PAGEPAGE1第7講行文雖有異，據(jù)文巧解題——文本特色分析對(duì)小說(shuō)文本特征的考查是近兩年的熱點(diǎn)。如對(duì)“歷史與現(xiàn)實(shí)”交織手法的分析、對(duì)“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系如何理解、對(duì)“故事”與“新編”的解讀，都屬于對(duì)小說(shuō)文本特征的深度考查。文本特色主要指小說(shuō)的敘事特點(diǎn)，或稱為敘述特征。一、小說(shuō)常見的“敘事藝術(shù)”敘事視角：(1)全知視角是在小說(shuō)創(chuàng)作常用的敘述形式。一般以第三人稱為主。傳統(tǒng)作家通常采納全知全能的敘事角度，敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為作出說(shuō)明和評(píng)價(jià)。這種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者過多的干預(yù)和介入，也讓作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，從而降低了作品的真實(shí)度和可信度。(2)有限視角一般指小說(shuō)敘述角度的一種，相對(duì)于全知視角而存在，在作品中，以第一人稱出現(xiàn)。這一視角中敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。(3)客觀視角，又稱外視角，是指敘述者對(duì)其所敘述的一切不僅不全知，反而比全部人物知道的還要少，他像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無(wú)所知的人，僅僅在人物的后面對(duì)讀者敘述人物的行為和語(yǔ)言，他無(wú)法說(shuō)明和說(shuō)明人物的一切。二、小說(shuō)常見的“文本特征”1．虛(想象、夢(mèng)境、回憶)與實(shí)(現(xiàn)實(shí))交織穿插突破時(shí)空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；呈現(xiàn)不同時(shí)期的人物，使人物更加詳細(xì)；避開平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加敏捷。2．現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義留意直觀，浪漫主義留意想象；現(xiàn)實(shí)主義留意寫實(shí)，浪漫主義留意夸張；現(xiàn)實(shí)主義留意實(shí)際，浪漫主義留意志向；現(xiàn)實(shí)主義留意現(xiàn)在，浪漫主義留意將來(lái)。3．歷史小說(shuō)中的“歷史”和“虛構(gòu)”“歷史”指大的歷史事實(shí)、主要沖突、人物命運(yùn)都必需符合歷史，不能對(duì)歷史人物的命運(yùn)進(jìn)行臆造和歪曲?！疤摌?gòu)”指適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張和必要的沖突集中，使人物形象更為豐滿，并對(duì)人物進(jìn)行符合本身和時(shí)代背景的藝術(shù)加工。合理支配“歷史”和“虛構(gòu)”，可以藝術(shù)地再現(xiàn)肯定歷史時(shí)期的社會(huì)生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必定趨勢(shì)，使讀者從中了解歷史并受到啟示。4．穿插新聞報(bào)道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿。5．傳奇“傳奇”指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事，小說(shuō)可以通過劇烈的反差，詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。6．從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會(huì)內(nèi)涵以小見大，強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的顯明對(duì)比，一般要充分聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景去思索。7．突出群體、淡化個(gè)體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍；這種寫法使小說(shuō)在敘述語(yǔ)言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。8．對(duì)話體小說(shuō)小說(shuō)以對(duì)話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語(yǔ)言描寫，有利于表現(xiàn)人物的特性和思想感情的改變；通過對(duì)話，小說(shuō)中不同人物的性格形成顯明對(duì)比；人物的爭(zhēng)論傾向隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思索。1．命題形式類型題干示例審題定向綜合考查類(1)(2024·浙江卷)分析本文敘述上的特征。(2)(2014·全國(guó)Ⅰ卷)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。試分析本文敘述上的特征。小說(shuō)是怎樣講解并描述……的故事的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析手法運(yùn)用類(3)(2024·全國(guó)Ⅰ卷)海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊重雄偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)支配及其效果。(4)(2024·全國(guó)Ⅰ卷)《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(5)(2024·全國(guó)Ⅲ卷)結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。請(qǐng)從……的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。談?wù)劚疚闹小c……的關(guān)系?！址ㄔ诒疚闹惺窃鯓芋w現(xiàn)的作用效果類(6)(2024·全國(guó)Ⅲ卷)兩個(gè)乘客為什么緘默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)微環(huán)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(7)(2024·全國(guó)Ⅰ卷)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(8)(2017·全國(guó)Ⅰ卷)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。小說(shuō)……，這種敘述方式有哪些好處？小說(shuō)……，為什么這樣支配？小說(shuō)……，有什么作用？2．解題技法鑒賞小說(shuō)文本基本特征“四留意”【鏈接教材】1．人們稱海明威的作品有“電報(bào)式風(fēng)格”。在《老人與海》中，這種特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？答案：①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主子公性格單一而顯明。本文中干脆出場(chǎng)的人物只有老漁夫圣地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。②避開運(yùn)用過多的描寫手法，避開運(yùn)用過多的形容詞，特殊是華麗的辭藻，盡量采納直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)顯明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯精確生動(dòng)。在塑造圣地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚的來(lái)勢(shì)猛烈，老人的鎮(zhèn)靜迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫得生動(dòng)逼真。③顯明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威擅長(zhǎng)從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少干脆表露感情，他總是把它們凝聚在簡(jiǎn)潔、快速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面：“老人看著它張開了嘴，看著它那怪異的眼睛，看著它牙齒發(fā)出咔嚓一聲，朝著魚尾巴上方的肉撲咬過去。鯊魚的頭從水里鉆了出來(lái)，后背也正露出海面，老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響?！雹苤ψ非笠环N含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比方創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)當(dāng)隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中顯明，感情越深厚含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。2．《祝愿》在敘述謀篇上有何特點(diǎn)？答案：①實(shí)行了倒敘的手法。祥林嫂凄慘的結(jié)局放在開頭，奇妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有肯定的吸引力。②以第一人稱“我”的所見、所聞、所感講解并描述故事，既增加了故事的真實(shí)性，又使得情節(jié)緊湊。③現(xiàn)實(shí)與回憶交織。把祥林嫂死前窮困潦倒的現(xiàn)實(shí)與“我”對(duì)她大半生的回憶融合在一起，豐富了人物故事，突出了人物形象。④前后照應(yīng)。開頭和結(jié)尾都有對(duì)祝愿情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林嫂凄慘的死形成對(duì)比，深化了文章主題。⑤對(duì)比。祥林嫂在年底祈福的喧鬧祝愿聲中凄慘死去，祝愿與死亡、喧鬧與冷凄，形成了顯明的對(duì)比，突出了文章主題。1．(2024·全國(guó)Ⅰ卷)閱讀《理水》(節(jié)選)(文本見本專題第1講“典型例題”)，完成后面的題目?！独硭肥囚斞感≌f(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。解題指津：第一步：審題干，明考向。題干明確要求“簡(jiǎn)析本文的基本特征”，切入角度是“故事”與“新編”這兩個(gè)方向。解答這類題，首先要找準(zhǔn)文中依據(jù)。其次步：抓角度，細(xì)分析。思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)內(nèi)容上在《理水》中，作者一方面依據(jù)史書所載的神話傳聞，塑造了上古時(shí)代治水英雄大禹的形象，“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；同時(shí)又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的形式規(guī)范，組成了一個(gè)古今雜糅的怪誕世界手法上作者有意將現(xiàn)代生活和事物植入古代的時(shí)空環(huán)境中，采納“新編”的歷史講解并描述方式，如細(xì)微環(huán)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法運(yùn)用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；時(shí)間錯(cuò)綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈現(xiàn)出一種穿越感語(yǔ)言上在講解并描述歷史故事的同時(shí)糅進(jìn)了諸如“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞，使小說(shuō)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果，使作品具有深刻的思想性第三步：依要求，組答案。題目要求從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。因此，可以把小說(shuō)在內(nèi)容、手法、語(yǔ)言上的表現(xiàn)整合成兩點(diǎn)：“故事”指內(nèi)容上的特點(diǎn)，“新編”指手法和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。答案：①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式，如細(xì)微環(huán)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法運(yùn)用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。2．(2024·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面問題。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會(huì)爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來(lái)了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽(yáng)一來(lái)了的時(shí)候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得似乎用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來(lái)多數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來(lái)向回卷曲著，似乎是說(shuō)它們雖然英勇，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但究竟它們也懷著恐驚的心理。太陽(yáng)一出來(lái)了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為暖和了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，似乎眼看著那絲蔓就長(zhǎng)了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來(lái)那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從今那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來(lái)，那窗子實(shí)在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長(zhǎng)出來(lái)的，似乎是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽(yáng)似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時(shí)候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來(lái)把黃瓜拿進(jìn)去。有時(shí)候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長(zhǎng)了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說(shuō)拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說(shuō)請(qǐng)個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說(shuō)，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說(shuō)是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時(shí)候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說(shuō)：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時(shí)候，我聽了這話，我有意的不出聲，聽聽他往下還說(shuō)什么。有的時(shí)候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來(lái)了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告知了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來(lái)。但是總是說(shuō)，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時(shí)候祖父竟把后門關(guān)起來(lái)再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒蕪起來(lái)了。這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來(lái)了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來(lái)了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)瘸，每一停下來(lái)，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說(shuō)小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺(tái)，就什么都可以望見的。一到了秋天，簇新粘米一下來(lái)的時(shí)候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個(gè)銅板一條，兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜愛吃這粘糕，母親也喜愛，而我更喜愛。母親有時(shí)讓老廚子去買，有的時(shí)候讓我去買。不過買了來(lái)是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說(shuō)夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說(shuō)夠了，意思是怕我還要買。其實(shí)我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說(shuō)，我也就沒有什么方法了，也就不好意思喊著再去買，但是實(shí)在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時(shí)候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來(lái)送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我