2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索正義感與公平觀科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索正義感與公平觀教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索正義感與公平觀》課程，以人教版《小學(xué)德育》教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“我們都是好朋友”為基礎(chǔ)，主要包括以下內(nèi)容：1.正義感的重要性；2.公平的含義與體現(xiàn)；3.生活中的正義與公平實(shí)例；4.培養(yǎng)正義感與公平觀的方法。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解正義感與公平觀的意義，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行正義與公平，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞小學(xué)生德育核心素養(yǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討正義感與公平觀，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的責(zé)任感；2.道德判斷與選擇能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析生活中不公平現(xiàn)象，做出正確的道德判斷；3.溝通與合作能力：通過(guò)小組討論、分享實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；4.自我認(rèn)識(shí)與反思能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的正義感與公平觀，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。本課程旨在全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，為形成良好道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于友誼、互助和尊重的基本概念，對(duì)于人際交往中的基本道德原則有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)于“公平”和“正義”這兩個(gè)概念也有了一定的了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的不公平現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和道德故事表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)故事、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入理解正義感與公平觀的抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握；在分析實(shí)際生活中的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，他們可能會(huì)遇到判斷困難，不知如何正確處理。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)于正義和公平的看法時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力上的限制。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂討論用的小組桌椅。

2.軟件資源：《小學(xué)德育》教材、教學(xué)課件、道德教育相關(guān)的圖書和案例集。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教案、德育教育視頻資料、互動(dòng)教學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演、道德討論、案例分析、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于“正義感與公平觀”的內(nèi)容。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要公平和正義來(lái)衡量的事情。那么，什么是正義感？什么是公平觀呢？讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)：探究正義感

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家回憶一下，在之前的課程中，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于正義感的內(nèi)容呢？

2.學(xué)生回答：正義感是一種對(duì)公平、公正的追求，是維護(hù)社會(huì)道德秩序的內(nèi)在動(dòng)力。

3.教師講解：正義感是我們作為社會(huì)人應(yīng)該具備的一種品質(zhì)。它讓我們?cè)诿鎸?duì)不公平、不公正的事情時(shí)，敢于站出來(lái)維護(hù)正義。下面，我們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于正義感的實(shí)例。

4.播放視頻：播放一個(gè)關(guān)于小學(xué)生見義勇為的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正義感在生活中的體現(xiàn)。

5.學(xué)生討論：結(jié)合視頻內(nèi)容，討論自己在生活中遇到的正義感實(shí)例，并分享自己的感受。

第三環(huán)節(jié)：探究公平觀

1.教師引導(dǎo)：接下來(lái)，我們來(lái)探討一下公平觀。請(qǐng)大家思考一下，公平觀是什么意思？

2.學(xué)生回答：公平觀是指人們對(duì)公平、公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

3.教師講解：公平觀是我們對(duì)待他人和事物的態(tài)度，它關(guān)系到我們能否在社會(huì)中與他人和諧相處。下面，我們來(lái)分析一個(gè)關(guān)于公平觀的實(shí)例。

4.案例分析：提供一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活中公平問(wèn)題的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考公平觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.學(xué)生討論：結(jié)合案例，討論自己在生活中遇到的需要公平對(duì)待的事情，并分享自己的觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：正義感與公平觀的培養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)：那么，如何培養(yǎng)我們的正義感與公平觀呢？

2.學(xué)生回答：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思來(lái)培養(yǎng)。

3.教師講解：下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，通過(guò)游戲來(lái)體會(huì)正義感與公平觀的重要性。

4.游戲環(huán)節(jié)：組織一個(gè)關(guān)于正義感與公平觀的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)正義和公平的意義。

5.學(xué)生反思：游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在游戲中的表現(xiàn)，以及如何將正義感與公平觀運(yùn)用到生活中。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了正義感與公平觀的重要性，以及如何在生活中踐行。希望大家在今后的日子里，能夠時(shí)刻保持正義感，用公平觀對(duì)待他人。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

3.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于正義感與公平觀的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在生活中尋找實(shí)例，并進(jìn)行分析。

4.拓展閱讀：推薦一些關(guān)于正義感與公平觀的圖書和文章，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖書資源：《正義的故事》、《公平的力量》等圖書，這些書籍通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生更深入地理解正義感和公平觀的概念。

2.視頻資料：德育教育視頻庫(kù)中的相關(guān)視頻，如《正義的種子》、《公平的重量》等，這些視頻資料能夠直觀地展示正義感和公平觀在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、參與環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)正義和公平的價(jià)值。

4.互動(dòng)軟件：德育教育互動(dòng)軟件，提供模擬情境讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中做出道德選擇，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)圖書，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和收獲。

2.建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀看德育教育視頻，開展家庭討論，促進(jìn)家校共育。

3.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

4.利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬情境增強(qiáng)道德認(rèn)知和選擇能力。

5.建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討和分享學(xué)習(xí)資源，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和思考正義感和公平觀的體現(xiàn)，記錄身邊的實(shí)例，并在課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課之后，我認(rèn)真思考了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，也明確了接下來(lái)需要改進(jìn)的方向。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。雖然我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，但感覺(jué)還可以進(jìn)一步優(yōu)化，例如運(yùn)用更具吸引力的開場(chǎng)白，或者設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的小故事，讓學(xué)生從一開始就投入到課堂氛圍中。

其次，在進(jìn)行課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言的積極性不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中深入思考正義感與公平觀的問(wèn)題。

此外，在講解正義感與公平觀的培養(yǎng)方法時(shí)，我意識(shí)到自己應(yīng)該更具體地給出實(shí)踐建議。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出一些具有可操作性的建議，如如何在學(xué)校、家庭和社區(qū)中踐行正義感和公平觀。

針對(duì)教學(xué)資源的拓展，我覺(jué)得可以進(jìn)一步豐富，除了推薦圖書和視頻資料，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓他們學(xué)會(huì)從生活中汲取道德智慧。為此，我打算在課后布置一道長(zhǎng)期的觀察作業(yè)，讓學(xué)生記錄身邊的正義感和公平觀體現(xiàn)，并在課堂上進(jìn)行分享。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾步：

1.優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，增加趣味性和吸引力，讓學(xué)生在課堂一開始就能積極參與。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的發(fā)言積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.給出具體的實(shí)踐建議，幫助學(xué)生將正義感與公平觀融入到日常生活中。

4.豐富教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)道德知識(shí)。

5.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在這節(jié)課中，我們一起探討了正義感與公平觀的重要性，學(xué)習(xí)了如何在生活中踐行這些價(jià)值觀。現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固今天的學(xué)習(xí)成果。

一、課堂小結(jié)

1.正義感是維護(hù)社會(huì)公平、公正的內(nèi)在動(dòng)力，它讓我們?cè)诿鎸?duì)不公時(shí)敢于站出來(lái)維護(hù)正義。

2.公平觀是我們對(duì)待他人和事物的態(tài)度，關(guān)系到我們能否在社會(huì)中與他人和諧相處。

3.培養(yǎng)正義感與公平觀的方法包括：學(xué)習(xí)道德知識(shí)、參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行反思和自我提升。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下幾道題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述正義感的含義及其在生活中的重要性。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明公平觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)列舉三種培養(yǎng)正義感與公平觀的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考這些問(wèn)題，并嘗試回答。我會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)分享自己的答案，大家一起來(lái)討論和交流。

此外，我還準(zhǔn)備了以下實(shí)踐任務(wù)，以便大家在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)：

1.觀察身邊的實(shí)例，記錄下你認(rèn)為體現(xiàn)正義感和公平觀的事情，并分析其原因。

2.與家人或朋友分享今天學(xué)到的內(nèi)容，討論如何在生活中更好地踐行正義感和公平觀。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，思考自己在一個(gè)具體的情境中，如何運(yùn)用正義感和公平觀來(lái)解決問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.闡述正義感的含義及其在生活中的體現(xiàn)。

答案：正義感是指人們對(duì)公平、公正的追求和維護(hù)，是維護(hù)社會(huì)道德秩序的內(nèi)在動(dòng)力。在生活中，正義感體現(xiàn)為對(duì)不公平、不公正行為的抵制和反抗。例如，當(dāng)我們看到同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，勇敢站出來(lái)幫助他，這就是正義感的體現(xiàn)。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明公平觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：公平觀是指人們對(duì)公平、公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。在實(shí)際生活中，公平觀的應(yīng)用可以是平等待人、公平分配資源等。例如，在小組活動(dòng)中，組長(zhǎng)能夠公平地分配任務(wù)，確保每位組員都有機(jī)會(huì)參與和貢獻(xiàn)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思來(lái)培養(yǎng)正義感與公平觀。

答案：培養(yǎng)正義感與公平觀的方法包括：

（1）學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)道德知識(shí)，了解正義感和公平觀的重要性。

（2）實(shí)踐：參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿者活動(dòng)，踐行正義和公平。

（3）反思：在日常生活中，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足之處并改正。

4.請(qǐng)列舉三種你認(rèn)為在校園中體現(xiàn)正義感與公平觀的行為。

答案：

（1）見到同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，勇敢站出來(lái)幫助他。

（2）在選舉班干部時(shí)，認(rèn)真投票，公平對(duì)待每一位候選人。

（3）在小組合作中，尊重他人的意見，公平分配任務(wù)。

5.請(qǐng)描述一個(gè)你親身經(jīng)歷的體現(xiàn)正義感與公平觀的案例。

答案：有一次，在學(xué)校組織的籃球比賽中，我注意到裁判在比賽中對(duì)雙方隊(duì)伍的判罰存在偏頗。在比賽結(jié)束后，我向裁判提出了這個(gè)問(wèn)題，并建議他在以后的比賽中要更加公正。裁判接受了我的建議，并在后續(xù)比賽中改正了這一問(wèn)題。這個(gè)案例體現(xiàn)了我對(duì)正義感和公平觀的堅(jiān)持，以及敢于維護(hù)公平正義的決心。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①正義感的含義與重要性

②公平觀的含義與