口語交際《我們做朋友》

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本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本次口語交際的基礎。解決方案

《語文課程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！币虼?，我們要善于創(chuàng)設交際情境，讓學生走進生活，有一種身臨其境之感，真正把口語訓練由”單純練習”變?yōu)椤罢鎸嵉慕浑H”。解決方案

教師可以讓學生說說開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友，說說自己想了解誰，和誰交朋友，激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。我們可以從以下幾方面來喚起學生的交際動機：

一、傳授方法，讓孩子會說

一年級學生根本不知道如何把一句話說完整，甚至不知道怎么表達，因此教師要傳授一定的方法。明確要求，知道如何說話。由基本句式到完整句式。還要豐富詞匯，培養(yǎng)語感。

二、激發(fā)學生的口語表達興趣

在口語教學中，只有把學生的主動性調動起來，學生就會想說，要說，敢說，而且還會爭先恐后的來說。

三、讓學生樂于表達

口語交際的訓練選擇學生感興趣的內容，一切要適合兒童年齡特征和心理需求。解決方案

四、讓學生敢于表達

有時學生想說但又不敢說，這時就需要教師的鼓勵和引導，教師的愛與鼓勵是開啟學生心靈的金鑰匙，使學生在表達時充滿信心。在口語交際訓練中，教師抓住學生想說的動機，予以及時的鼓勵，恰當?shù)囊龑?，會使學生的“話匣子”徹底打開，消除學生“怕說錯”的心理，給學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境。

五、讓學生善于表達

怎樣才能切實提高學生的口語交際能力呢？教師必須指導方法，送給學生一把鑰匙，規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際的能力。案例展示

生活中，如果遇到一些你還不太熟悉的同學，怎么樣才能和他們做朋友呢？我們可以主動和他（她）說說話。我們可以一起玩游戲。

看來小朋友們很聰明，交朋友的時候要大膽主動地說，這樣別人才會注意到你。案例展示交際內容觀察圖畫，看看兩個小朋友都向對方介紹了什么?和同學做朋友應該注意什么？我喜歡踢毽子我也喜歡踢毽子。放學后我們一起去踢吧！好啊！交流的時候要注意詢問對方的愛好，邀請對方參加某項活動或游戲，不要只介紹自己，而忘了對方。案例展示

請小朋友們再仔細看看，這兩位同學在交流的時候眼睛是怎么樣的呢？說話的時候看著對方的眼睛，要自然大方。案例展示交際示范我叫薇薇，我也很喜歡畫畫，看來我們愛好相同呢。那放學后我們約著一起畫畫吧!你好，可以。你好，我可以和你一起玩嗎？我叫李強，我非常喜歡畫畫，因為畫畫不但很有趣，而且可以讓我覺得很開心。你呢?案例展示交際范例例寫：

大家好！我的名字是

，今年

歲了，屬

。我平時愛

、

，希望你能喜歡我。案例展示交際范例大家好，我叫***，今年六歲半了。我是一個善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜歡畫畫、做手工、下圍棋。我的夢想是長大了當一個圍棋高手，為國爭光。希望能和大家做朋友。經(jīng)驗分享

一年級學生年齡小，口語交際的教學目標不能過高，不能急于求成。1.教學中應重點培養(yǎng)學生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。2、教學中引導學生進行自我介紹時，可以多說說別人可能

不知道的信息，同時引起別人了解自己，和自己交談的興趣。3、充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。聆聽謝謝口語交際：我們做朋友人教版一年級語文上冊交際內容本次口語交際的話題是“我們做朋友”，要求向還不太熟悉的同學做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友。交際方法1.找個合適的同學，或者面向全班同學，做個自我介紹，內容包括自己的姓名、年齡、特長、性格特點等。2.詢問他人的基本情況，加深了解。3.說話時要看著對方的眼睛，注意口齒清晰，聲音洪亮，讓別人能聽懂你要表達的意思；別人講話時，要保持安靜，用心傾聽。

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交際范例黃藝文：大家好，我叫黃藝文，今年六歲半了。我是一個善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜歡畫畫、做手工、下圍棋。我的夢想是長大了當一個圍棋高手，為國爭光。希望能和大家做朋友。劉方正：我叫劉方正，爸爸媽媽希望我能成為一個正直的人。我今年六歲了，因為吃飯?zhí)羰?，所以長得瘦瘦的。我活潑好動，喜歡打籃球、畫畫，更喜歡養(yǎng)小動物。希望你們能喜歡我。

王雅鳴：我叫王雅鳴，今年七歲，很高興和大家一起學習。我喜歡海綿寶寶和喜羊羊，因為他們可愛又真誠。我希望能像他們那樣，成為你們的好朋友。孫海茗：大家好，我叫孫海茗，爸爸媽媽希望我好