天上的街市教學(xué)設(shè)計人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：天上的街市

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過詩歌《天上的街市》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化傳承意識和創(chuàng)新思維能力。

1.文學(xué)審美能力：通過分析詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠領(lǐng)略到詩歌的美感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象，主動探究詩歌背后的意境，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，具備一定的閱讀和寫作能力。但在詩歌鑒賞方面，他們可能還較為陌生，對詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧的理解還有待提高。

1.知識層面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩文的基礎(chǔ)知識，對文學(xué)常識有一定的了解。但《天上的街市》這首詩歌具有一定的難度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀和寫作能力較強(qiáng)，但詩歌鑒賞能力較弱。在本節(jié)課中，教師需要通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們深入理解詩歌。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生們在詩歌鑒賞方面存在一定的困難，教師需要有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過講解、示范、引導(dǎo)等方式，幫助他們理解詩歌，提高詩歌鑒賞能力。同時，學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)新思維能力對課程學(xué)習(xí)有積極的影響，教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，主動探究詩歌背后的意境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教案、課件等。

2.課程平臺：人教版初中語文教材、教學(xué)資源網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與《天上的街市》相關(guān)的視頻、音頻、圖片、文章等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、寫作、展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《天上的街市》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《天上的街市》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《天上的街市》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《天上的街市》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《天上的街市》詩歌的背景、意象、表達(dá)技巧等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《天上的街市》詩歌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《天上的街市》詩歌的知識點，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天上的街市》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《天上的街市》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《天上的街市》詩歌知識點和鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《天上的街市》是一首充滿想象和美的古體詩，教學(xué)本詩，旨在通過詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩歌的美感，提高文學(xué)鑒賞能力，并從中了解中國古代文學(xué)的魅力。

1.詩歌背景

-作者：唐代詩人劉禹錫

-朝代：唐朝

-歷史背景：唐朝是中國古代文學(xué)發(fā)展的黃金時期，詩歌創(chuàng)作尤為繁榮。

2.詩歌內(nèi)容梳理

-詩歌主題：《天上的街市》通過描繪天上的街市，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。

-詩歌結(jié)構(gòu)：詩共四句，每句七字，形式為絕句。

-意象：詩中的“明星”、“街市”、“珍寶”、“牛郎織女”等都是重要的意象。

-語言特點：使用比喻、象征等修辭手法，如“明星”比喻成“街市上的明燈”。

3.詩歌表達(dá)技巧

-比喻：將“明星”比喻成“街市上的明燈”，形象生動。

-象征：通過“牛郎織女”的故事，象征性地表達(dá)了作者對美好生活的向往。

-想象：詩中描繪的天上街市的景象，是作者的想象，表現(xiàn)了作者的創(chuàng)意和豐富的想象力。

4.詩歌鑒賞

-理解詩歌的意象：通過分析詩中的意象，理解詩人表達(dá)的情感和意境。

-欣賞詩歌的語言：通過品味詩中的語言，感受詩歌的美感。

-體會詩歌的表達(dá)技巧：通過分析詩中的表達(dá)技巧，了解詩人如何通過語言表達(dá)情感。

5.文化傳承

-詩歌是中華文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)詩歌，了解中國古代文學(xué)，傳承中華文化。

-詩歌中的價值觀：如對美好生活的向往，對真善美的追求，是中華文化的核心價值觀。

6.創(chuàng)新思維

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，思考天上街市的可能性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-鼓勵學(xué)生從不同的角度理解詩歌，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。板書設(shè)計1.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計應(yīng)遵循詩歌的結(jié)構(gòu)，即詩句的排列順序和詩歌的整體框架。例如，《天上的街市》可以分為四個部分：引子（明星）、主體（街市、珍寶、牛郎織女）、結(jié)尾（天上人間的對比）。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計有助于學(xué)生理解詩歌的層次和內(nèi)容。

2.重點突出

板書設(shè)計應(yīng)突出詩歌的重點知識點，如關(guān)鍵詞語、象征意義、比喻修辭等。例如，可以將“明星”和“街市”用不同的顏色或形狀標(biāo)注，以示區(qū)分和強(qiáng)調(diào)。同時，可以通過框選、加粗等方式，突出詩句中的重點詞匯，如“珍寶”、“牛郎織女”等。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖畫、符號、圖表等元素，將詩歌的意象和表達(dá)技巧以視覺化的方式呈現(xiàn)。此外，可以設(shè)計一些互動性的板書，如讓學(xué)生參與填寫詩歌中的空白，或通過問答形式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。課后作業(yè)1.請用自己的話描述《天上的街市》這首詩的主要內(nèi)容和意境。

答案：這首詩描繪了一個美麗的天上街市的景象，詩人通過對天上街市的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對真善美的追求。詩中，明星比喻成街市上的明燈，珍寶象征著美好的生活，牛郎織女則代表了對愛情的向往。整體上，詩歌營造了一種夢幻般的意境，充滿了想象和美感。

2.請分析《天上的街市》中“明星”這個意象的象征意義。

答案：“明星”在詩中象征著希望和光明，詩人通過將明星比喻成街市上的明燈，表達(dá)了希望生活像明燈一樣明亮，充滿希望和美好的愿望。同時，明星也象征著人們的追求和理想，詩人通過對明星的描繪，表達(dá)了自己對美好生活的向往和追求。

3.請分析《天上的街市》中“珍寶”的象征意義。

答案：“珍寶”在詩中象征著美好的生活，詩人通過對珍寶的描繪，表達(dá)了希望生活像珍寶一樣珍貴和美好。同時，珍寶也象征著人們的價值和追求，詩人通過對珍寶的描繪，表達(dá)了自己對美好生活的向往和追求。

4.請分析《天上的街市》中“牛郎織女”的象征意義。

答案：“牛郎織女”在詩中象征著對愛情的向往和追求，詩人通過對牛郎織女的描繪，表達(dá)了自己對美好愛情的向往和追求。同時，牛郎織女也象征著人們的理想和追求，詩人通過對牛郎織女的描繪，表達(dá)了自己對美好生活的向往和追求。

5.請用自己的話描述《天上的街市》這首詩的主題思想。

答案：這首詩的主題思想是對美好生活的向往和對真善美的追求。詩人通過對天上街市的描繪，表達(dá)了自己對美好生活的向往和對真善美的追求。同時，詩人通過對“明星”、“珍寶”、“牛郎織女”等意象的描繪，表達(dá)了自己對美好生活的向往和對真善美的追求。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)《天上的街市》后，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生填寫反饋表，評估他們對詩歌的理解和欣賞程度。此外，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的意象和表達(dá)技巧方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-更加詳細(xì)地解釋詩歌的意象和表達(dá)技巧，通過實例和比喻幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌的美。

-設(shè)計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中更深入地理解和體驗詩歌的意境和情感。

-鼓勵學(xué)生提問和參與討論，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解詩歌的內(nèi)容和意義。

-提供更多的拓展資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索詩歌的背景和內(nèi)涵。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會提問學(xué)生對《天上的街市》中“明星”的象征意義、“珍寶”的象征意義、“牛郎織女”的象征意義的理解。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了詩歌的主要知識點和表達(dá)技巧。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性和合作學(xué)習(xí)的情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會出一組關(guān)于《天上的街市》的題目，包括選擇題、填空題、簡答題等。通過測試，我可以了解學(xué)生對詩歌的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會認(rèn)真閱讀他們的作業(yè)，包