蘇教版小學(xué)英語時態(tài)語法解析與觀點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語教材，第三章“現(xiàn)在進行時”。本章節(jié)主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式展開。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)是“be動詞+動詞ing形式”，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)；現(xiàn)在進行時的用法，如描述此時此刻正在發(fā)生的動作，或用來詢問別人正在做什么等。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。2.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進行時的用法，并能夠運用到實際情景中。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語語法水平和語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。難點：現(xiàn)在進行時在實際情景中的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放一段動畫片，展示現(xiàn)在進行時的實際場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考。2.講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：教師在黑板上寫出現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)“be動詞+動詞ing形式”，并解釋其含義。3.講解現(xiàn)在進行時的用法：教師通過例句和情景演示，講解現(xiàn)在進行時的用法，如描述正在進行的動作或狀態(tài)，詢問別人正在做什么等。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾個現(xiàn)在進行時的句子，要求學(xué)生判斷其正確與否，并解釋原因。5.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。六、板書設(shè)計現(xiàn)在進行時：be動詞+動詞ing形式用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，詢問別人正在做什么等。七、作業(yè)設(shè)計1.請用現(xiàn)在進行時寫一篇小作文，描述你正在進行的動作或狀態(tài)。2.請用現(xiàn)在進行時詢問你的朋友正在做什么。答案：Whatareyoudoingnow?八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師可以拓展延伸現(xiàn)在進行時的用法，如引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多使用現(xiàn)在進行時，提高他們的語言表達能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)需要重點關(guān)注1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：教師在黑板上寫出現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)“be動詞+動詞ing形式”，并解釋其含義。這一環(huán)節(jié)需要重點關(guān)注，因為它是理解現(xiàn)在進行時的基礎(chǔ)。2.現(xiàn)在進行時的用法：教師通過例句和情景演示，講解現(xiàn)在進行時的用法，如描述正在進行的動作或狀態(tài)，詢問別人正在做什么等。這一環(huán)節(jié)需要重點關(guān)注，因為它是學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進行時應(yīng)用到實際情景中的關(guān)鍵。二、重點細節(jié)的補充和說明1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是“be動詞+動詞ing形式”。其中，be動詞根據(jù)主語的不同而變化，動詞ing形式則是將動詞的詞尾加上ing。例如，主語為I時，be動詞為am，動詞ing形式為writing；主語為you時，be動詞為are，動詞ing形式為doing。2.現(xiàn)在進行時的用法現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，也可以用來詢問別人正在做什么。例如，當你看到一個學(xué)生在教室里寫字，你可以用現(xiàn)在進行時說：“Sheiswriting.”來描述她正在進行的動作。當你想知道一個朋友現(xiàn)在在做什么時，你可以問：“Whatareyoudoing?”來詢問。3.現(xiàn)在進行時的實際情景運用現(xiàn)在進行時的實際情景運用是學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的關(guān)鍵。教師可以通過給出一些實際情景，讓學(xué)生練習(xí)運用現(xiàn)在進行時進行描述。例如，教師可以創(chuàng)造一個場景，讓學(xué)生描述一個正在進行的動作，如：“Theboyiseatinghislunch.”或者描述一個正在發(fā)生的狀態(tài)，如：“Thecatissleepingonthesofa.”4.現(xiàn)在進行時的練習(xí)和鞏固為了讓學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進行時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時寫一篇小作文，描述自己正在進行的動作或狀態(tài)。還可以讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時詢問朋友正在做什么，如：“Whatareyoudoingnow?”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，增強語言的感染力。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以檢查他們對現(xiàn)在進行時的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“你們知道現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是什么嗎？”或者“誰能用現(xiàn)在進行時描述一下正在進行的動作？”4.情景導(dǎo)入：在引入現(xiàn)在進行時的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，如播放一段動畫片或進行一個現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地感受現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法時，我是否使用了清晰、簡潔的語言，并注意了語調(diào)的起伏？2.課堂時間分配是否合理，每個環(huán)節(jié)是否有足夠的時間進行？3.在講解過程中，我是否適時提問學(xué)生，以檢查他們對現(xiàn)在進行時的理解和掌握程度？4.情景導(dǎo)