理?！八级烧哐越?中的“思”表現(xiàn)作者在錯(cuò)過進(jìn)城時(shí)間后，冷靜思考渡者的提醒及事情的前因后果，豁然開朗，悟出“天下之以躁急自敗"(欲速則不達(dá))的道理，最后發(fā)出由衷的感嘆。

16．A.“予自小港欲入蛟川城”：我從小港想要進(jìn)入蛟川城。自：從?！白匀龒{七百里中"：在三峽七百里之間。自：在。

B.“命小奚以木簡(jiǎn)束書從”：吩咐小書童用木板夾好捆扎了一大疊書跟隨著。以：用。“不以疾也"：也不如它快。以：認(rèn)為。

C.“時(shí)西日沉山”：當(dāng)時(shí)西邊的太陽快要落山。時(shí)：當(dāng)時(shí)?！八臅r(shí)俱備"：四季常存。時(shí)：季節(jié)。

D.“徐行之”：慢慢地行走。行：行走?！靶廊黄鹦?：高興地起身行走。行：行走。

故答案為：D

（2023八上·從江月考）定林①所居

王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日作②

陸游

早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

【注】①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181)，作者落職閑居家鄉(xiāng)。

17．下列對(duì)兩首詩的分析不正確的一項(xiàng)是

A．《定林所居》中的“溪”蜿蜒曲折(彎曲)。

B．《定林所居》中的“山"高。

C．《二月四日作》中早春的“風(fēng)”輕柔。

D．《二月四日作》中早春的“雪"已化盡。

18．盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，第一首詩中的“閑"字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情；第二首詩中作者又有怎樣的心境呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】17．D

18．答案：第二首詩中的“閑”字寫出了詩人因貶職閑居而失意苦悶的

愁緒。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

17．ABC.正確；

D.《二月四日作》中“瓦雪消殘玉滿溝"一句說明雪并未完全化盡，而是還有殘雪，與D項(xiàng)中“早春的’雪’已化盡”相矛盾，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D

18．本題考查的是對(duì)詩人心境的分析。第一首詩《定林所居》中的“閑"字，通過描繪詩人在溪邊放杖、依山而坐的悠閑場(chǎng)景，以及溪鳥山花與詩人共閑的意境，展現(xiàn)了詩人縱享山水的閑適自得之情。而第二首詩《二月四日作》中，雖然也有“閑”字，但詩人的心境卻有所不同。詩的前兩句描寫了早春的清新景象，風(fēng)輕柔，雪初融，飛蝶鳴鳩都顯得那么得意。然而，在這生機(jī)勃勃的春日景象中，詩人卻感到自己“閑愁"。這里的“閑愁”并非真正的閑適之愁，而是詩人因落職閑居而產(chǎn)生的無奈與苦悶。他看到自然界的萬物都如此得意，而自己卻只能閑居在家，這種對(duì)比更加突出了他的愁緒。因此，第二首詩中的“閑"字，實(shí)際上表達(dá)了詩人內(nèi)心的愁苦與無奈。

故答案為：第二首詩中的“閑”字寫出了詩人因貶職閑居而失意苦悶的愁緒。

三、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)

（2023八上·從江月考）“天宮課堂"是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌。“授課教師”由中國(guó)航天員擔(dān)任，2022年3月23日下午，“天宮課堂"第二課在中國(guó)空間站開講，“神舟十三號(hào)”乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課，地面課堂共1000余名中小學(xué)生代表參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

19．“神舟十三號(hào)"載人飛船的航天員于2022年4月16日?qǐng)A滿完成任務(wù)后回家，下面是小陽為他們寫的一段歡迎詞，其中有一處表達(dá)不妥和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，請(qǐng)找出并修改。

①看！中國(guó)人的第八次太空之旅、飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征，在這一刻成功落下帷幕。②你們像一顆顆璀璨的明星，又一次讓祖國(guó)母親成為世界注目的焦點(diǎn)。③你們，用熟練掌握的航天知識(shí)、飛天的勇氣和綜合素質(zhì)，在茫茫太空中，鎮(zhèn)定自若，熟練操作，密切配合，圓滿完成了飛天任務(wù)，④邁出了我國(guó)航天事業(yè)中具有跨時(shí)代意義的一大步?、菽銈兪亲鎳?guó)的驕傲！⑥歡迎你們平安歸來，你們辛苦了?、呦蚰銈冎戮矗、嗄銈兓貋砗笠^續(xù)為祖國(guó)效力，建設(shè)祖國(guó)呀！

20．“天宮課堂”對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

B．有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

C．有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣。

D．有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力。

21．整合表格內(nèi)容，續(xù)寫下面關(guān)于“問天實(shí)驗(yàn)艙"的介紹。要求信息完整、簡(jiǎn)明連貫、文從字順。

2022年7月24日14時(shí)22分，搭載著問天實(shí)驗(yàn)艙的長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭從文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，▲

運(yùn)載工具長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭運(yùn)載艙段問天實(shí)驗(yàn)艙

發(fā)射時(shí)間2022年7月24日14時(shí)22分發(fā)射地點(diǎn)文昌航天發(fā)射場(chǎng)

升空情況約495秒后，艙箭分離，問天實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功

對(duì)接情況2022年7月25日3時(shí)13分，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接，形成“一”字構(gòu)型

【答案】19．第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，改為：看，中國(guó)人的第八次太空之旅、飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征，在這一刻成功落下帷幕。

第⑧句表達(dá)不妥，改為：希望我國(guó)的航天事業(yè)在我們的共同努力下再創(chuàng)輝煌！(注意身份，語言得當(dāng)，言之有理即可)

20．D

21．(示例)約495秒后，艙箭分離。問天實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。2022年7月25日3時(shí)13分，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接，形成“一"字構(gòu)型。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；見解表述；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

19．本題考查語言表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)氖堑冖倬洌@里的“第八次太空之旅”和“飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征"是兩個(gè)并列的短語，應(yīng)該使用頓號(hào)來分隔，而不是逗號(hào)。所以應(yīng)改為：“看！中國(guó)人的第八次太空之旅、飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征，在這一刻成功落下帷幕。”第⑧句：“你們回來后要繼續(xù)為祖國(guó)效力，建設(shè)祖國(guó)呀！"這句話中，“回來后”的表述略顯生硬，且“建設(shè)祖國(guó)呀"帶有一種催促或命令的語氣，不夠溫馨和尊重。可以修改為：“期待你們未來繼續(xù)為祖國(guó)貢獻(xiàn)智慧與力量，共筑中國(guó)夢(mèng)！”

故答案為：第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，改為：看，中國(guó)人的第八次太空之旅、飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征，在這一刻成功落下帷幕。第⑧句表達(dá)不妥，改為：希望我國(guó)的航天事業(yè)在我們的共同努力下再創(chuàng)輝煌！(注意身份，語言得當(dāng)，言之有理即可)

20．ABC.正確；

D.有誤，“有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力"是國(guó)際角度的意義，并非是對(duì)中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義。

故答案為：D

21．本題考查表格信息提煉整合、“7月24日14時(shí)22分，搭載著問天實(shí)驗(yàn)艙的長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭從文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空”一句包含了表格中的運(yùn)載工具、運(yùn)載艙段發(fā)射時(shí)間和發(fā)射地點(diǎn)，只需將表格中的“升空情況"和“對(duì)接情況”直接作答即可。

故答案為：(示例)約495秒后，艙箭分離。問天實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。2022年7月25日3時(shí)13分，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接，形成“一"字構(gòu)型。

四、寫作能力(60分)

22．（2023八上·從江月考）我們每天都會(huì)接觸到不少物品，請(qǐng)選取你最熟悉的一件物品作為寫作對(duì)象，比如毛巾、牙刷、水杯、書包、自行車，也可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等，寫一篇600—700字的說明文。

寫作提示及要求：

按照一定的順序來寫。

要抓住所介紹物品的特征。

語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，具有說服力。

【答案】例文：

我的文具盒

我有一個(gè)精美的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的好幫手，也是我形影不離的好朋友。

文具盒整體呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約20厘米，寬約8厘米，厚約3厘米。它的外殼是用塑料制成的，表面印著一只可愛的米奇圖案。米奇頭戴紅色的帽子，身著黑色的燕尾服，臉上洋溢著燦爛的笑容，仿佛在向我問好。

打開文具盒，首先映入眼簾的是盒蓋上的課程表。這使我能夠提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，合理安排每天的課程。文具盒分為上下兩層，上層比較淺，我通常會(huì)把常用的鉛筆、鋼筆、直尺等文具放在這里。下層空間較大，我會(huì)把橡皮、三角板、圓規(guī)等文具整齊地?cái)[放在里面。

我的文具盒不僅外觀精美，而且功能齊全。它的每一層都有獨(dú)特的設(shè)計(jì)。上層有幾個(gè)固定鉛筆的小孔，能夠讓鉛筆穩(wěn)穩(wěn)地站立，避免滾動(dòng)。下層則有一個(gè)彈性繃帶，可以固定較大的文具，防止它們?cè)谖木吆兄谢蝿?dòng)。

文具盒里的每一件文具都有著重要的作用。鉛筆是我書寫和繪畫的主要工具，它們細(xì)長(zhǎng)的身軀在我的手中舞動(dòng)，留下一行行清晰的字跡和一幅幅美麗的圖畫。鋼筆則用于書寫正式的作業(yè)和文件，它的筆尖流暢，讓我的字跡更加工整漂亮。直尺是測(cè)量和繪圖的好幫手，它筆直的身軀能夠幫助我畫出準(zhǔn)確的直線。橡皮則像一位“糾錯(cuò)大師”，能夠迅速擦去我不小心犯下的錯(cuò)誤。

這個(gè)文具盒陪伴我度過了許多美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。它就像一個(gè)溫馨的家，讓我的文具們都有了自己的歸宿。每當(dāng)我打開它，看到那些擺放整齊的文具，就仿佛感受到了一種無聲的鼓勵(lì)，讓我更有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

我非常珍惜這個(gè)文具盒，它不僅是我學(xué)習(xí)的好伙伴，更是我成長(zhǎng)道路上的見證者。我相信，在它的陪伴下，我會(huì)在知識(shí)的海洋中不斷前行，收獲更多的智慧和快樂。

這就是我的文具盒，一個(gè)普通卻又不可或缺的學(xué)習(xí)用品。

【知識(shí)點(diǎn)】說明文；材料作文

【解析】【分析】材料的中心話題是選取一件熟悉的物品寫一篇說明文，物品范圍廣泛，包括生活用品、蔬果、玩具、文具、電器等。體裁為說明文。

【題干分析】①材料要求選取熟悉的物品寫作，需要明確物品的特點(diǎn)和用途。例如，如果選擇水杯，要描述其材質(zhì)、形狀、容量、功能等。②寫作思路：寫作中心是清晰準(zhǔn)確地介紹所選物品的特征和功能。開頭可以通過設(shè)置疑問或引入場(chǎng)景來引出要介紹的物品，比如“在我們的日常生活中，有一個(gè)小小的物品，它看似普通，卻對(duì)我們至關(guān)重要，你能猜到是什么嗎？沒錯(cuò)，它就是我每天都離不開的牙刷。"事例素材應(yīng)圍繞物品的特點(diǎn)展開，如介紹自行車時(shí)，可以提及它的不同騎行經(jīng)歷，展現(xiàn)其性能和優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)物品特點(diǎn)、功能、使用方法等方面的詳細(xì)描述。結(jié)尾可以總結(jié)物品的重要性或表達(dá)對(duì)其的喜愛，比如“這款水杯不僅是我生活中的好伙伴，更讓我時(shí)刻感受到溫暖與關(guān)懷，我真是離不開它?！睂W(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：說明順序混亂，可能導(dǎo)致介紹不清晰。對(duì)物品特點(diǎn)描述不具體，缺乏說服力。

【立意提取】

1.我的貼心伙伴——書包；

2.神奇的智能手機(jī)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1貴州省黔東南州從江縣停洞中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文12月考試試卷

一、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)

1．（2023八上·從江月考）沿著曲折的石橋向池心水閣漫步而去，那飛檐朱漆，巧妙絕倫，即使被粉刷過多次也掩不住百年的滄桑。它像一位hè①____發(fā)童顏的老者，泰然注視著魚貫而入的俗客。也許這里曾停泊著沉靜清澈的心靈，也許這里曾積淀著淡泊悠然的生活原味，可水閣僅在扮演一個(gè)歇腳點(diǎn)的角色。我看見它幽深的倒影皺著眉頭，似在哀嘆那不被人理解的jìmò②____。

園里最多的是典雅錯(cuò)落的亭臺(tái)軒榭。杜牧的“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄"可以很好地拿來作注腳。那靜坐雕花木椅上，沏一杯香茗，捧一卷書細(xì)讀的安mì③____充實(shí)，那“明月樓高獨(dú)倚”的清靜心緒，那“蕭條梧竹月，秋物映園廬"的閑淡自適，是多么令人忌妒的生活。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．巧妙絕倫B．滄桑C．亭臺(tái)軒榭D．忌妒

2．（2023八上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①輕舟短棹西湖好，。(歐陽修《采桑子》)

②它有極強(qiáng)的生命力，，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。(茅盾《白楊禮贊》)

③爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，___。(李清照《如夢(mèng)令》)

④風(fēng)休住，___(李清照《漁家傲》)

⑤金陵城上西樓，。(朱敦儒《相見歡》)

⑥，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

⑦李清照的《如夢(mèng)令》中寫景色迷人，樂不思“宿”的句子是：___，。

⑧杜牧《赤壁》中，詩人大膽假設(shè)，提出異于常人的歷史觀的句子是：___，___。

3．（2023八上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是

A．《蘇州園林》的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》和童話集《稻草人》。

B．手卷，裱成橫幅的書畫長(zhǎng)卷，只供案頭觀賞，能卷舒，不能懸掛。

C．科學(xué)小品是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說明文體，它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。

D．《清明上河圖》是中國(guó)十大傳世名畫之一，為南宋風(fēng)俗畫，是南宋畫家張擇端僅有的存世精品。

二、閱讀能力(共15道小題，50分)

（2023八上·從江月考）整本書閱讀

4．魯迅評(píng)價(jià)《昆蟲記》是“講昆蟲故事"講昆蟲生活”的楷模，讀來很有趣，也很有益。下列語段中說的“它"是

它的歌聲是“格里—依—依”“格里—依—依"這種緩慢而柔和的聲音，唱起來還微微發(fā)顫，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽。你一聽就會(huì)猜想到它的振動(dòng)膜是極其細(xì)薄而寬大的。如果它待在葉叢中無人驚擾的話，它的聲音就不會(huì)變化，但稍有動(dòng)靜，這位歌手便立即改用腹部發(fā)聲。

A．蟈蟈B．綠螽斯C．意大利蟋蟀D．蟬

5．你怎樣理解新聞?dòng)浾甙仔薜聦?duì)《紅星照耀中國(guó)》的書評(píng)“斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)一樣，是震撼世界的成就”？

（2023八上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

吊腳樓與土家族審美文化

劉華成

①吊腳樓的獨(dú)特魅力展現(xiàn)了土家族人隨性、積極的民族心態(tài)和豁達(dá)、開朗的民族心理。

②吊腳樓作為土家族特有的建筑模式，是土家族審美文化的代表之一。首先是吊腳樓的自然美，吊腳樓的制材主要以木材和石塊為原料，拋去了現(xiàn)代化建筑的鋼筋混凝土，利用天然的原材料，顯現(xiàn)出綠野仙蹤的夢(mèng)幻場(chǎng)景。民間建筑一般分為四種審美風(fēng)格，一是京城威勢(shì)型，這是屬于儒家君君臣臣、父父子子思想的審美模式，強(qiáng)調(diào)的是血親人倫、現(xiàn)世事功、道德理性，遵守孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，所以這一類建筑多嚴(yán)肅低沉。二是佛寺香火型，這是屬于佛教型的審美文化，這一類側(cè)重于佛寺的建設(shè)，重視佛像的建造和裝飾，以方便于敬拜佛神。三是庭院精神型，這一類屬于士人型的審美文化，現(xiàn)今主要體現(xiàn)在江浙一帶，代表性的建筑就是著名的蘇州園林。四是山林淡雅型，這類屬于道家型審美文化，也就是吊腳樓所屬的類別建筑。道家以道為至高信仰，認(rèn)為無形無象、玄之又玄、只可意會(huì)無法言說。道教認(rèn)為道法自然，要珍愛生命，珍愛自然環(huán)境，追求人與自然和諧相處，強(qiáng)調(diào)自然之美，實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性，延年益壽。吊腳樓就是大自然和土家兒女智慧的結(jié)晶，沒有那么多的條條框框，沒有那么多的書卷氣息，坐落在山間，云霧繚繞，更多的是大自然賦予的純真之美。

③其次是吊腳樓整體的群落之美?，F(xiàn)在的吊腳樓大多都是群落而居，很少有單立者，這種聚居模式促使了吊腳樓在景觀上的整體美。由于土家族是以群落而居，必定其住宅都是聚集，這種客觀性造成了建筑偶然的群落之美。這種群落景觀需要從遠(yuǎn)處或高處將多個(gè)單體組成整體，建筑整體與周圍的生態(tài)自然環(huán)境融為一體，再進(jìn)行一次景觀構(gòu)造，形成了一個(gè)不可分割的整體之美，這樣將建筑與周圍環(huán)境和諧一體，更加富有意境。例如石柱土家族自治縣保存相對(duì)完好的熊家大院吊腳樓群就是鮮活的例證，全村有四十多戶人家，是土家族熊氏家族聚居地。熊家大院擁有30多棟保存完好的吊腳樓。其干欄式建筑集吊腳樓形體美、空間美和輪廓美一體，有著上百年的歷史，堪稱石柱土家族吊腳樓群之最。熊家大院依山傍水，這里的土家人仍然過著日出而作，日落而息的傳統(tǒng)土家人生活。

④爾后就是吊腳樓個(gè)體的美。在經(jīng)過整體性的觀賞之后，由遠(yuǎn)及近，整體之后是各種不同外形、不同結(jié)構(gòu)、不同風(fēng)格的吊腳樓個(gè)體。平方型、半吊型、全吊型，半坡而居、傍水而依，各具特色。每家每戶室內(nèi)外的裝飾也完全不一樣。從屋脊造型到梁柱、走廊欄桿、挑枋頭、支柱的下端，再到檐板和門窗的裝飾和石柱的基部，土家人都特別講究裝飾和雕刻的藝術(shù)，這些都凝聚了土家人的智慧。吊腳樓上的門窗雕刻裝飾造型生動(dòng)多變，題材豐富多彩，不同的圖案、不同的構(gòu)造都展現(xiàn)出不同的風(fēng)格；吊腳樓的顏色、家具的擺設(shè)各具特色，體現(xiàn)了不同的生活習(xí)性和性格。有的家庭喜歡鮮活的顏色，吊腳樓則充滿了靚麗顏色的裝飾；有的家庭喜歡深沉，吊腳樓則以土家族傳統(tǒng)的藏藍(lán)為裝飾色。

⑤最后就是以吊腳樓建筑為依托體現(xiàn)的土家兒女的生活之美。土家族民居作為土家人日常生活不可或缺的空間，與生活緊密聯(lián)系，在不同地方表現(xiàn)了不同的美。土家族以其獨(dú)特而濃郁的鄉(xiāng)土民族風(fēng)情，擁有著獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如過“趕年"哭嫁”、跳“擺手舞”，都是以吊腳樓為場(chǎng)域空間來展示，將土家族兒女淳樸的生活習(xí)性和生活細(xì)節(jié)都一一展現(xiàn)了出來。

(有刪改)

6．下列對(duì)這篇說明文理解不正確的一項(xiàng)是

A．全文采用邏輯順序，依次介紹了土家族吊腳樓的自然美、群落之美、個(gè)體的美。

B．吊腳樓是土家族審美文化的代表，是土家族特有的建筑模式。

C．本文最后介紹了以吊腳樓建筑為依托體現(xiàn)的土家族兒女的生活

之美。

D．土家人都特別講究裝飾和雕刻的藝術(shù)，裝飾造型生動(dòng)多變，題材豐富多彩。

7．下列不屬于文章所列舉的民間建筑的審美風(fēng)格的一項(xiàng)是

A．京城威勢(shì)型B．佛寺香火型C．異域型D．山林淡雅型

8．第③段主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

9．結(jié)合本文及以下鏈接材料，說說蘇州園林與土家族吊腳樓門窗雕刻與色彩的不同之處及其原因。

鏈接材料蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美……

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

(選自葉圣陶《蘇州園林》)

（2023八上·從江月考）蟬聲嘹亮

凌澤泉

蟬聲嘹亮，夏意正濃。自七月的枝頭破窗而來，翠色的蟬聲染綠了我們的枕席。

南來的熏風(fēng)中，蟬聲裹挾著刺目的陽光在枝柯間跳躍，歡快的節(jié)奏將天地間攪得熱浪滾滾。蟬，傾注全部的熱情，禮贊屬于炎夏的這份激情，禮贊四季中陽光最為燦爛、空氣最為熾熱的盛夏。這聲聲清脆的蟬鳴，為時(shí)光鍍上了金子般的光澤。

樹木是蟬的產(chǎn)床，蟬將卵產(chǎn)在樹上，及至第二年春，由蟬卵孵化而成的幼蟲鉆入泥土，依靠汲取植物根部的汁液求生，在地下生活十幾年后，終于在一個(gè)酷熱的夏日，頂破泥土。

鉆出地面，身上沾著泥土微溫的蟬，蛻去身上沉重的外殼，用觸須去感知地表的熱情，用乍睜的雙眼驚喜地打量這萬物蓬勃生長(zhǎng)的塵世，毅然亮出自己的雙翅，把輕盈的生命交給風(fēng)，交給雨。

但，隱忍十幾年黑暗而盼來光明的蟬，生命卻只有短暫的五周時(shí)間。面對(duì)如此短暫的生命時(shí)光，蟬清楚地知道，這一分一秒當(dāng)如金子般寶貴，既然無法延伸自己生命的長(zhǎng)度，那就增加生命的厚度吧。蟬第一次飛上枝頭，便迫不及待地亮開嗓門，歌唱陽光，歌唱大地，歌唱空氣，歌唱這蓬蓬勃勃的天地萬物。

振翅的那一刻，它啄破了十幾年來的黑暗，使出了十幾年來蓄積在心頭的力量，登上蔥郁的枝頭，豪邁地翻開了生命的嶄新冊(cè)頁。

它看到了綠油油的秧苗，齊刷刷地站在水田里，興奮地沐浴著驕陽；它看到了逶迤的山巒靜臥在藍(lán)天白云之下，默默地享受著陽光的輕撫；它看到了耕作的農(nóng)人正用勤勞的雙手辛勤耕耘；它看到了紫燕翩飛，蜻蜓立于亭亭的荷葉之上；它看到了河水正埋頭紡織著一朵朵歡快奔跑的浪花；它還看到萬丈光芒正從草木之間躡手躡腳地走……這是多么恬靜、多么美好的塵世啊，怎能不讓它嗓門癢癢？

它俯耳傾聽：禾苗拔節(jié)的聲響那么清脆、那么熱烈，枝葉舒展的節(jié)奏那么輕快、那么柔和，陽光拍打枝頭的聲響那么響亮、那么和悅，林間此起彼伏的鳥鳴那么婉轉(zhuǎn)、那么動(dòng)聽……這是多么熱情、多么明亮的塵世呀，怎能不讓它心潮澎湃？

于是，頂著直鋪下來的陽光，蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫就像蓄了滿壩的水突然決堤一般，以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

這是對(duì)新生命的歌唱。十幾年來，身陷厚重的泥土之中，吮吸著苦澀的汁液，承受著雨水的恣意浸泡和冰寒霜冷的煎熬，艱難地?cái)?shù)著困苦時(shí)光的它，默默地品嘗著孤獨(dú)和寂寞，心中只存一個(gè)念頭：有朝一日，定拱翻泥土，重見天日。

沒有經(jīng)歷過寒冬，哪知春之溫暖；沒有囚身過黑夜，哪知光明之珍貴。在對(duì)光明漫長(zhǎng)的求索中，很多同伴倒在了泥土之中，再也見不到光亮，而幸存下來的蟬卻初心不改，矢志向前。突然，前方的一縷光亮點(diǎn)燃了心頭的激情，于是它們毫不猶豫地從泥土中殺出，從而獲得了新生。

新生是多么的不易啊，蟬沒有理由停止歌唱。

蟬鳴浮在市聲之上，垂掛在人們的窗前。在新生蟬的眼里和心里，這大好的時(shí)光是用一分一秒織成的啊。對(duì)于蟬來說，三十幾天短短新生命里的一分一秒，都閃著金子般的光澤??！

蟬叫得更歡了，這是它對(duì)這個(gè)世界的深情傾訴。草長(zhǎng)鶯飛、鳥語花香的人世間，該流淌著多少詩情畫意啊，江河湖海的碧波蕩漾里該裝滿多少濃情蜜意啊，蕓蕓眾生你來我往中該充滿多少深情厚誼啊……蟬知道，既然來到了這個(gè)世界，就要用自己的歌喉給這個(gè)繽紛的世界留下一串串美妙的音符，譜寫出一曲曲優(yōu)美的樂章。

聲聲蟬鳴，叫熱了夏季。炎夏以蔥郁的綠波翠意給予回報(bào)，禾苗以拔節(jié)抽穗的方式給予應(yīng)答，河流以歡快跳躍的浪花給予伴奏，草木以葳蕤繁茂的姿勢(shì)給予感謝。

一朵朵白云俯下身子，在山巒之上盤桓良久，心中的夢(mèng)對(duì)著滿山的蟬鳴微微展開，在鼓著山風(fēng)的小徑上，撿起片片閃光的蟬鳴，悄悄裹進(jìn)內(nèi)心的深處，儲(chǔ)存下經(jīng)典的回響。

步入蟬聲翻滾的小徑，我仰著頭，仔細(xì)打量著一只伏在枝柯間身材單薄的蟬，只見它薄薄的羽翼在急速地顫動(dòng)，似是使出了全身的氣力，來歌唱這寶貴的生命時(shí)光。

蟬鳴織就的金子般時(shí)光給每一棵樹、每一株草都鑲上了一道道金邊。蟬鳴聲聲，其實(shí)也是在提醒人們：當(dāng)珍惜每一分、每一秒的寶貴時(shí)光。

立于樹下，靜靜地傾聽著這明亮的蟬鳴，我要把它裝進(jìn)心田，在蟬兒離枝后，讓它依然響亮在我的耳際。

(有刪改)

10．抒情類散文的描寫對(duì)象一般都具有豐富的寓意，請(qǐng)選出一個(gè)與本文的“蟬”寓意相似的一項(xiàng)

A．蜜蜂B．螳螂C．螞蟻D．蠶蛹

11．本文作者認(rèn)為蟬的歌聲是激揚(yáng)的、熱烈的，但也有人認(rèn)為蟬破土而出的那一瞬間生命便開始了倒計(jì)時(shí)，因此它的歌聲應(yīng)該是悲涼的，你怎樣認(rèn)為？請(qǐng)?jiān)囍鴱南s的角度描寫蟬在破土而出、發(fā)出聲音之時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

12．將情感融于某個(gè)有象征意義的具體事物，借助聯(lián)想將主觀情感表達(dá)出來，是散文常用的手法，本文作者也借助“蟬"表情達(dá)意，下列不屬于本文作者寄托的情感的一項(xiàng)是

A．感慨生命力的頑強(qiáng)B．對(duì)生活與自然的熱愛

C．對(duì)清高之聲的堅(jiān)守D．強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間

13．運(yùn)用修辭手法會(huì)讓句子更加生動(dòng)形象，便于讀者進(jìn)行理解，下列兩個(gè)句子哪個(gè)表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫就像蓄了滿壩的水突然決堤一般，以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

②蟬發(fā)出了來到塵世的第一聲歡叫，這一叫以不可阻擋的勢(shì)頭在枝頭噼啪炸響。

（2023八上·從江月考）古代詩文閱讀

小港渡者

[清]周容

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木簡(jiǎn)束書②從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進(jìn)，則闔③。"予慍為戲，趨行。

及半，小奚仆④，束斷書崩，啼未即起，理書就束。而前門已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫，其猶是也夫！

【注】①奚：書童。②木簡(jiǎn)束書：舊時(shí)一部書包括多冊(cè)，上下各放一塊木簡(jiǎn)，再用帶子捆扎。③闔(hé)：關(guān)閉。④仆：跌倒。⑤牡下：城門鎖上了。牡，鑰匙。⑥爽然：……

14．文章敘述了作者從小港到蛟川城的過程，下列選項(xiàng)不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是

A．小書童背上捆扎著書冊(cè)跟隨“我”前往蛟州城→

B．夕陽西下時(shí)，“我們"離目的地大約還有兩里路→

C．渡者的一番話語激勵(lì)著“我們”喜悅地快步前行→

D．書童摔倒、書冊(cè)散落，“我們"趕到時(shí)城門已鎖

15．文章注釋⑥“爽然”有兩種解釋，一種是“后悔的樣子”，另一種是“豁然開朗的樣子”。你認(rèn)為哪一種解釋更合理？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容闡述理由。

16．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是

A．

B．

C．

D．

（2023八上·從江月考）定林①所居

王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日作②

陸游

早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

【注】①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181)，作者落職閑居家鄉(xiāng)。

17．下列對(duì)兩首詩的分析不正確的一項(xiàng)是

A．《定林所居》中的“溪"蜿蜒曲折(彎曲)。

B．《定林所居》中的“山”高。

C．《二月四日作》中早春的“風(fēng)"輕柔。

D．《二月四日作》中早春的“雪”已化盡。

18．盡管兩首詩都有“閑"字，詩人心境卻不一樣，第一首詩中的“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情；第二首詩中作者又有怎樣的心境呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)

（2023八上·從江月考）“天宮課堂"是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌?！笆谡n教師”由中國(guó)航天員擔(dān)任，2022年3月23日下午，“天宮課堂"第二課在中國(guó)空間站開講，“神舟十三號(hào)”乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課，地面課堂共1000余名中小學(xué)生代表參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

19．“神舟十三號(hào)"載人飛船的航天員于2022年4月16日?qǐng)A滿完成任務(wù)后回家，下面是小陽為他們寫的一段歡迎詞，其中有一處表達(dá)不妥和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，請(qǐng)找出并修改。

①看！中國(guó)人的第八次太空之旅、飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征，在這一刻成功落下帷幕。②你們像一顆顆璀璨的明星，又一次讓祖國(guó)母親成為世界注目的焦點(diǎn)。③你們，用熟練掌握的航天知識(shí)、飛天的勇氣和綜合素質(zhì)，在茫茫太空中，鎮(zhèn)定自若，熟練操作，密切配合，圓滿完成了飛天任務(wù)，④邁出了我國(guó)航天事業(yè)中具有跨時(shí)代意義的一大步?、菽銈兪亲鎳?guó)的驕傲?、逇g迎你們平安歸來，你們辛苦了?、呦蚰銈冎戮矗、嗄銈兓貋砗笠^續(xù)為祖國(guó)效力，建設(shè)祖國(guó)呀！

20．“天宮課堂”對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

B．有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

C．有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣。

D．有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力。

21．整合表格內(nèi)容，續(xù)寫下面關(guān)于“問天實(shí)驗(yàn)艙"的介紹。要求信息完整、簡(jiǎn)明連貫、文從字順。

2022年7月24日14時(shí)22分，搭載著問天實(shí)驗(yàn)艙的長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭從文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，▲

運(yùn)載工具長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭運(yùn)載艙段問天實(shí)驗(yàn)艙

發(fā)射時(shí)間2022年7月24日14時(shí)22分發(fā)射地點(diǎn)文昌航天發(fā)射場(chǎng)

升空情況約495秒后，艙箭分離，問天實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功

對(duì)接情況2022年7月25日3時(shí)13分，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接，形成“一”字構(gòu)型

四、寫作能力(60分)

22．（2023八上·從江月考）我們每天都會(huì)接觸到不少物品，請(qǐng)選取你最熟悉的一件物品作為寫作對(duì)象，比如毛巾、牙刷、水杯、書包、自行車，也可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等，寫一篇600—700字的說明文。

寫作提示及要求：

按照一定的順序來寫。

要抓住所介紹物品的特征。

語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，具有說服力。

答案解析部分

1．【答案】（1）①鶴；②寂寞；③謐

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）；字體書寫

【解析】【分析】（1）①hè發(fā)童顏——鶴發(fā)童顏；②jìmò——寂寞；③安mì充實(shí)——安謐充實(shí)

（2）“忌妒"的意思是對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。用在此處不符合語境，可改為“美慕”。

故答案為：①鶴；②寂寞；③謐；D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

2．【答案】①綠水逶迤；②磨折不了；③驚起一灘鷗鷺；④蓬舟吹取三山去?。虎菀星迩?。⑥烽火連三月；⑦常記溪亭日暮；沉醉不知?dú)w路；⑧東風(fēng)不與周郎便，；銅雀春深鎖二喬。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：逶、迤、鷺、蓬

故答案為：①綠水逶迤；②磨折不了；③驚起一灘鷗鷺；④蓬舟吹取三山去；⑤倚清秋；⑥烽火連三月；⑦常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路；⑧東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABC.正確；

D.《清明上河圖》是北宋風(fēng)俗畫，張擇端為北宋畫家。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】4．C

5．答案：白修德用形象的比喻肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就。以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸"作比，通過一個(gè)外國(guó)人的所見所聞，第一次讓全世界了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。斯諾是通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來的事實(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

4．A.蟈蟈——蟈蟈雖然也是昆蟲，但語段中描述的“格里—依—依”的歌聲以及振動(dòng)膜的特征，并不完全符合蟈蟈的鳴叫特點(diǎn)。

B.綠螽斯——綠螽斯雖然也是能發(fā)聲的昆蟲，但語段中的描述更偏向于一種特定且細(xì)致的鳴叫方式，綠螽斯并不完全符合。

C.意大利蟋蟀——意大利蟋蟀的鳴叫特點(diǎn)與語段中描述的“格里—依—依"的歌聲相似，且文中提到的振動(dòng)膜細(xì)薄而寬大，以及它在受到驚擾時(shí)改用腹部發(fā)聲的特點(diǎn)，都與意大利蟋蟀的習(xí)性相吻合。

D.蟬——蟬的鳴叫通常較為響亮且持續(xù)，與語段中描述的緩慢而柔和、帶有微微發(fā)顫的歌聲不符。故答案為：C

5．白修德把斯諾對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述比作“哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)”，生動(dòng)形象肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就。因?yàn)樗怪Z真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將