初中化學(xué)人教版教學(xué)反思與改進一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中化學(xué)九年級下冊第三章第二節(jié)“氧氣”的制備與性質(zhì)。具體包括實驗室制取氧氣的原理、操作步驟以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，能獨立完成制氧實驗。2.了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能運用氧氣解釋一些生活現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：實驗室制取氧氣的操作步驟和氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。2.教學(xué)重點：實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，氧氣的化學(xué)性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實驗室制氧設(shè)備（如高錳酸鉀、雙氧水、二氧化錳等）、燃燒器材、呼吸器材等。2.學(xué)具：實驗報告冊、筆記本、筆等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用實例，如氧療、氧氣焊接等，引發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣。2.知識講解：講解實驗室制取氧氣的原理、操作步驟，以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.實驗演示：演示實驗室制氧過程，讓學(xué)生直觀地了解制氧原理和操作步驟。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，解釋一些與氧氣有關(guān)的生活現(xiàn)象。5.小組討論：分組討論實驗室制氧過程中的注意事項，以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)在實際應(yīng)用中的意義。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括實驗室制氧氣的原理、操作步驟、氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）實驗室制取氧氣的原理是什么？請簡述制氧操作步驟。（2）氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？請舉例說明。（3）根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，解釋鐵在空氣中生銹的原因。2.答案：（1）實驗室制取氧氣的原理是利用含氧化合物的分解或化合反應(yīng)，氧氣。制氧操作步驟為：查、裝、定、點、收、離（六步）。（2）氧氣在生活中的應(yīng)用有：氧療、氧氣焊接、氧氣潛水等。（3）鐵在空氣中生銹是因為鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧化鐵。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、知識講解、實驗演示、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了實驗室制氧氣的原理、操作步驟和氧氣的化學(xué)性質(zhì)。但在教學(xué)過程中，對氧氣化學(xué)性質(zhì)的講解較為抽象，部分學(xué)生可能難以理解。2.拓展延伸：下一節(jié)課可以針對氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分進行深入講解，通過生活實例和實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同時，可以增加一些有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.實驗室制取氧氣的原理和操作步驟：這一部分內(nèi)容是教學(xué)的核心，學(xué)生需要了解并掌握實驗室制取氧氣的原理，以及每一步操作的具體意義和注意事項。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)是學(xué)生需要重點理解的，這涉及到氧氣在實際應(yīng)用中的重要性。二、重點細節(jié)補充和說明1.實驗室制取氧氣的原理和操作步驟：實驗室制取氧氣主要通過分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物來實現(xiàn)。以分解過氧化氫為例，操作步驟包括準備實驗器材、將過氧化氫溶液加入二氧化錳催化劑、收集氧氣等。在這個過程中，需要注意安全操作，如佩戴防護眼鏡、手套等，以及掌握正確的氣體收集方法。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，在常溫常壓下具有較高的化學(xué)活性。它能夠支持燃燒，使火焰更旺盛，也是人類呼吸過程中不可或缺的氣體。氧氣還廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域。3.實驗演示和小組討論：在實驗演示過程中，教師應(yīng)詳細解釋每一步操作的原因和目的，以及可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力。4.作業(yè)布置：作業(yè)題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋實際問題。在布置作業(yè)時，注意難易程度的適中，以便于學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。5.板書設(shè)計：板書應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容?？梢允褂昧鞒虉D、表格等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。6.課后反思和拓展延伸：教師在課后應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處，如教學(xué)方法、時間安排等，以便于改進。同時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供一些拓展延伸的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，可以通過舉例、講故事等方式，使抽象的概念更具體、更易于理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實驗演示環(huán)節(jié)，可以留出一定時間讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并進行討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，可以提問：“氧氣如何支持燃燒？”、“氧氣在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用實例，如氧療、氧氣焊接等，引發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣。同時，可以設(shè)置一些懸疑，如“為什么鐵在空氣中會生銹？”等問題，激發(fā)學(xué)