Unit1ThelionandthemouseCartoon&Culturetime單元Unit1課時第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說cheer，hit，deep，reach，quickly，pour…into…2.了解三組新的形容詞與副詞：real—really、hard—hard、quick—quickly。3.能正確地理解并表演卡通故事。4.能仿照cartoontime中的故事梳理表述《烏鴉喝水》的故事。5.能了解《伊索寓言》與中國成語故事的異同。教學(xué)重難點能正確地理解、朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。能整理出關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事。學(xué)情分析本節(jié)課是第三課時。學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓他們對動物故事都有了一定的積累，從五上的《金發(fā)姑娘和三只熊》以及本單元剛開始就學(xué)習(xí)的《獅子和老鼠》，都讓學(xué)生對于故事學(xué)習(xí)了有了不少的經(jīng)驗。所以通過前階段的學(xué)習(xí)，本次課堂從culturetime作為切入，自然引出《伊索寓言》這一本故事書的教學(xué)。同時補充其中著名的動物故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生做好課外的閱讀積累。而cartoontime中的主人公本身也是動物，可以自然過渡到本板塊的教學(xué)。同時表演是英語教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，而對于學(xué)生而言則是最喜聞樂見的環(huán)節(jié)。通過多形式的活動和符合邏輯的自然銜接，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)富有興趣和有效性。教學(xué)工具PPT，課文視頻，音頻教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Sayandact.邀請同學(xué)按小組進(jìn)行課本劇表演。1.LeadinSayandact.鼓勵學(xué)生通過自編的劇本進(jìn)行課劇的表演。通過課本劇的表演，檢驗學(xué)生第二課時作業(yè)的完成情況，并檢驗學(xué)生對于一般過去時和副詞靈活運用的程度。通過綜合性，創(chuàng)意性的活動，結(jié)合小組形式，調(diào)動學(xué)生的整體參與度。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)中西方典型性故事書，并羅列著名故事，引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀。2.Presentation:（1）Culturetime.Let’slearn.引導(dǎo)學(xué)生互動式學(xué)習(xí)《伊索寓言》和《成語故事》，并通過羅列其中的著名故事條目，鼓勵學(xué)生積累閱讀，培養(yǎng)和拓寬學(xué)生的文化意識。ThisisAesop’sFables.Youcanfindmanyanimalstoriesinit.ThisisaChineseidiombook.Youcanalsofindmanyanimalstoriesinit.學(xué)生通過本單元的Thelionandthemouse故事回顧，做好故事和culturetime的自然銜接。同時通過互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在文化板塊不僅僅學(xué)習(xí)的是單一的四句話。而是堅持學(xué)習(xí)活動觀，實現(xiàn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做好閱讀積累，培養(yǎng)和拓寬學(xué)生的文化意識。學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過任務(wù)型故事學(xué)習(xí)，了解故事大意，并指導(dǎo)學(xué)生對重難點詞匯的掌握。Cartoontime.Let’slearn.通過任務(wù)型的故事學(xué)習(xí)，了解故事大意，且學(xué)生在教師的隨文教學(xué)下，了解并掌握其中的重難點詞匯。CartoontimePre-reading:[1]Lookandguess.CartoontimeWhilereading[2]Readandanswer.[3]Watchandanswer.[4]Listenandrepeat.[5]Readandcomplete.通過任務(wù)型的教學(xué)驅(qū)動，如：讀前的Lookandguess，引起學(xué)生閱讀興趣；讀中的Readandanswer,Watchandanswer和ListenandRead等任務(wù)活動引導(dǎo)學(xué)生通過語篇的閱讀和視聽學(xué)習(xí)，來更好地了解故事的內(nèi)容情境，更好地落實故事掌握，并做好重難點詞匯的學(xué)習(xí)和運用；通過Readandcomplete引導(dǎo)學(xué)生跳出故事本身，進(jìn)行要點運用，比如對于步驟的描述等。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合性能力，包括思維品質(zhì)和語言能力等。學(xué)習(xí)任務(wù)四：Roleplay.合作探究，邀請學(xué)生組隊表演故事。5.CartoontimePost-reading:Roleplay.合作探究，邀請學(xué)生組隊表演故事。通過故事學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組故事表演，實現(xiàn)學(xué)生靈活運用知識的能力。通過故事表演，更好地檢驗學(xué)生及時性學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合性能力。學(xué)習(xí)任務(wù)五：Let'stalk.小組合作看圖說說烏鴉是怎么喝到水的。6.CartoontimePost-reading:Let'stalk.小組合作看圖說說烏鴉是怎么喝到水的。該課堂活動旨在培養(yǎng)學(xué)生跳出文本，在教師的引導(dǎo)下挖掘框架重點，學(xué)以致用，做好步驟描述。通過課堂活動，培養(yǎng)和進(jìn)一步激活學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計：Unit1Thelionandthemouse(Culture&Cartoontime)ThisisAesop’sFables.ThisisaChineseidiombook.Youcanfindmanyanimalstoriesinit.Youcanalsofindmanyanimalstoriesinit.教學(xué)反思：本課是本單元的第三課時。重點在于文化板塊和卡通板塊的教學(xué)。將這兩個板塊融合在一堂課中教學(xué)是因為文化板塊有承前啟后的功能作用。能很好地鏈接兩個獨立板塊，實現(xiàn)教學(xué)的自然過渡。比如用故事回顧的形式，提問學(xué)生“我們所學(xué)習(xí)的《獅子和老鼠》故事是出自哪里？”就能很好地過渡到文化板塊