2024年五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如"familymember"、"Whatdotheyliketodo?"等，并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的興趣愛好，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭生活方式，增強對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動交流，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析和解決問題，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，能夠提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對英語單詞和句型的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。大部分學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音本節(jié)課的重點單詞和句型，如"familymember"、"Whatdotheyliketodo?"等。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀和聽力材料理解家庭成員的興趣愛好，并能夠運用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的口語交流。他們已經(jīng)具備了一定的語法知識，能夠正確使用動詞的時態(tài)形式。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對家庭成員的興趣愛好表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于討論和分享自己家庭成員的喜好。他們具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析和解決問題，并能夠提出自己的觀點和想法。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題和參與討論。他們能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)，對學(xué)習(xí)英語保持積極的態(tài)度和興趣。

然而，仍有一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，他們對單詞和句型的記憶不夠牢固，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在口語交流方面較為內(nèi)向，不敢主動表達(dá)自己的觀點和想法。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，將提供機會讓學(xué)生進(jìn)行口語交流，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們積極參與課堂活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、活動海報等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和小組合作學(xué)習(xí)。同時，保留一定的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。

-問題提出：教師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembersandtellmewhattheyliketodo?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解本節(jié)課的重點單詞和句型，如“familymember”、“Whatdotheyliketodo?”等。

-示例展示：教師通過示例句子，講解單詞和句型的用法。

-學(xué)生跟讀：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀重點單詞和句型，確保學(xué)生正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論家庭成員的興趣愛好，并用英語表達(dá)出來。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，鞏固所學(xué)知識。

-答案分享：各小組分享討論和角色扮演的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)家庭成員的興趣愛好在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的興趣愛好如何影響家庭關(guān)系，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和句型，并運用到實際情境中。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。同時，要注重學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.單詞：本節(jié)課的重點單詞包括"familymember"、"aunt"、"uncle"、"cousin"、"liketodo"、"hobby"等。學(xué)生需要掌握單詞的正確拼寫、發(fā)音和意義。

2.句型：本節(jié)課的重點句型是"Whatdotheyliketodo?"和"She/Helikestodo..."。學(xué)生需要能夠正確運用這些句型來詢問和描述家庭成員的興趣愛好。

3.語法：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的興趣愛好。

4.文化背景：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)家庭成員的興趣愛好，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭生活方式。學(xué)生需要了解家庭成員的關(guān)系和稱呼，以及不同家庭成員的常見興趣愛好。

5.交際策略：本節(jié)課通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展交際策略，如提問、回答問題、分享信息等。學(xué)生需要能夠積極參與課堂活動，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。重點題型整理1.填空題：根據(jù)句子“Whatdotheyliketodo?”，填入適當(dāng)?shù)膄amilymember名稱，如"Mymotherlikestoreadbooks."

答案：Mymotherlikestoreadbooks.

2.選擇題：根據(jù)句子“Whatdotheyliketodo?”，選擇正確的familymember名稱，如"Myfatherlikestoplayfootball."

選項：A.motherB.fatherC.sisterD.brother

答案：B.father

3.閱讀理解題：閱讀一段關(guān)于家庭成員興趣愛好的短文，回答問題“Whatdoesyourmotherliketodo?”。

答案：Mymotherlikestocook.

4.寫作題：寫一篇關(guān)于自己家庭成員興趣愛好的短文，題目為“MyFamilyandTheirHobbies”。

答案：Myfatherlikestoplaybasketball,mymotherlikestoreadbooks,andIliketoplaythepiano.

5.口語交際題：角色扮演，扮演家庭成員，用英語描述自己的興趣愛好。

答案：A:MynameisTom.Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

B:MynameisLily.Ilikedrawingpicturesinmyfreetime.板書設(shè)計①Familymembers:father,mother,sister,brother,cousin,aunt,uncle

②Hobbies:readbooks,playsports,cook,draw,listentomusic,watchmovies

③Examplesentences:

-"Myfatherlikestoplaybasketball."

-"Mymotherlikestoreadbooks."

-"Mysisterlikeslisteningtomusic."

2.一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)

①Subject+verb(s/es)+object+like(s)+todo

②Examplesentences:

-"Shelikestodance."

-"Theyliketotravel."

3.交際策略

①Askingquestions:"Whatdotheyliketodo?"

②Givinganswers:"Shelikestoplaythepiano."

③Exampleconversation:

-A:"Whatdoyourparentsliketodo?"

-B:"Myfatherlikestoplaygolf,andmymotherlikesgardening."

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性。通過清晰的列表和示例句子，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的興趣愛好和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，通過實際交際場景的示例對話，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的興趣愛好，包括父親、母親、姐妹、兄弟、表親、阿姨、叔叔等家庭成員的興趣愛好的描述。

-我們通過示例句子學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的興趣愛好，如"Shelikestodance."和"Theyliketotravel."。

-在小組討論和角色扮演活動中，我們練習(xí)了提問和回答關(guān)于家庭成員興趣愛好的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，提高了我們的交際能力。

2.當(dāng)堂檢測

-填空題：根據(jù)句子“Whatdotheyliketodo?”，填入適當(dāng)?shù)膄amilymember名稱，如"Mymotherlikestoreadbooks."

答案：Mymotherlikestoreadbooks.

-閱讀理解題：閱讀一段關(guān)于家庭成員興趣愛好的短文，回答問題“Whatdoesyourmotherliketodo?”。

答案：Mymotherlikestocook.

-口語交際題：角色扮演，扮演家庭成員，用英語描述自己的興趣愛好。

答案：A:MynameisTom.Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

B:MynameisLily.Ilikedrawingpicturesinmyfreetime.

3.作業(yè)布置

-家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和句型，并運用到實際情境中。例如，家庭成員的興趣愛好，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等教學(xué)手段，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動的熱情。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時有些過于嘈雜，影響了他人的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略方面，我注重學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點單詞和句型。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的記憶和發(fā)音存在困難，這可能是因為他們在課堂上的參與度不夠高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，他們在小組討論和角色扮演活動中能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。然而，我注意到仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)方面較為內(nèi)向，不敢主動表達(dá)自己的觀點和想法。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過提供更