第1頁/共1頁四川省綿陽市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共8頁；答題卡共6頁。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準(zhǔn)確填涂在“考號”欄目內(nèi)。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：悲劇作為一種戲劇文學(xué)和舞臺藝術(shù)的樣式，它的基本特征是以悲劇性的矛盾作為戲劇的沖突。中國古典悲劇往往將故事情節(jié)分散，最終將其串聯(lián)起來讓事件呈現(xiàn)線性發(fā)展，矛盾在這一過程中慢慢凸顯。而西方悲劇則擅于將故事情節(jié)集中，讓矛盾沖突集中爆發(fā)，矛盾由此顯得更加激烈。除此之外，在其它方面，中西方悲劇也存在著顯著的差異。西方悲劇多以不幸結(jié)局，而中國古典悲劇則多以大團圓結(jié)局。西方悲劇結(jié)局一般不會以善惡有報的結(jié)局出現(xiàn)。在西方悲劇中，個人與命運或社會之間產(chǎn)生矛盾沖突，以主人公抗?fàn)幨≌蔑@其悲劇性，結(jié)局多以“善無善果、惡有懲罰”的雙重結(jié)局或“主人公‘由順轉(zhuǎn)逆’”的單一結(jié)局為主。前者有利于反映社會生活中善與惡、美與丑的對立沖突，后者則更注重表現(xiàn)悲劇人物與自然或命運之間無法調(diào)和的矛盾。《俄狄浦斯王》屬于悲劇的單一結(jié)局，俄狄浦斯未出生就已成為家族詛咒的犧牲品，他努力抗?fàn)巺s越陷越深，最終無法逃脫其悲劇命運。而中國古典戲劇常以大團圓結(jié)局，但結(jié)局團圓并不意味著中國古典戲劇就無悲劇。在中國古典悲劇大團圓結(jié)局中，悲劇人物與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突已經(jīng)產(chǎn)生，人對現(xiàn)有生存境遇的反抗和超越已經(jīng)失敗，其悲劇性結(jié)局也已然存在，個人力量在社會中非常無助，主人公難以主宰自己的命運，最終走向危機，所以其最后的團圓并沒有改變其悲劇的性質(zhì)。例如，《竇娥冤》中竇娥的父親竇天章中狀元后，作為巡吏，到地方查案，竇娥鬼魂顯靈，最后洗雪了冤情。雖以大團圓結(jié)局，但竇娥的悲劇命運并未因此改變。西方悲劇以悲慘結(jié)局為主要形式，而中國古典悲劇則多以大團圓結(jié)局為傳統(tǒng)。中西悲劇結(jié)局的這種差異正好體現(xiàn)了東西文化的差異：西方注重理性認(rèn)識，中國則強調(diào)人性善的道德教化。西方悲劇多以悲慘結(jié)局來成就悲劇人物的崇高之美，而中國古典悲劇則多以團圓結(jié)局來達(dá)到勸善懲惡的教化目的。在悲劇價值上，西方的悲劇價值首先來源于劇作要能引起觀眾的憐憫與恐懼，而后在此基礎(chǔ)上達(dá)到心靈的陶冶與思想的凈化。這種憐憫與恐懼所引起的凈化作用被西方戲劇理論家稱之為崇高，并認(rèn)為崇高是悲劇最基本的審美屬性。中國古典悲劇雖然和西方悲劇一樣，都是來源于同情，主人公通常都具備一些值得同情、肯定或尊重的品質(zhì)，他們可能是善良、勇敢、堅韌或具有高尚的道德觀念，這些品質(zhì)使得他們的悲劇命運更加令人動容。但西方悲劇是通過內(nèi)容直接打動觀眾，而中國古典悲劇則往往以形式打動觀眾，因此中國的悲劇重視情感的表達(dá)。如《漢宮秋》中第四折的唱辭很好地表達(dá)了漢元帝夢醒后的愁緒，以此揭示漢元帝的情感和生活上的悲哀，用較長的內(nèi)容表達(dá)了深沉的感情。可見，中國古典悲劇不是以激起憐憫之情為目的，而是要達(dá)到倫理上的感動，其悲劇價值不是引起崇高感而是激起道德感化，其表現(xiàn)過程不是突出力量之美，而是讓觀眾隨著對整個情節(jié)內(nèi)容的熟悉來深化情感。西方悲劇即使只是截取劇中力量突顯的部分，人們同樣能獲得豐富的情感體驗，而中國古典戲劇中悲劇感的獲得往往需要對整部劇作進(jìn)行完整的觀照。因此，中國古典悲劇意在通過整部劇作展現(xiàn)的倫理道德來打動觀眾，其觀照的美學(xué)意義在于真善美。而西方悲劇傾向于宣泄和陶冶，觀眾因?qū)αα康母兄a(chǎn)生恐懼和憐憫，因此西方悲劇旨在以理性來打動觀眾。（摘編自葉毓《中西悲劇結(jié)局之比較研究》）材料二：某個特定文學(xué)樣式的接受群體影響著這種文學(xué)樣式的內(nèi)容和形式。戲劇就是十分典型的例子。戲劇的接受群體應(yīng)該涉及兩類：觀眾和評論家。這二者當(dāng)中，觀眾更為重要。因為中國戲劇產(chǎn)生于民間，在根本上它是一種民間藝術(shù)。鄭振鐸先生在他的《中國俗文學(xué)史》中把戲劇歸入俗文學(xué)的范疇。劇本要流行于世，就要迎合觀眾的心理，作者在創(chuàng)作過程中，要以民間的眼光對劇情發(fā)展進(jìn)行審視，爭取戲劇觀眾的關(guān)注和理解。古代尤其是元代特殊的時代背景，許多文人長期生活在社會下層，對民情有相當(dāng)?shù)牧私猓赃@些文人創(chuàng)作的優(yōu)秀劇本能夠迎合民眾心理。戲劇觀眾的審美趣味和價值取向既與當(dāng)時的時代生活息息相關(guān)，又受到傳統(tǒng)文化心理的影響。傳統(tǒng)文化心理是在長期的歷史發(fā)展過程中形成的，它一旦形成便會對全民族的思維活動產(chǎn)生影響。早在二千多年以前，孔子就提出“樂而不淫，哀而不傷”“溫柔敦厚”的詩教理念，要求感情與理智的和諧，這和中庸哲學(xué)一樣，成為古代社會占主導(dǎo)地位的文化心理。受這種傳統(tǒng)文化心理影響的中國民眾不希望看到?jīng)_突所導(dǎo)致的破裂和毀滅。因此，在古代戲劇中，或借助清官，或借助鬼神，或借助夢境仙境，或依靠科舉及第取得團圓結(jié)局。這種觀念日漸深入人心，逐漸成為一種傳統(tǒng)的審美心理。人們的生活狀態(tài)也間接影響戲劇的結(jié)局。元代是一個民族矛盾空前尖銳的時代，權(quán)力高度集中，平民百姓地位低下，許多天然的美好愿望無法實現(xiàn)。他們在緊張的生活之余，在無奈的現(xiàn)實面前，需要的是輕松、愉快的消遣，他們希望看到理想在戲劇中得以實現(xiàn)，即通過戲劇之“圓”彌補生活之“缺”。（摘編自單有方《大眾品位與中國古典戲劇大團圓結(jié)局》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.悲劇需要有悲劇性的矛盾沖突，和中國古典悲劇相比，西方悲劇的悲劇性矛盾沖突更為集中激烈。B.《俄狄浦斯王》通過人物與命運之間產(chǎn)生的矛盾沖突，來表現(xiàn)社會的善與惡，具有悲劇的崇高美。C.中國古典悲劇重在表現(xiàn)主人公受難的過程，觀眾在此過程中，宣泄內(nèi)心情緒，達(dá)到心靈凈化的目的。D.戲劇的接受群體包括戲劇觀眾和戲劇評論家兩部分，前者影響戲劇的內(nèi)容，后者影響戲劇的形式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一從故事情節(jié)、悲劇結(jié)局和悲劇價值等三個方面，論述了中國古典悲劇和西方悲劇的不同。B.《哈姆萊特》中王子最終和仇人同歸于盡，符合西方悲劇“善無善果、惡有懲罰”的雙重結(jié)局。C.材料二第二段重點介紹了中國古典戲劇大團圓結(jié)局對戲劇觀眾的審美趣味和價值取向的影響。D.材料二認(rèn)為戲劇能夠在民間流傳的原因之一是許多劇作家生活在社會底層，他們對民情較為了解。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.“悲劇是對處在災(zāi)難中的英雄人物或神的不幸的敘述”（狄俄墨得斯），這句話可作為材料一第一段的論據(jù)。B.“悲劇讓我們看到人類面對命運時表現(xiàn)出來的無奈和無助”（王爾德），這句話可作為材料一第二段的論據(jù)。C.“大團圓的結(jié)局不能引起產(chǎn)生悲慘結(jié)局所特有的審美效果”（錢鐘書），這句話可作為材料二第一段的論據(jù)。D.“中國的劇作家總是喜歡善得善報、惡得惡報的大團圓結(jié)尾”（朱光潛），這可作為材料二第三段的論據(jù)。4.中國古典悲劇中的主人公和西方悲劇中的主人公有哪些相似之處？請結(jié)合材料，簡要回答。5.中國古典戲劇為何多以大團圓為結(jié)局？請結(jié)合材料，簡要分析?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①他們都具備值得同情或肯定的品質(zhì)；②他們與現(xiàn)實或命運之間有不可調(diào)和的沖突；③他們都進(jìn)行了抗?fàn)?；④他們的結(jié)局多以失敗告終。5.①受傳統(tǒng)文化心理的影響，人們不希望看到?jīng)_突所導(dǎo)致的破裂和毀滅；②受當(dāng)時社會現(xiàn)實的影響，人們希望通過戲劇之“圓”彌補生活之“缺”；③受人性本善觀念的影響，劇作家希望以團圓結(jié)局來達(dá)到勸善懲惡的教化目的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“來表現(xiàn)社會的善與惡”錯誤。從原文“結(jié)局多以‘善無善果、惡有懲罰’的雙重結(jié)局或‘主人公由順轉(zhuǎn)逆’的單一結(jié)局為主。前者有利于反映社會生活中善與惡、美與丑的對立沖突，后者則更注重表現(xiàn)悲劇人物與自然或命運之間無法調(diào)和的矛盾”和“《俄狄浦斯王》屬于悲劇的單一結(jié)局”可知，《俄狄浦斯王》表現(xiàn)悲劇人物與自然或命運之間無法調(diào)和的矛盾。C.“宣泄內(nèi)心情緒”錯誤。從原文“西方悲劇傾向于宣泄和陶冶，觀眾因?qū)αα康母兄a(chǎn)生恐懼和憐憫，因此西方悲劇旨在以理性來打動觀眾”可知，西方悲劇側(cè)重讓觀眾宣泄內(nèi)心情緒。從原文“中國古典悲劇意在通過整部劇作展現(xiàn)的倫理道德來打動觀眾，其觀照的美學(xué)意義在于真善美”可知，中國古典悲劇希望通過倫理道德打動觀眾。D.“前者影響戲劇的內(nèi)容，后者影響戲劇的形式”錯誤。從原文“某個特定文學(xué)樣式的接受群體影響著這種文學(xué)樣式的內(nèi)容和形式。戲劇就是十分典型的例子。戲劇的接受群體應(yīng)該涉及兩類：觀眾和評論家。這二者當(dāng)中，觀眾更為重要”可知，觀眾對戲劇的內(nèi)容和形式影響比評論家更大，而無法表明觀眾和評論家分別影響戲劇的哪一方面。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“中國古典戲劇大團圓結(jié)局對戲劇觀眾的審美趣味和價值取向的影響”錯誤。從原文“戲劇觀眾的審美趣味和價值取向既與當(dāng)時的時代生活息息相關(guān)，又受到傳統(tǒng)文化心理的影響”可知，本段重點寫傳統(tǒng)文化心理對戲劇觀眾的審美趣味和價值取向的影響。故選C【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.錯誤。從原文“中國古典悲劇往往將故事情節(jié)分散，最終將其串聯(lián)起來讓事件呈現(xiàn)線性發(fā)展，矛盾在這一過程中慢慢凸顯。而西方悲劇則擅于將故事情節(jié)集中，讓矛盾沖突集中爆發(fā)，矛盾由此顯得更加激烈”可知，材料一第一段在說中國古典悲劇和西方悲劇在故事情節(jié)上有分散和幾種不同的特點。選項無法體現(xiàn)。B.正確。從原文“在西方悲劇中，個人與命運或社會之間產(chǎn)生矛盾沖突，以主人公抗?fàn)幨≌蔑@其悲劇性”和“悲劇人物與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突已經(jīng)產(chǎn)生，人對現(xiàn)有生存境遇的反抗和超越已經(jīng)失敗”可知，悲劇體現(xiàn)人和命運、社會、現(xiàn)實之間的沖突，選項可以作為論據(jù)。C.錯誤。從原文“劇本要流行于世，就要迎合觀眾的心理，作者在創(chuàng)作過程中，要以民間的眼光對劇情發(fā)展進(jìn)行審視，爭取戲劇觀眾的關(guān)注和理解”可知，材料二第一段在說觀眾影響戲劇的內(nèi)容和形式，選項與材料無關(guān)。D.錯誤。從原文“人們的生活狀態(tài)也間接影響戲劇的結(jié)局”和“元代是一個民族矛盾空前尖銳的時代”可知，元代百姓喜歡善得善報、大團圓結(jié)局，所以戲劇多如此。但并不是中國所有的時期都是這樣的生活狀態(tài)，劇作家不一定總是喜歡大團圓結(jié)局。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。（1）從材料一第二段“中國古典悲劇雖然和西方悲劇一樣，都是來源于同情，主人公通常都具備一些值得同情、肯定或尊重的品質(zhì)，他們可能是善良、勇敢、堅韌或具有高尚的道德觀念，這些品質(zhì)使得他們的悲劇命運更加令人動容”可知，他們都有某些使人同情、肯定或尊重的品質(zhì)。（2）從材料一第二段“個人與命運或社會之間產(chǎn)生矛盾沖突”和“悲劇人物與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突已經(jīng)產(chǎn)生”可知，他們都具有和命運或現(xiàn)實之間的沖突。（3）從材料一第二段“以主人公抗?fàn)幨≌蔑@其悲劇性”和“人對現(xiàn)有生存境遇的反抗和超越已經(jīng)失敗”可知，他們都與命運進(jìn)行了抗?fàn)?，并且結(jié)局大部分以失敗結(jié)束?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。（1）從材料二第二段“早在二千多年以前，孔子就提出“樂而不淫，哀而不傷”“溫柔敦厚”的詩教理念，要求感情與理智的和諧，這和中庸哲學(xué)一樣，成為古代社會占主導(dǎo)地位的文化心理”和“受這種傳統(tǒng)文化心理影響的中國民眾不希望看到?jīng)_突所導(dǎo)致的破裂和毀滅”可知，中國人民有與孔子相似的文化心理，不希望看到?jīng)_突所導(dǎo)致的破裂和毀滅。（2）從材料二第三段“人們的生活狀態(tài)也間接影響戲劇的結(jié)局”和“他們希望看到理想在戲劇中得以實現(xiàn)，即通過戲劇之‘圓’彌補生活之‘缺’”可知，當(dāng)現(xiàn)實不盡人意之時，人們希望能通過戲劇實現(xiàn)。（3）從材料一第二段“而中國古典悲劇則多以團圓結(jié)局來達(dá)到勸善懲惡的教化目的”可知，中國古典悲劇要通過大團圓結(jié)局讓觀眾感知真善美，勸善懲惡，達(dá)到教化目的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。定軍山①董佳飛村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也喚醒了朝陽，光慵懶地灑在村莊上。一切都如大夢初醒。隨著聲咿呀的戲詞，朱紅的大門洞開，老人推著自行車吱呀吱呀地出發(fā)了?！斑@一封書信來得巧，天助黃忠成功勞……”田頭的水渠旁，草葉上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近。到了地跟前，老人停住了車，慢慢地向田壟里靠去。腳上的布鞋掠過草葉，露水滾落，緩緩地滲入黃土之中。一抹微風(fēng)拂過，田中金黃的麥子微微頷首，向老人致意。老人也含著笑回禮，檢閱著他的麥田。他彎下腰，輕捻一只麥穗，金黃色的麥殼從枯老的手指間落下，露出豐滿喜人的麥仁，飄著獨特的香?！敖衲晔粘刹诲e，該去找機子了?！彼哉Z。田頭的自行車又搖搖晃晃地起步了，吱呀著從地頭的小路顛到了村里，又去往了鎮(zhèn)上。收音機里咿呀的戲詞飄起，驚擾起雀鳥。“頭通鼓，戰(zhàn)飯造；二通鼓，緊戰(zhàn)袍……”今天有集會，鎮(zhèn)上的早市早已經(jīng)開起來了。農(nóng)具、種子、衣裳、吃食，農(nóng)家人們賴以生存的東西都在這兒了。攤販的叫賣聲、熟人相遇的閑聊聲、汽車響起的喇叭聲、小孩的哭鬧聲，各種聲音熙熙攘攘地疊在一起，吵吵鬧鬧的。老人左顧右盼著，并未在集市上停留，也沒有要歇息的意思，一直到離集市稍遠(yuǎn)的大路，他才捏了閘，停了下來。路邊零零散散地擺著幾個小攤，和一排排的轎車——沒有一臺農(nóng)機。“不用尋了，沒機子了。”路邊賣辣椒面的說話了。“早上機子多，早都叫走，下地去了?！薄澳獋€事。”有風(fēng)吹過，老人發(fā)熱的身體緩緩溫涼。不服老不行啊，以前那十里八鄉(xiāng)有名的麥客，能從早忙到黑，現(xiàn)在英雄遲暮，別說自己收麥了，尋個機子都尋不到人頭里去?！澳闳バ粫r，說不定等會就又有機子過來了?！薄昂?！”老人決定再等等，又推著車，緩緩步入了集市里。“一碗豆腐腦一個饃?！毖┌椎耐肜镆ㄈ胪瑯友┌椎亩垢X，淋上辣油，就著鍋盔，豆香伴著麥香充裕著口腔，逼人肺腑。但老人顯然已經(jīng)無福消受這美味了，牙齒晃動，抗拒著堅硬的鍋盔；咽喉蠕動，將辛辣拒之門外。終于，他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘渣依然噴到了衣間?；琶θ〖垥r，碗又被打翻在地，霹靂一聲，一片狼藉。四周的人轉(zhuǎn)過頭來，匯聚的眼神讓他抬不起頭來?！澳聸]，人好著么？”攤主問著?！澳?，人好著呢。你這碗多少錢？”他說著，就要用手去捏碎掉的瓷碗?！澳?，不要錢，碎碎平安么。”攤主提著掃帚走過?！澳惴拍?，收拾。操心把你手劃破了。叫別人說我欺負(fù)老漢呢?！薄吧睹?，我哪哪老了，你見過哪個人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”“對，你不老，你快把身上的湯湯水水擦個。”老人還想再爭辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來，便也就作罷，從口袋里掏出來錢，壓在桌上扭頭走了?！岸嗔?！給你說碗不要錢！”攤主在后面喊著。老人推了幾步車，一個掃堂腿便上車騎走了?！斑@人還怪得不得行?！甭兀丈先?。老人已經(jīng)用紙巾擦干凈了衣服，身上出了汗，黏糊糊的?！靶邪尚邪?，上車帶路?！边€算幸運，還有過路的農(nóng)機。幾番談攏了價錢。老人便將自行車卡在收割機前面，上了副駕。噠噠的聲音響起，司機看著路的前方，他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢從自己的旁邊掠過。黃田里，黑煙冒上藍(lán)色高空，紅白的農(nóng)機緩緩?fù)七M(jìn)，直立的麥稈變成低矮的麥茬，裸出溝壑的土壤。田頭，杯里泡發(fā)的茶葉沉浮，老人小口地啜著?！叭娕c爺歸營號……”手機鈴聲驚響，他并沒有急于去接，而是慢悠悠地打著節(jié)拍?！暗矫魈煳鐣r三刻——成——功——勞——”等到末句，他跟著詞大唱起來。“喂，達(dá)②，咋不接電話哩，你在哪呢，我到咱鎮(zhèn)上了，你看你要啥不?！笔莾鹤?。“我收麥著沒聽見，沒啥要的，家里面東西都齊全得很?！薄鞍?？不是說好等我回來再收？”“等你做啥呀，我一個人就能弄好，等你干嗎?！比疹^漸斜，老人鏟起最后一鐵鍬麥子，將它鏟在墻角。溝壑縱橫的臉上也變得紅潤起來?！靶辛诵辛?，今年這麥也收完了，你怕得跟我回城里面去了？”“麥才收完還沒曬呢，等曬完還得犁地，還得種苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋辦呀？”“種這地干啥呀？你看你那一輩現(xiàn)在誰還種地著，早都享福去了?！薄拔矣植焕希€能動彈，我干嗎要叫你養(yǎng)我？我是你達(dá)，你跟我犟慫呢？哪有娃教育達(dá)的？”說著，老人把一旁的收音機別在腰上，捧著水壺出了門。伴著《定軍山》的戲詞，落日還未來得及收回的余暉還在染紅著云霞，老人的腳下，影子也越拖越長。（有刪改）[注]①《定軍山》：京劇傳統(tǒng)劇目，該劇講述了三國時魏蜀交戰(zhàn)，蜀國老將黃忠立下軍令狀，生擒魏將夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山的故事。②達(dá)：方言詞，指“父親”。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.老人發(fā)現(xiàn)路邊“沒有一臺農(nóng)機”，這讓后文他在集市吃飯等待的情節(jié)顯得合理，也說明農(nóng)忙時節(jié)，是農(nóng)機使用的高峰期。B.賣辣椒面的攤主與老人交情深厚，他在看到老人后，立刻熱心地提醒老人已經(jīng)沒有農(nóng)機，從中也可以看出當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸。C.“黃田”“黑煙”“藍(lán)色高空”讓收麥場景極具畫面美；“緩緩?fù)七M(jìn)”“直立的麥稈變成低矮的麥茬”又讓場景具有動態(tài)感。D.文章結(jié)尾老人與兒子的對話暗示了老人不愿和兒子到城市生活，表現(xiàn)了老人對腳下這片土地的熱愛，升華了小說的主旨。7.下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中寫麥子“頷首”“向老人致意”，而老人“回禮”“檢閱麥田”，讓讀者感受到了農(nóng)人與田地之間的和諧。B.文章從聽覺角度來表現(xiàn)集市的熱鬧，叫賣聲、閑聊聲等聲音交織在一起，具有煙火氣息，展現(xiàn)了獨特的村鎮(zhèn)環(huán)境。C.老人牙齒已晃動，因吃辣而咳嗽等內(nèi)容表明他已顯現(xiàn)出老態(tài)，無福消受這美味，和前文“英雄遲暮”形成呼應(yīng)。D.找到農(nóng)機之后，老人“俯瞰”著集市，并從豆腐腦攤前慢慢“掠過”，表現(xiàn)了他對集市的人們嘲笑自己的不滿。8.請以老人形象為例，談?wù)劚酒≌f在塑造人物形象時運用了哪些手法。9.本文以“定軍山”為標(biāo)題有什么作用？請結(jié)合全文，簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①動作描寫：如“輕捻一只麥穗”等，體現(xiàn)了老人對土地的深厚情感；②環(huán)境烘托：如對寧靜祥和村莊晨景的描繪，暗示了老人生活的平靜與滿足；③細(xì)節(jié)刻畫：如吃豆腐腦的細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)其老態(tài)，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強；④方言運用：如老人說話時使用方言語詞，凸顯其淳樸的農(nóng)人形象。9.①反映人物形象：通過戲詞從側(cè)面反映老人如《定軍山》中的黃忠，雖年邁卻堅韌，借此表現(xiàn)其對土地的執(zhí)著。②串聯(lián)故事情節(jié)：《定軍山》的唱詞貫穿全文，配合故事情節(jié)的發(fā)展，是小說情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感表達(dá)的重要載體。③升華文章主旨：“定軍山”既是對黃忠的肯定，作者也借此來表達(dá)對像與老人一樣的鄉(xiāng)村堅守者們的贊美之情。④激發(fā)閱讀興趣：以戲曲名作為小說的標(biāo)題，既有新意，又增強了文章的文學(xué)味道，還能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“賣辣椒面的攤主與老人交情深厚”錯誤。從原文“路邊零零散散地擺著幾個小攤，和一排排的轎車——沒有一臺農(nóng)機”可知，老人正在用眼神搜尋農(nóng)機。從原文“路邊賣辣椒面的說話了”可知，買辣椒面的只是給老人提醒，告訴老人他了解的關(guān)于農(nóng)機被叫走的情況。所以無法推測出賣辣椒面的攤主和老人有交情，更談不上交情深厚。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“表現(xiàn)了他對集市的人們嘲笑自己的不滿”錯誤。從原文“他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢從自己的旁邊掠過”可知，老人看到豆腐腦的攤子是他坐在農(nóng)機上視野較高所見，農(nóng)機前行，攤子自然從老人身旁掠過。從原文“老人還想再爭辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來，便也就作罷，從口袋里掏出來錢，壓在桌上扭頭走了”可知，老人只是不服老，有強烈的自尊心，不想被特殊對待，并沒有對集市上人們的不滿。所以無法看出老人對集市上人們嘲笑自己的不滿。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。塑造人物形象的手法可以從以下角度考慮：正面描寫有動作、神態(tài)、語言、心理、外貌、細(xì)節(jié)；側(cè)面描寫有環(huán)境烘托、人物烘托、景物烘托。（1）原文“他彎下腰，輕捻一只麥穗”“又推著車，緩緩步入了集市里”“他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住口鼻”“慌忙取紙時，碗又被打翻在地”中“彎腰”“捻”“推”“咳嗽”“掩”“取”都是老人的動作。“捻”體現(xiàn)出老人對土地的熱愛；“掩”“取”體現(xiàn)出老人年邁的特點。（2）原文開頭“村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也喚醒了朝陽，光慵懶地灑在村莊上”“田頭的水渠旁，草葉上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近”，“退了”“慵懶”運用了擬人的修辭手法，寫出了鄉(xiāng)村清晨寧靜祥和的氛圍，用環(huán)境烘托出老人生活愜意，心態(tài)平和。（3）原文“他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘渣依然噴到了衣間。慌忙取紙時，碗又被打翻在地，霹靂一聲，一片狼藉”是對老人吃豆腐腦的細(xì)節(jié)描寫?！翱人浴薄把凇薄叭　薄按蚍钡冉M合運用，寫出老人的年老，以及不希望他人特別關(guān)注的倔強。（4）原文“莫事，人好著呢。你這碗多少錢？”等都是老人的語言，可以看出這是地方語言，突出了老人的淳樸?！吧睹矗夷哪睦狭?，你見過哪個人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”體現(xiàn)出老人不希望受到特別關(guān)注的倔強?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用可以從人物形象、故事情節(jié)、文章結(jié)構(gòu)、主題、閱讀效果等角度考慮。（1）標(biāo)題為“定軍山”，戲劇《定軍山》中的主要人物是黃忠。從文中老人吃豆腐腦等細(xì)節(jié)可知他已年邁，但依舊不服輸，不想和兒子走，離開故鄉(xiāng)、土地。這正和黃忠立軍令狀，斬殺敵人相同。用《定軍山》中的黃忠側(cè)面烘托老人的形象。（2）《定軍山》戲劇貫穿全文，“這一封書信來得巧，天助黃忠成功勞……”展現(xiàn)出老人清晨的愉悅心情，“頭通鼓，戰(zhàn)飯造；二通鼓，緊戰(zhàn)袍……”展現(xiàn)出老人準(zhǔn)備收麥子時的激動， “三軍與爺歸營號……”等是展開老人兒子打電話的情節(jié)。（3）《定軍山》中黃忠生擒夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山，整個戲劇洋溢著對黃忠的尊敬與肯定。本文表達(dá)作者對不肯和兒子離去，固守土地的老人，以及所有堅守鄉(xiāng)村的人的贊美，用《定軍山》為標(biāo)題，升華了主題。（4）《定軍山》是眾所周知的戲劇名稱，用其作為小說標(biāo)題富有文藝氣息，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。凡戰(zhàn)，所謂聲者，張?zhí)撀曇?。聲彼而擊此使敵人不知其所備則我所攻者乃敵人所不守也。法曰：“善攻者，敵不知其所守?！焙鬂h建武五年，耿弇與張步相拒，步使其弟藍(lán)將精兵二萬守西安，諸郡太守合萬余人守臨淄，相去四十余里。弇進(jìn)兵畫中，居二城之間。視西安城小而堅，且藍(lán)兵又精；臨淄雖大而易攻，乃敕諸將會后五日攻西安。藍(lán)聞之，日夜為備。至期夜半，弇敕諸將皆蓐食，會明，至臨淄。護軍荀梁等爭之，以為宜速攻西安。弇曰：“不然。西安聞吾欲攻之，日夜備守；臨淄出其不意，至必驚擾，攻之，則一日可拔。拔臨淄則西安孤，張藍(lán)與步阻絕，必自亡去，所謂擊一而得二者也。若攻西安，不卒下，頓兵堅城，死傷必多。縱能拔之，藍(lán)帥兵奔還臨淄，并兵合勢，觀人虛實。吾深入敵地，后無轉(zhuǎn)輸，旬日之間，不戰(zhàn)而困。諸君之言，未見其宜?！彼旃ヅR淄，半日拔之，入據(jù)其城。張藍(lán)聞之，果將兵亡去。凡安不忘危，治不忘亂，圣人之深誡也。天下無事，不可廢武，慮有弗庭，無以捍御。必須內(nèi)修文德，外嚴(yán)武備，懷柔遠(yuǎn)人，戒不虞也。四時講武之禮，所以示國不忘戰(zhàn)。不忘戰(zhàn)者，教民不離乎習(xí)兵也。法曰：“天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！碧菩跁r，承平日久，毀戈牧馬，罷將銷兵，國不知備，民不知戰(zhàn)。及安史之亂，倉卒變生于不圖，而神器幾危。吁，戰(zhàn)豈可忘乎哉?。ㄟx自《百戰(zhàn)奇略》）10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。聲彼而A擊此B使敵人不知C其所備D則我E所攻者F乃敵人G所不H守也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“善攻者”的“善”與“素善留侯張良”（《鴻門宴》）的“善”意思不同。B.旬，古代十日為一旬，“旬日”既可以指十天，也可以指較短的時日。C.“果將兵亡去”的“亡”和“諸侯之所亡”（《六國論》）的“亡”意思不同。D.所以，……的原因，與“故今具道所以”（《答司馬諫議書》）的“所以”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.行軍作戰(zhàn)的過程中，有時需用虛張聲勢的戰(zhàn)法來迷惑敵人，讓敵方不清楚我方軍隊將要向哪里發(fā)動進(jìn)攻。B.張步派遣其弟率部隊在西安駐扎，并令其所管轄的諸郡太守集中兵力駐守臨淄，耿弇則進(jìn)兵于兩城之間。C.耿弇先切斷張步與張藍(lán)之間的交通要道，然后才開始進(jìn)攻臨淄，最終用比預(yù)期更短的時間獲得戰(zhàn)爭勝利。D.考慮到周邊可能還有一些潛在的危險因素，因此即使天下太平無事，朝廷也應(yīng)積極戰(zhàn)備，以防發(fā)生意外。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臨淄出其不意，至必驚擾，攻之，則一日可拔。（2）及安史之亂，倉卒變生于不圖，而神器幾危。14.耿弇認(rèn)為不宜先攻打西安的原因是什么？請結(jié)合材料，簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.C13.（1）（攻打）臨淄是敵人不會想到的，（我軍突然）到達(dá)一定會讓他們驚慌失措，（此時）攻打臨淄，那么一天就可以攻下。（2）等到安史之亂發(fā)生，突然之間變故從料想不到地方發(fā)生，國家政權(quán)幾乎陷入危亡的境地。14.①西安城小而堅，守軍精銳，攻打會面臨較大困難，且可能造成較多傷亡。②敵人已得知我軍欲攻西安的消息，因此會日夜戒備，使得攻城更加不易。③如果先攻西安而不能迅速攻克，那么屯兵堅城之下，會消耗我方的兵力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：揚言襲擊這邊實際攻打那邊，這樣，便可迫使敵人不知道究竟從哪里進(jìn)行防守，而我軍真正所要進(jìn)攻的，恰好是敵人沒有防備的地方?！奥暠硕鴵舸恕庇帽磙D(zhuǎn)折的“而”連接在一起成為短語，句意完整，在B處斷開；“使敵人不知其所備”動賓結(jié)構(gòu)，句意完整，在D處斷開；“則我所攻者”為動賓短語，句意完整，在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解一詞多義的能力。A.正確?！吧啤保瞄L；/和……交好。句意：善于實施進(jìn)攻作戰(zhàn)的軍隊。/一向和留侯張良交好。B.正確。C.正確。“亡”，逃跑；/失去。句意：果然帶兵棄城而逃。/諸侯國失去的東西。D.錯誤?！八浴保脕?；/事情的原由。句意：以此表明國家從未忘記戰(zhàn)備。/所以我現(xiàn)在詳細(xì)說出這件事情的原委。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“耿弇先切斷張步與張藍(lán)之間的交通要道”錯誤。原文“拔臨淄則西安孤，張藍(lán)與步阻絕”的意思是攻克臨淄，西安就陷入孤立境地，張藍(lán)因與張步之間交通斷絕而成孤立無援之?dāng)?。所以是先攻下臨淄，它的結(jié)果是切斷交通要道。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“出其不意”，敵人意料之外；“驚擾”，使……擔(dān)驚受怕；“拔”，攻占。（2）“倉卒”，突然；“圖”，料想；“神器”，國家政權(quán)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）原文“視西安城小而堅，且藍(lán)兵又精；臨淄雖大而易攻”的意思是，西安城小而堅固，且有張藍(lán)精銳部隊防守；臨淄城雖大卻容易攻取。顯而易見，西安易守難攻，而臨淄容易攻取。（2）原文“西安聞吾欲攻之，日夜備守；臨淄出其不意，至必驚擾，攻之，則一日可拔”的意思是，西安的守敵聽說我軍要進(jìn)攻他們，已經(jīng)晝夜加緊守備；攻打臨淄是敵軍不會想到的，我軍到達(dá)一定會使其驚慌失措，攻打臨淄，那么一天就可以攻下。從防備上來看，臨淄比西安要松懈。（3）原文“若攻西安，不卒下，頓兵堅城，死傷必多”的意思是如果先攻西安，不能很快攻克，頓兵于堅城之下，必會給我軍造成更多傷亡。因此可知，攻打西安勝算小，損失大。參考譯文：凡是作戰(zhàn)中所說的“聲戰(zhàn)”，就是虛張聲勢迷惑敵人。揚言襲擊這邊實際攻打那邊，這樣，便可迫使敵人不知道究竟從哪里進(jìn)行防守，而我軍真正所要進(jìn)攻的，恰好是敵人沒有防備的地方。誠如兵法所說：“善于實施進(jìn)攻作戰(zhàn)的軍隊，能使敵人不知道怎樣防守?！睎|漢建武五年，大將耿弇同張步相對抗，張步派遣其弟張藍(lán)率領(lǐng)精銳部隊二萬人堅守西安，諸郡太守集中兵力萬余人駐守臨淄，兩城相距四十余里。耿弇率軍進(jìn)至畫中，此地位于西安與臨淄二城之間。耿弇偵察知道西安城小而堅固，且有張藍(lán)精銳部隊防守；臨淄城雖大卻容易攻取，于是耿弇責(zé)令諸將集會一處，宣布說五天后進(jìn)攻西安。張藍(lán)獲此消息后，晝夜嚴(yán)加戒備。到了第五天，耿弇命令全軍將士提前于半夜起床吃飽飯，天亮?xí)r候進(jìn)至臨淄城下。這時，護軍荀梁等人在攻打臨淄的問題上同耿弇發(fā)生了爭執(zhí)，他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)迅速攻打西安。耿弇分析指出說：“不能先打西安。因為西安的守敵聽說我軍要進(jìn)攻他們，已經(jīng)晝夜加緊守備；攻打臨淄是敵軍不會想到的，我軍到達(dá)一定會使其驚慌失措，攻打臨淄，那么一天就可以攻下。攻克臨淄，西安就陷入孤立境地，張藍(lán)因與張步之間交通斷絕而成孤立無援之?dāng)常虼吮囟ㄓ謱壋翘优?，這就是通常所說的一箭雙雕的戰(zhàn)法。如果先攻西安，不能很快攻克，頓兵于堅城之下，必會給我軍造成更多傷亡?？v然能夠攻克西安，張藍(lán)率兵逃往臨淄，與該城守軍合兵協(xié)力，便可尋機向我發(fā)動進(jìn)攻。我們已深入敵境，后方缺乏供應(yīng)，不過十天八天，雖然敵人未作反擊，困難更加增多。因此你們所說的未必正確?！庇谑牵m率軍不到半天就攻下臨淄，迅速占領(lǐng)城池。張藍(lán)聽說，果然帶兵棄城而逃。凡是國家處于和平安定時期，一定不能忘記發(fā)生戰(zhàn)爭的危險；社會處于治理有序時期，不可忘記還有發(fā)生禍亂的可能，這是古代圣賢哲人留傳下來的深刻教誡。天下太平無事，但不能廢棄武備；考慮到周邊還有尚未歸順且與朝廷為敵的國家，一旦廢棄武備，就無法在戰(zhàn)爭來臨時御敵。因此，必須對內(nèi)修明政治，對外加強戰(zhàn)備，行仁德以懷服邊遠(yuǎn)部族百姓，時時刻刻警惕意外事件的發(fā)生。一年四季都要堅持武備教育的制度，以此表明國家從未忘記戰(zhàn)備。所謂不忘戰(zhàn)備，就是教導(dǎo)百姓不能停止軍事練習(xí)。誠如兵法所說：“國家和平安定時期，忘記戰(zhàn)備必有覆滅危險。”唐玄宗李隆基統(tǒng)治后期，由于國家長期處于和平安定環(huán)境，統(tǒng)治者逐漸失去戰(zhàn)爭的警惕性，因而出現(xiàn)廢毀武器，將戰(zhàn)馬放歸牧場，罷免朝中武將，消減軍隊士兵人數(shù)，使國家不知道加強戰(zhàn)備，老百姓全都不懂作戰(zhàn)。等到安史之亂發(fā)生，突然之間變故從料想不到的地方發(fā)生，國家政權(quán)幾乎陷入危亡的境地。唉！軍事作戰(zhàn)，這樣重要的事情，難道可以忘掉嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天·荊州別同官張孝祥又向荊州住半年。西風(fēng)催放五湖船。來時露菊團金顆，去日池荷疊綠錢。斟別酒，扣離弦。一時賓從最多賢。今宵拚注醉花迷坐，后夜相思月滿川。[注]拚：同“拼”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.西風(fēng)催促船只起航，運用擬人的手法寫出了詞人希望盡快離開荊州的迫切心理。B.來時是“露菊”，離別之時是“池荷”，詞人借景物的變化來表現(xiàn)時光的流逝。C.“斟別酒，扣離弦”兩句，通過斟酒和扣弦的動作描寫，讓離別的場景具象化。D.“賓從最多賢”既是對賓客的贊美，也暗含有這么多賢明之士前來送行的自豪。16.本詞以“今宵拚醉花迷坐，后夜相思月滿川”作結(jié)有何作用？請結(jié)合全詞，簡要分析。【答案】15.A16.①照應(yīng)標(biāo)題：“今宵拚醉”和“后夜相思”雖未直言離別，卻表達(dá)出對“荊州同僚”的不舍，巧妙照應(yīng)標(biāo)題“荊州別同官”。②深化離情：詩人想象離別之后月光灑滿江河，象征詩人對同僚的無盡思念，更加強化了離別的思念之情。③豐富意蘊：“今宵”與“后夜”虛實結(jié)合，“月滿川”以景結(jié)情，且前后形成對比，情真意切，韻味無窮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“詞人希望盡快離開荊州的迫切心理”錯誤，“西風(fēng)催放五湖船”一句中的“西風(fēng)”意象營造出一種凄涼傷感的氛圍，作者因要離開此地，感到哀傷。“催”字寫西風(fēng)勁吹，船帆高揚，催促著船只起航，表現(xiàn)了作者離開荊州時內(nèi)心的悲涼之情，所以此處西風(fēng)“催放五湖船”并非寫作者迫切想離開此地，而是不得已而為之的無奈。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌句子和表達(dá)技巧的能力。“今宵拚醉花迷坐，后夜相思月滿川”：今晚我要開懷暢飲，讓鮮花迷醉我的雙眼，到了后夜，我在月光下思念你們，相思之情灑滿大地山河。結(jié)句寫詞人要與同僚們喝個一醉方休，表現(xiàn)出對同僚的依依惜別之情，而“后夜相思月滿川”一句則想象離別后自己在月夜之下思念同僚的情景，這兩句雖未直言離別，卻將離情別緒抒寫得淋漓盡致，從而巧妙地照應(yīng)了題目“荊州別同官”。結(jié)句想象離別后自己在月夜之下思念同僚的情景，以景結(jié)情，含蓄蘊藉，將離情別緒抒發(fā)得淋漓盡致?！敖裣笔茄矍皩崒懀昂笠埂笔俏磥硐胂?，“今宵”與“后夜”虛實結(jié)合，又形成對比；“月滿川”一句寫景，營造出一種凄清冷寂的氛圍，情景交融，韻味無窮。（三）名篇名句默寫（（本小題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中運用反問和對比的手法，批判秦人竭力搜刮財物卻又不珍惜的句子是“_________，_________”。（2）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位，他嗤笑子路就是因為“_________，_________”。（3）蘇洵在《六國論》中認(rèn)為齊、趙兩國雖不賂秦，但齊國因為“_________”而導(dǎo)致滅國；趙國不能始終堅持抗秦，也為秦所滅，作者感慨“_________”?！敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.為國以禮④.其言不讓⑤.與嬴而不助五國也⑥.惜其用武而不終也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“錙銖”“讓”“與”“嬴”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。當(dāng)熱浪來襲，如果不注意，甲。即使是身體素質(zhì)很好的人，也難以避免中暑的風(fēng)險。因此，當(dāng)熱浪來襲時，如何消暑降溫，值得每個人關(guān)注。人是恒溫動物，不管外界溫度如何，乙。這是因為人體擁有皮膚和汗腺，可通過血管收縮或擴張，出汗散熱等形式保持體溫的恒定。在高溫環(huán)境下，人體主要通過排汗的方式降溫。然而，在我國南方，空氣濕度大，丙，使其難以有效散熱，很容易中暑。因此，在高溫天氣，要做好防暑工作。人們在戶外時，應(yīng)盡量穿寬松透氣的衣服，戴上遮陽帽或遮陽傘，最好還要攜帶隨身防暑降溫的藥物。18.下列句子中的“要”和文中加點處的“要”，意義相同的一項是（）A.路很滑，大家要小心一點B.他在暑假要去學(xué)游泳C.她要我替她寫一封信D.樹蔭底下要涼快得多19.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。20.文中畫波浪線句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】18.A19.甲：很容易中暑；乙：人體會保持恒定的溫度；丙：影響人體的排汗功能20.示例：人們在戶外時，應(yīng)盡量穿著寬松透氣的衣服，戴上遮陽帽或使用遮陽傘，最好還要隨身攜帶防暑降溫的藥物?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語語境義的能力。文中的“要”是應(yīng)該的意思。A.應(yīng)該。B.將要、準(zhǔn)備。C.請求。D.表示估計，用于比較。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處，依據(jù)“如果不注意”“即使是身體素質(zhì)很好的人，也難以避免中暑的風(fēng)險”推斷，本空的內(nèi)容應(yīng)是不注意防暑會導(dǎo)致中暑，故可填寫“很容易中暑”。乙處，依據(jù)“人是恒溫動物”“……等形式保持體溫的恒定”推斷，本空的內(nèi)容應(yīng)是人的體溫會保持恒定，故可填寫“人體會保持恒定的溫度”。丙處，依據(jù)“空氣濕度大”“使其難以有效散熱”推斷，本空的內(nèi)容應(yīng)是濕度大溫度高的情況下，人體很難通過上述排汗的功能來降溫，故可填寫“影響人體的排汗功能”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：一詞語搭配不當(dāng)，“戴上”和“遮陽傘”不搭配，修改為“或使用遮陽傘”；二語序不當(dāng)，“隨身”修身“攜帶”，應(yīng)放在前面，“攜帶隨身”修改為“隨身攜帶”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成小題。走進(jìn)春天的菜市場，我一眼就看到了芹菜，扎成小把整齊地擺在竹籃子里。那是我特別喜歡的菜。每年春雨過后，土地變得柔軟，河灘上一片蔥綠，其中必然少不了芹菜。芹菜是春天的先頭部隊，揮舞著旗幟，率先攻下一片片河灘，然后是田角，再然后是地頭。芹菜剛冒出來沒多久，葉子張開，不消幾天，便亭亭玉立，在風(fēng)中招搖。這時候，我會穿上雨靴，踩過流水，去河灘上挑那種高的、壯的，掐一把回來。把葉子擇了，洗干凈，切成小段，什么調(diào)料都不加，只放茶油清炒。炒好的芹菜盛在碟子里，青青的梗，橫著，豎著，斜著，堆成一座小山，離開了泥土，仍然保留著春天的氣象。夾一筷子放進(jìn)嘴里，爽、脆、嫩。尤其是那股淡淡的清香，讓人①。菜市場里比任何地方都熱鬧，買菜的人②，討價還價聲此起彼伏。我夾在人群中，每次看到這些來自山野的菜，就感受到春天撲面的氣息，仿佛看到細(xì)雨如煙，聽到流水潺潺，聞到了泥土潮濕的味道。21.文中畫波浪線的文字可以修改為“芹菜是春天最先長出的蔬菜，在河灘，田角和地頭都能看到它們的影子”，語意基本不變，但原文的表達(dá)效果更好，為什么？22.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。【答案】21.①運用擬人的修辭：將芹菜說成“春天的先頭部隊”，并賦予它“揮舞著旗幟”的行為，使芹菜的生長充滿活力，也表現(xiàn)出春天的勃勃生機。②情感強度發(fā)生變化：原文蘊含作者對芹菜生長的強烈喜愛和對春天的贊美；改句平鋪直敘，缺乏明確的情感傾向。③描寫具有畫面感：“揮舞”“攻下”等動詞的使用，化靜為動，使芹菜的生長更加具有畫面感。④更加