人音版九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元歌唱美麗的家鄉(xiāng)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自“人音版”九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材第三單元“歌唱美麗的家鄉(xiāng)”。該單元以贊美家鄉(xiāng)、歌頌美好生活為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)不同地域、民族風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課將重點(diǎn)分析《茉莉花》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等歌曲，旨在讓學(xué)生深入了解歌曲背景，掌握相應(yīng)的演唱技巧，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力和實(shí)踐能力，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，了解不同音樂(lè)風(fēng)格及簡(jiǎn)單的演唱技巧。他們對(duì)我國(guó)不同地區(qū)的民歌有一定了解，能夠欣賞并簡(jiǎn)單演唱本單元的部分歌曲。

2.九年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)富有情感的音樂(lè)作品感興趣。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)自我方面表現(xiàn)積極，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在歌曲的情感表達(dá)、高音部分的處理以及氣息控制方面可能遇到困難。此外，對(duì)于歌曲背景文化的深入理解以及演唱技巧的熟練掌握也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲背后的文化內(nèi)涵，通過(guò)小組合作交流，分享對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同地域的民歌演唱風(fēng)格，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，展示歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，幫助學(xué)生直觀感受音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)鑒賞能力。

4.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇家鄉(xiāng)民歌進(jìn)行研究，創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的短劇或音樂(lè)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“大家都有自己的家鄉(xiāng)，那么你們對(duì)家鄉(xiāng)的印象是什么呢？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。接著，我順勢(shì)引出本節(jié)課的主題——“歌唱美麗的家鄉(xiāng)”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的歌曲及它們的特色。

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)《茉莉花》

我邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首歌曲，并提問(wèn)：“這首歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面？”學(xué)生回答后，我總結(jié)：《茉莉花》這首歌曲以江蘇民歌為基礎(chǔ)，歌詞描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，展現(xiàn)了我國(guó)南方水鄉(xiāng)的韻味。

（2）學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》

同樣地，我邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首歌曲，并提問(wèn)：“這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？”學(xué)生回答后，我引導(dǎo)他們了解這是一首具有青海藏族特色的歌曲，歌詞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

接著，我分析歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，并教授演唱技巧。針對(duì)歌曲中的高音部分，我特別提醒同學(xué)們注意氣息控制，避免出現(xiàn)破音等問(wèn)題。

3.歌曲實(shí)踐

（1）小組合作演唱

我將同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行合作演唱。在演唱過(guò)程中，要求同學(xué)們注意歌曲的情感表達(dá)，力求將家鄉(xiāng)的美展現(xiàn)出來(lái)。

（2）家鄉(xiāng)民歌分享

邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己家鄉(xiāng)的民歌，并簡(jiǎn)要介紹歌曲背景和特點(diǎn)。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受不同地域的民歌魅力。

4.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《茉莉花》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》兩首歌曲，感受到了家鄉(xiāng)的美麗和音樂(lè)的魅力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些美好的歌曲帶回家，與家人、朋友分享，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。

5.作業(yè)布置

（1）熟練演唱本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首歌曲，嘗試將它們介紹給家人和朋友。

（2）自主選擇一首家鄉(xiāng)民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其背景和特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.教學(xué)反思知識(shí)點(diǎn)梳理1.本單元歌曲主題：歌唱美麗的家鄉(xiāng)

-《茉莉花》：江蘇民歌，展現(xiàn)南方水鄉(xiāng)的韻味。

-《在那遙遠(yuǎn)的地方》：青海藏族特色，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.音樂(lè)知識(shí)

-節(jié)奏：了解并掌握歌曲中的基本節(jié)奏，如二八節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等。

-旋律：分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如音階、音程等。

-演唱技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的呼吸方法、音準(zhǔn)、音色、情感表達(dá)等。

3.民歌文化

-了解不同地域民歌的特點(diǎn)，如南方民歌的細(xì)膩、北方民歌的粗獷等。

-探究歌曲背后的文化內(nèi)涵，如民俗、風(fēng)情等。

4.協(xié)作能力

-小組合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-分享家鄉(xiāng)民歌，提高學(xué)生的表達(dá)能力和音樂(lè)鑒賞能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇家鄉(xiāng)民歌進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的短劇或音樂(lè)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度

-通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了歌曲主題、音樂(lè)知識(shí)、民歌文化、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)和情感態(tài)度等方面，旨在全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到收獲和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將歌曲與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。這樣的做法使得學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深入，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.通過(guò)小組合作演唱和家鄉(xiāng)民歌分享，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲高音部分的處理仍有困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)這部分內(nèi)容的講解和指導(dǎo)不夠細(xì)致。

2.課堂時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生高音部分的處理問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。

2.對(duì)于課堂時(shí)間安排的問(wèn)題，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我們的音樂(lè)課堂會(huì)越來(lái)越精彩。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)的熱情。在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)、模仿，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在合作演唱和家鄉(xiāng)民歌分享環(huán)節(jié)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)素養(yǎng)。同學(xué)們?cè)谟懻撝邢嗷W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面掌握較好。但仍有部分同學(xué)在歌曲高音部分的處理上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)較為重視，能按時(shí)完成作業(yè)。部分同學(xué)在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新能力，如改編歌曲、創(chuàng)作短劇等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方面都取得了較好