人音版（五線譜）二年級下冊音樂教案《三只小豬》授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊音樂——《三只小豬》

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.音樂審美：通過學習《三只小豬》，讓學生感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：引導學生參與合唱和節(jié)奏表演，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小豬歌曲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

4.音樂文化：通過學習《三只小豬》，讓學生了解中國傳統(tǒng)音樂文化，增強民族自豪感。學情分析二年級的學生對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡通過唱歌、跳舞等方式來表達自己的情感。在知識方面，他們已經掌握了基本的音高、節(jié)奏概念，能夠辨識簡單的五線譜。能力方面，學生們能夠跟隨音樂節(jié)奏進行合唱，具備一定的音樂表現(xiàn)力。素質方面，學生們具有較強的學習新知識的能力，好奇心旺盛，勇于嘗試新事物。

然而，在學習過程中，部分學生可能會對復雜的樂理知識產生困惑，影響他們對音樂的進一步理解。此外，部分學生可能在學習過程中較為內向，不愿意主動表現(xiàn)自己，這對他們的音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)產生一定影響。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版二年級下冊音樂》教材。

2.輔助材料：準備《三只小豬》相關的故事插圖、角色圖片以及音樂樂譜。

3.多媒體資源：搜集《三只小豬》相關的動畫視頻片段，以及音樂節(jié)奏和旋律的示例。

4.教室布置：將教室座位分成若干小組，每組配備一份《三只小豬》樂譜和打擊樂器，以便于學生合作學習和表演。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習一首有趣的音樂作品——《三只小豬》。首先，我要給大家講一個關于三只小豬的故事，讓我們了解這個故事的背景。

2.故事講解與歌曲學唱（10分鐘）

故事講完了，三只小豬用智慧戰(zhàn)勝了狡猾的大野狼，你們覺得它們勇敢嗎？現(xiàn)在，讓我們一起學習這首歌曲，感受音樂中的節(jié)奏和旋律。請大家打開教材，跟隨我的示范，一起唱起來。

3.音樂分析（10分鐘）

這首歌曲有哪些有趣的節(jié)奏和旋律呢？讓我們一起分析一下。請大家注意聽，這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點？旋律又有哪些變化？我們一起來探討。

4.小組合作學習（10分鐘）

現(xiàn)在，我們分成小組，每組有一份《三只小豬》的樂譜和一些打擊樂器。請大家按照樂譜的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。在這個過程中，大家可以互相交流、合作，共同完成任務。

5.成果展示（5分鐘）

好了，現(xiàn)在每個小組都有了自己的伴奏，讓我們一起來展示一下我們的成果吧！每個小組都有機會上臺表演，展示自己的才華。

6.總結與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請大家課后復習今天學習的歌曲，熟悉樂譜，下周我們將繼續(xù)學習新的音樂作品。同時，也可以讓家長參與進來，一起分享學習的喜悅。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《三只小豬》的故事原文

-有關三只小豬的音樂作品解析

-介紹其他動物主題的音樂作品，如《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》等

-介紹中國傳統(tǒng)音樂中的動物主題作品，如《十二生肖》、《熊貓》等

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-請學生在家中與家長一起搜集有關動物主題的音樂作品，可以是歌曲、舞蹈、器樂等形式，并在下次課堂上分享。

-請學生嘗試創(chuàng)作一首以動物為主題的小歌曲，可以結合本節(jié)課學習的《三只小豬》的旋律和節(jié)奏，展示自己的創(chuàng)造力。

-引導學生關注身邊的動物，觀察它們的生活習慣和特點，并嘗試以音樂的形式表達出來。

-鼓勵學生參加學校的音樂興趣小組或課外音樂活動，與他人共同學習、交流和分享音樂帶來的快樂。教學反思與改進“三只小豬”這節(jié)課的教學活動已經結束了，現(xiàn)在我坐下來反思這節(jié)課的整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我感到欣慰的是，學生們對《三只小豬》這個故事和歌曲都非常感興趣，他們在學習過程中積極參與，表現(xiàn)出了很高的學習熱情。這讓我意識到，選擇學生感興趣的教學內容是非常重要的，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們對音樂學習產生更大的動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在音樂分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解和掌握節(jié)奏和旋律方面存在困難。這可能是因為我在教學過程中沒有解釋得足夠清楚，或者沒有找到更有效的教學方法來幫助他們理解。因此，我需要在未來的教學中更加注重這一環(huán)節(jié)的教學設計，嘗試使用更多的教學工具和策略，以確保學生能夠更好地理解和掌握音樂知識。

另外，我也注意到，在小組合作學習環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)得較為內向，不愿意主動參與到合作學習中。這可能是因為他們對自己的音樂表現(xiàn)沒有信心，或者害怕在小組中出錯。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中增加更多的個體參與機會，鼓勵每個學生都能在課堂上展示自己的才華，增強他們的自信心。

基于對這些反思，我已經制定了一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，我將在音樂分析環(huán)節(jié)中使用更多的視覺輔助工具，如節(jié)奏圖和旋律線，以幫助學生更好地理解和記憶節(jié)奏和旋律。我還將采取更多的個別指導機會，鼓勵內向的學生積極參與到課堂活動中來。板書設計1.《三只小豬》歌曲結構

-歌曲分為三個部分：A（小豬蓋草屋）、B（小豬蓋木屋）、C（小豬蓋磚屋）

-通過板書，用不同顏色標注每個部分的旋律和節(jié)奏，幫助學生理解和記憶歌曲結構。

2.節(jié)奏與旋律特點

-節(jié)奏：使用節(jié)奏圖和拍手練習，讓學生