2024-2025學(xué)年操作性強(qiáng)的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年，主要面向的是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系校園生活，以校園霸凌預(yù)防為主題，旨在幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，提高自我保護(hù)意識(shí)。本節(jié)課將結(jié)合校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式以及預(yù)防措施等方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和處理校園霸凌事件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的人際交往能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠關(guān)心他人，尊重他人，自覺(jué)維護(hù)和諧校園環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生了解校園霸凌的法律后果，自覺(jué)遵紀(jì)守法；提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法，能夠自我保護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠有效溝通，解決矛盾和沖突，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式：讓學(xué)生明確校園霸凌行為的特征，包括身體、言語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)等多種形式，并能夠識(shí)別出這些行為對(duì)受害者造成的傷害。

（2）掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法：教育學(xué)生如何通過(guò)提高自我保護(hù)意識(shí)、積極尋求幫助、合法維權(quán)等途徑來(lái)預(yù)防和處理校園霸凌事件。

（3）培養(yǎng)良好的人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、換位思考、有效溝通，以建立和諧的人際關(guān)系，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園霸凌的嚴(yán)重后果：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)和人際關(guān)系等方面的負(fù)面影響，以及可能導(dǎo)致的法律后果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。

（2）學(xué)會(huì)合法維權(quán)：引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌受害者在遭受侵害時(shí)如何尋求法律幫助，如何正確向?qū)W校和有關(guān)部門報(bào)告，以及如何配合調(diào)查等方面，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。

（3）有效溝通和解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，能夠采取積極的態(tài)度主動(dòng)溝通，尋找解決問(wèn)題的方法，這一技能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施；利用案例研究法讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，深入理解校園霸凌的危害和處理方法；采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)anti-bullying活動(dòng)，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)受害者的心情，增強(qiáng)同理心；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)互動(dòng)和交流；進(jìn)行互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)anti-bullying宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性；運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校官網(wǎng)或教育軟件，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，鞏固所學(xué)知識(shí)；引入教學(xué)APP或小程序，如互動(dòng)問(wèn)答、測(cè)試和小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)真實(shí)案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和處理校園霸凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園霸凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和處理校園霸凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和處理技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.校園霸凌的定義：

-校園霸凌的定義要點(diǎn)：

-行為主體：學(xué)生

-行為性質(zhì)：有意為之、重復(fù)發(fā)生

-行為對(duì)象：同齡人或較低年級(jí)學(xué)生

-行為后果：對(duì)受害者造成心理、身體或?qū)W業(yè)上的傷害

2.校園霸凌的表現(xiàn)形式：

-身體霸凌：毆打、推搡、封鎖等

-言語(yǔ)霸凌：侮辱、嘲笑、威脅等

-社交霸凌：排斥、孤立、謠言傳播等

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的侮辱、誹謗等

3.校園霸凌的原因：

-個(gè)人因素：性格、心理健康、家庭背景等

-社會(huì)因素：文化影響、媒體影響、社會(huì)風(fēng)氣等

-教育因素：學(xué)校管理、教師態(tài)度、同伴影響等

4.校園霸凌的影響：

-受害者：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下降、社交障礙等

-施害者：法律風(fēng)險(xiǎn)、道德滑坡、人際關(guān)系緊張等

-旁觀者：恐懼、冷漠、行為模仿等

5.預(yù)防和處理校園霸凌的方法：

-預(yù)防措施：加強(qiáng)家庭教育、提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、營(yíng)造良好的校園文化等

-處理方法：及時(shí)干預(yù)、嚴(yán)肅處理、提供心理輔導(dǎo)等

6.法律法規(guī)和相關(guān)政策：

-國(guó)內(nèi)法律法規(guī)：未成年人保護(hù)法、治安管理處罰法等

-相關(guān)政策：教育部相關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度等

7.校園霸凌的干預(yù)和援助：

-干預(yù)主體：學(xué)校、家庭、社會(huì)

-援助方式：心理咨詢、法律援助、社會(huì)支持等

8.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：

-自我意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)

-自我調(diào)節(jié)：學(xué)會(huì)情緒管理和壓力釋放

-自我保護(hù)技能：掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法

9.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：

-溝通技巧：有效表達(dá)和傾聽(tīng)

-沖突解決：合理解決人際矛盾

-團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

10.構(gòu)建和諧校園環(huán)境：

-校園文化：倡導(dǎo)尊重、平等、互助的氛圍

-教育實(shí)踐：開(kāi)展反霸凌教育活動(dòng)

-家校合作：加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)影響》、《青少年心理健康與校園霸凌》等。

-視頻資源：《反校園霸凌紀(jì)錄片》、《校園霸凌受害者的心聲》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容，也可以小組合作進(jìn)行研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園反霸凌活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、組織講座等。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起探討校園霸凌問(wèn)題，共同提高防范意識(shí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外校園霸凌的現(xiàn)狀和防治措施。

-學(xué)生可以關(guān)注媒體報(bào)道的校園霸凌事件，了解社會(huì)對(duì)校園霸凌的關(guān)注和討論。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出

-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、原因、影響、預(yù)防和處理方法等。

-詞：霸凌、受害者、施害者、校園文化、家庭教育、自我保護(hù)等。

-句：校園霸凌是指學(xué)生之間有意為之、重復(fù)發(fā)生、對(duì)受害者造成傷害的行為。

2.簡(jiǎn)潔明了

-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、原因、影響、預(yù)防和處理方法等。

-詞：霸凌