增強初中生自尊與自愛學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.情感管理：培養(yǎng)學生正確認識和處理個人情感的能力，學會自尊自愛，調(diào)整情緒，控制沖動，以積極的心態(tài)面對生活和學習中的挑戰(zhàn)。

2.人際交往：培養(yǎng)學生理解和尊重他人，善于溝通與合作，建立和諧的人際關(guān)系，提高團隊協(xié)作能力。

3.自我認知：幫助學生正確評價自己，認識到自己的優(yōu)點和不足，樹立自信，激發(fā)內(nèi)在潛能，促進個人成長。

4.價值觀塑造：培養(yǎng)學生形成積極向上的人生觀和價值觀，明確人生目標，追求有意義的生活。學情分析八年級一班的學生整體上具有較強的求知欲和好奇心，對心理健康教育課程有一定的興趣。他們在知識和能力方面，已經(jīng)具備了基本的情感管理和人際交往能力，但仍有待提高。大部分學生能夠正確認識自己，有一定的自我認知，但部分學生存在自我評價過低或過高的問題，需要進一步引導。

在情感管理方面，學生們面臨著學業(yè)、家庭和人際關(guān)系等壓力，情緒波動較大。他們需要學會如何調(diào)整情緒，控制沖動，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。在人際交往方面，學生們具有一定的溝通技巧，但部分學生存在溝通障礙，需要進一步提高。他們需要學會理解和尊重他人，善于合作，建立和諧的人際關(guān)系。

在自我認知方面，學生們對自己的認知存在一定的局限性。他們需要正確評價自己，認識到自己的優(yōu)點和不足，樹立自信，激發(fā)內(nèi)在潛能，促進個人成長。在價值觀塑造方面，學生們正處于青春期，人生觀和價值觀容易受到外部因素的影響。他們需要形成積極向上的人生觀和價值觀，明確人生目標，追求有意義的生活。

針對這些學情，本節(jié)課的教學重點在于引導學生正確認識和處理個人情感，提高人際交往能力，樹立正確的自我認知和價值觀。通過案例分析、小組討論等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們學會自尊自愛，調(diào)整情緒，控制沖動，以積極的心態(tài)面對生活和學習中的挑戰(zhàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使他們能夠更好地與他人溝通與合作，建立和諧的人際關(guān)系。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT、教材、學生作業(yè)本

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、心理健康教育課程資源庫

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、文章、網(wǎng)絡(luò)案例

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、互動提問法教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解自尊與自愛的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習自尊與自愛內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確自尊與自愛的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保自尊與自愛教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習自尊與自愛的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入自尊與自愛學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自尊與自愛內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為自尊與自愛新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解自尊與自愛的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞自尊與自愛問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對自尊與自愛知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決自尊與自愛問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自尊與自愛內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自尊與自愛內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習自尊與自愛的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的自尊與自愛內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的自尊與自愛內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：引導學生閱讀心理健康教育方面的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《自尊與自愛》等，以提高學生對心理健康知識的了解和認識。

（2）心理健康教育網(wǎng)站：推薦學生訪問一些心理健康教育網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、青少年心理健康教育網(wǎng)等，了解心理健康教育資訊、文章和視頻。

（3）心理咨詢服務(wù)：告知學生學校或社區(qū)心理咨詢服務(wù)的聯(lián)系方式，鼓勵學生在遇到心理困擾時尋求專業(yè)幫助。

（4）心理健康教育主題活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康教育主題活動，如心理健康講座、心理劇表演等，提高學生的心理健康素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開展同伴互助活動：鼓勵學生之間開展同伴互助活動，相互關(guān)心、支持和幫助，提高人際交往能力和情感管理能力。

（2）進行家庭心理教育：建議學生與家長一起觀看心理健康教育視頻、閱讀心理健康教育書籍，增進家庭成員之間的了解和溝通，營造良好的家庭氛圍。

（3）進行自我心理調(diào)適練習：引導學生運用心理健康教育知識，進行自我心理調(diào)適練習，如情緒調(diào)節(jié)、自我暗示等，提高自我認知和情緒管理能力。

（4）參加心理健康教育社團：鼓勵學生參加學校心理健康教育社團，參與社團活動，提高團隊合作能力和社交能力。

（5）開展心理健康教育實踐活動：組織學生參加心理健康教育實踐活動，如心理素質(zhì)拓展訓練、心理健康知識競賽等，提高學生的心理健康素養(yǎng)和實際操作能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用圖形、符號和色彩等元素，使板書設(shè)計具有視覺吸引力。

-設(shè)計簡潔明了的圖表，以直觀展示自尊與自愛的概念和關(guān)系。

-采用創(chuàng)意的字體和布局，增加板書的觀賞性和趣味性。

②趣味性：

-通過生動形象的比喻和故事，將抽象的自尊與自愛概念具體化。

-設(shè)計互動式板書，如填空、連線等，讓學生參與其中，提高參與度和興趣。

-引入游戲元素，如心理健康知識競賽，以增加課堂的趣味性和互動性。

③重點知識點：

-自尊與自愛的定義和重要性

-自尊與自愛的表現(xiàn)和培養(yǎng)方法

-自尊與自愛的應用和實踐技巧

④簡潔明了：

-突出重點關(guān)鍵詞，如“自尊”、“自愛”、“情感管理”等。

-使用簡潔明了的句子和圖表，概括自尊與自愛的核心概念。

-避免冗長的解釋和復雜的術(shù)語，確保板書內(nèi)容簡潔易懂。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學生閱讀一篇關(guān)于自尊與自愛的文章，并撰寫讀后感，字數(shù)約300字。

（2）案例分析：提供一則關(guān)于自尊與自愛的案例，要求學生分析案例中的主角如何表現(xiàn)出自尊與自愛，以及這些行為對主角的影響。

（3）自我反思：引導學生思考自己在日常生活中是否表現(xiàn)出自尊與自愛的行為，并舉例說明。

（4）行動計劃：要求學生制定一個提高自尊與自愛的行動計劃，包括具體的行動步驟和目標。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：在作