15故鄉(xiāng)同步練習(xí)（含答案）第四單元

15故鄉(xiāng)

基礎(chǔ)積累練課時鞏固夯實基礎(chǔ)

在異彩紛呈的小說人物畫láng①里,有許多我們耳濡目染的人物:辛苦麻木、kè②守禮教的閏土;辛苦zìsuī③_____________、尖酸刻薄的楊二嫂……這些經(jīng)典人物,各個有血有肉,讓人印象深刻。

閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程,也是我們不斷地收獲成長、豐富人生閱歷的過程。雖然有的故事離我們的世界很遙遠(yuǎn),但我們?nèi)匀豢梢詮闹凶x到生活的本質(zhì)。

那就讓我們走進(jìn)經(jīng)典,走進(jìn)小說天地,去領(lǐng)略小說的魅力吧!

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.耳濡目染B.辛苦麻木C.雖然D.領(lǐng)略

3.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A.魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家,其第一篇白話文雜文是《狂人日記》。

B.《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年,是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集,共收錄十篇文章,原名《舊事重提》。

C.“故鄉(xiāng)"指出生或長期居住過的地方。中國古代對故鄉(xiāng)有許多雅稱,常見的有桑梓、故園、家山、故國等。

D.在古代,五行理論在姓名學(xué)中被廣泛應(yīng)用,如“閏土”“水生",以達(dá)到追求吉祥平衡、趨利避害的效果。

4.下列句子中沒有運用比喻的修辭手法的一項是()

A.(她)兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

B.眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅。

C.多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。

D.那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

5.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

談到魯迅先生的作品,許多人議論,說他更多的是在寫篇幅短的雜文,稱不上是文學(xué)大師?？梢哉f,沒有雜文魯迅,就沒有我們今天看到的大師魯迅。

①其實魯迅最偉大之處恰恰就在于他的不回避。一個人的胸中充盈著正義與自信,才會有這種不回避。

②好像一個人只要寫出了長篇巨文就先自偉大了一半似的,更好像遠(yuǎn)離了現(xiàn)實的紛爭就一定有了更廣博、更深遠(yuǎn)的思想一樣。

③看起來是面對一人一事,看起來是應(yīng)付了具體的挑戰(zhàn),實際上是面對和回答了永恒的糾纏。

④這種事業(yè)是真正偉大的,因為其中包含了鮮活的永恒。

A.①③④②B.②①③④

C.②③④①D.③④②①

課內(nèi)賞讀練探本究源突出重點

閱讀課文“哈!這模樣了!”至“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了",完成問題。

6.下列對選文的分析不正確的一項是()

A.“我惶恐著,站起來”,表明了“我"對楊二嫂說“我”“貴人眼高"的否定態(tài)度。

B.“迅哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。我們小戶人家,用得著”,楊二嫂說這些話的意思是:笨重的木器搬運不便;破爛的木器與“迅哥"闊”的身份不匹配,不如讓自己拿去。

C.“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身",其中“憤憤”表現(xiàn)了楊二嫂對“我"認(rèn)不出她而生氣。

D.“一面絮絮的說,慢慢向外走”,其中“慢慢"表現(xiàn)了楊二嫂故意走慢,爭取時間,搜尋適合順手拿走的東西。

7.楊二嫂的前后變化,說明了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實

答:

8.【教材思考探究二變式】選文中的“厚障壁”指什么這樣的比喻寫出“我"怎樣的心情

答:

常識積累

魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。

主題理解

本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,通過描寫閏土、楊二嫂前后的變化,展現(xiàn)了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村的衰敗蕭條、農(nóng)民生活的痛苦,抒發(fā)了作者對打破隔膜,改造舊社會,創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

文脈梳理

故鄉(xiāng)

名師點撥

此“我"非彼“我”

小說中的“我"是作者塑造的一個人物形象,不能等同于魯迅本人。小說以“我”為視角,采用了第一人稱敘述。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

閱讀下面的文章,完成問題。

失落的故鄉(xiāng)

高衛(wèi)國

①陽光透過樹的縫隙灑下一地斑駁的光影,光影在地面上隨風(fēng)晃動,我看見了往昔歲月,看見了少年時光。少年時的我通過窗子向外瞭望。若干年后,我從鄉(xiāng)村出走,那扇窗子還在,通過這扇窗我的瞭望與反思得以延續(xù)。

②在溫情的擁抱中,自然界的一草一木、一絲一縷都增添了柔情蜜意。天空是一貫的藍(lán),白云在藍(lán)天下舒卷自如。雨絲細(xì)如牛毛,落在身上軟綿綿的。有一點兒涼意,是一點兒霧氣蒙蒙的寒涼,若你跑到屋檐下,站穩(wěn)身子后遠(yuǎn)眺,你會發(fā)現(xiàn)在天光的映襯下,那雨絲是斜的。

③雨后初停,屋檐上的水便一嘟一嘟地滴下來,起先連綴成串并流成了一條線,后來滴落的速度逐漸緩了下來。一次又一次地滴下,檐前房下的黃土地上便砸出了一個又一個小圓坑。

④兒時的夏天,曬坪上蹲著一個個圓圓的麥秸垛。月光皎潔的夜晚,曬坪就是我們的樂園,在麥垛的遮蔽下我們玩起了捉迷藏。如遇陰雨天,麥秸垛也是一個好去處,我在麥秸垛的中間掏了一個中空的窖,外面下著雨,我躲進(jìn)里面吃著瓜果。

⑤我想起了兒時家鄉(xiāng)的黑夜,夜氣流動,萬物被黑吞沒,那種黑織得很密。我走在鄉(xiāng)間的小路上,高一腳低一腳,有風(fēng)灌進(jìn)了我的耳朵,我聽見了自己的心跳聲,突然遠(yuǎn)處的一兩聲狗吠給恐懼的心靈送來慰藉。于是,鄉(xiāng)村的夜在狗吠聲中熱鬧起來,你一顆懸著的恐懼之心瞬間有了家的溫暖。

⑥到家了,牛屋的燈還閃爍著亮光,牛屋槽前站著的不是牛而是一頭毛驢。我常想一頭站著咀嚼草料的毛驢就是一個閱盡滄桑的智者。

⑦對秋天的懷念源于蟈蟈的低唱,庭院的棗樹上掛著兩個用高粱稈扎成的蟈蟈籠,到了夜間蟈蟈就開始了它們的表演。樹下有煙火俗世的溫暖,父親搬來馬扎和小板凳,四鄰圍坐在樹下拉呱。明叔坐在樹下抽煙,父親問他蓋新房的料是否都準(zhǔn)備齊了,明叔說:“現(xiàn)如今蓋一座房子扒一層皮,明年開春就動工,會欠下一些饑荒,蓋完房我和我家大小子都出去打工。"蟈蟈似乎明曉人的心事,隨著明叔的嘆息發(fā)出了一聲聲呢喃。

⑧冬日的黃土地略顯沉寂,有雪的日子會有牲畜的蹄痕印在上面。被雪覆蓋的田野有野兔子踩踏留下的一地紛亂。這些早年目睹了鄉(xiāng)村秘史的生靈,如今不知道都躲到了何方。

⑨院落里,一把楔在墻縫里的鐮刀,把手是經(jīng)過父親汗手摩挲過的,在歲月的浸潤里發(fā)黑發(fā)亮。楔在墻里的一根木橛子注視著村莊的變遷,它上面掛著兩串風(fēng)干了的辣椒,早年也曾掛過架子車的拉帶、套牲口的籠頭。

⑩這些被歲月遺忘的舊物,述說著早年鄉(xiāng)村的田園詩意、煙火繁榮。我聽母親說過,近年來鄉(xiāng)下的地,一畝三百元也沒有人愿意去承包了,年輕人都撂下田地出去打工了。這時,一個念頭從我心里閃過,家鄉(xiāng)還是家鄉(xiāng),而田園早已不是兒時的田園了。我想起了那句經(jīng)典:我征服了一切,卻站在墓群中間。

起風(fēng)了,風(fēng)搖動樹梢,送來陣陣涼意,年少時,你也許會想,若能跟著這風(fēng)走,多好。

(選自《綿陽日報》,有刪改)

9.如果要朗讀文章第⑥段末尾畫線句,以下對需要重讀的字詞,理解錯誤的一項是()

A.重讀“可是”B.重讀“總是"

C.重讀“你”_D.重讀“蠢"

10.仔細(xì)閱讀選文,說說在作者心目中,眼前的故鄉(xiāng)“失落”了什么。

答:

11.文章第⑦段記述父親與明叔的對話,有何用意

答:

12.結(jié)尾段畫線句意味深長,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答:

綜合探究練綜合實踐合作探究

13.班級開展“走近魯迅"活動,請你參加并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)下面的一段文字中,有兩處語病,請找出來并修改。

①魯迅的故鄉(xiāng)紹興,有“水鄉(xiāng)”之譽。紹興的水資源雖然豐富,但是在珍惜、保護(hù)和利用方面也存在著隱憂。②因此,珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。③為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,努力構(gòu)建“人水和諧",我們應(yīng)該從自身做起,從現(xiàn)在做起,從節(jié)水做起。

答:

(2)下面是魯迅作品中的三幅插畫。請你任選一幅,說明插畫選自魯迅的哪部作品集,并為圖片配一句解說文字。20字左右。

答:

(3)請你推薦一部課外讀過的魯迅的作品,并寫出一句推薦語。

答:

隨文寫法練寫法借鑒筆下生花

14.本文運用生動傳神的神態(tài)描寫,刻畫了飽經(jīng)風(fēng)霜、終日在磨難中掙扎、深受封建等級思想毒害的中年閏土的形象。

請你仿照此文中運用的神態(tài)描寫,寫一段傳神的文字吧。70字左右。

答:第四單元

15故鄉(xiāng)

基礎(chǔ)積累練課時鞏固夯實基礎(chǔ)

在異彩紛呈的小說人物畫láng①廊里,有許多我們耳濡目染的人物:辛苦麻木、kè②恪守禮教的閏土;辛苦zìsuī③恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂……這些經(jīng)典人物,各個有血有肉,讓人印象深刻。

閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程,也是我們不斷地收獲成長、豐富人生閱歷的過程。雖然有的故事離我們的世界很遙遠(yuǎn),但我們?nèi)匀豢梢詮闹凶x到生活的本質(zhì)。

那就讓我們走進(jìn)經(jīng)典,走進(jìn)小說天地,去領(lǐng)略小說的魅力吧!

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)

A.耳濡目染B.辛苦麻木C.雖然D.領(lǐng)略

3.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是(A)

A.魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家,其第一篇白話文雜文是《狂人日記》。

B.《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年,是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集,共收錄十篇文章,原名《舊事重提》。

C.“故鄉(xiāng)”指出生或長期居住過的地方。中國古代對故鄉(xiāng)有許多雅稱,常見的有桑梓、故園、家山、故國等。

D.在古代,五行理論在姓名學(xué)中被廣泛應(yīng)用,如“閏土"水生”,以達(dá)到追求吉祥平衡、趨利避害的效果。

4.下列句子中沒有運用比喻的修辭手法的一項是(B)

A.(她)兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

B.眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅。

C.多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。

D.那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

5.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)

談到魯迅先生的作品,許多人議論,說他更多的是在寫篇幅短的雜文,稱不上是文學(xué)大師。_____可以說,沒有雜文魯迅,就沒有我們今天看到的大師魯迅。

①其實魯迅最偉大之處恰恰就在于他的不回避。一個人的胸中充盈著正義與自信,才會有這種不回避。

②好像一個人只要寫出了長篇巨文就先自偉大了一半似的,更好像遠(yuǎn)離了現(xiàn)實的紛爭就一定有了更廣博、更深遠(yuǎn)的思想一樣。

③看起來是面對一人一事,看起來是應(yīng)付了具體的挑戰(zhàn),實際上是面對和回答了永恒的糾纏。

④這種事業(yè)是真正偉大的,因為其中包含了鮮活的永恒。

A.①③④②B.②①③④

C.②③④①D.③④②①

課內(nèi)賞讀練探本究源突出重點

閱讀課文“哈!這模樣了!"至“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了”,完成問題。

6.下列對選文的分析不正確的一項是(C)

A.“我惶恐著,站起來",表明了“我”對楊二嫂說“我"貴人眼高”的否定態(tài)度。

B.“迅哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。我們小戶人家,用得著",楊二嫂說這些話的意思是:笨重的木器搬運不便;破爛的木器與“迅哥”“闊"的身份不匹配,不如讓自己拿去。

C.“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身”,其中“憤憤"表現(xiàn)了楊二嫂對“我”認(rèn)不出她而生氣。

D.“一面絮絮的說,慢慢向外走",其中“慢慢”表現(xiàn)了楊二嫂故意走慢,爭取時間,搜尋適合順手拿走的東西。

7.楊二嫂的前后變化,說明了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實

答:說明了中國廣大農(nóng)民在生活的重壓下日益貧困、麻木、冷漠的社會現(xiàn)實。

8.【教材思考探究二變式】選文中的“厚障壁"指什么這樣的比喻寫出“我”怎樣的心情

答:“厚障壁"指封建等級觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出了“我"失望、痛苦的心情。

常識積累

魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。

主題理解

本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,通過描寫閏土、楊二嫂前后的變化,展現(xiàn)了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村的衰敗蕭條、農(nóng)民生活的痛苦,抒發(fā)了作者對打破隔膜,改造舊社會,創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

文脈梳理

故鄉(xiāng)

名師點撥

此“我"非彼“我”

小說中的“我"是作者塑造的一個人物形象,不能等同于魯迅本人。小說以“我”為視角,采用了第一人稱敘述。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

閱讀下面的文章,完成問題。

失落的故鄉(xiāng)

高衛(wèi)國

①陽光透過樹的縫隙灑下一地斑駁的光影,光影在地面上隨風(fēng)晃動,我看見了往昔歲月,看見了少年時光。少年時的我通過窗子向外瞭望。若干年后,我從鄉(xiāng)村出走,那扇窗子還在,通過這扇窗我的瞭望與反思得以延續(xù)。

②在溫情的擁抱中,自然界的一草一木、一絲一縷都增添了柔情蜜意。天空是一貫的藍(lán),白云在藍(lán)天下舒卷自如。雨絲細(xì)如牛毛,落在身上軟綿綿的。有一點兒涼意,是一點兒霧氣蒙蒙的寒涼,若你跑到屋檐下,站穩(wěn)身子后遠(yuǎn)眺,你會發(fā)現(xiàn)在天光的映襯下,那雨絲是斜的。

③雨后初停,屋檐上的水便一嘟一嘟地滴下來,起先連綴成串并流成了一條線,后來滴落的速度逐漸緩了下來。一次又一次地滴下,檐前房下的黃土地上便砸出了一個又一個小圓坑。

④兒時的夏天,曬坪上蹲著一個個圓圓的麥秸垛。月光皎潔的夜晚,曬坪就是我們的樂園,在麥垛的遮蔽下我們玩起了捉迷藏。如遇陰雨天,麥秸垛也是一個好去處,我在麥秸垛的中間掏了一個中空的窖,外面下著雨,我躲進(jìn)里面吃著瓜果。

⑤我想起了兒時家鄉(xiāng)的黑夜,夜氣流動,萬物被黑吞沒,那種黑織得很密。我走在鄉(xiāng)間的小路上,高一腳低一腳,有風(fēng)灌進(jìn)了我的耳朵,我聽見了自己的心跳聲,突然遠(yuǎn)處的一兩聲狗吠給恐懼的心靈送來慰藉。于是,鄉(xiāng)村的夜在狗吠聲中熱鬧起來,你一顆懸著的恐懼之心瞬間有了家的溫暖。

⑥到家了,牛屋的燈還閃爍著亮光,牛屋槽前站著的不是牛而是一頭毛驢。我常想一頭站著咀嚼草料的毛驢就是一個閱盡滄桑的智者?？墒峭捁适潞兔耖g口語總是把驢和蠢字相連,脫口就是,你這頭蠢驢。

⑦對秋天的懷念源于蟈蟈的低唱,庭院的棗樹上掛著兩個用高粱稈扎成的蟈蟈籠,到了夜間蟈蟈就開始了它們的表演。樹下有煙火俗世的溫暖,父親搬來馬扎和小板凳,四鄰圍坐在樹下拉呱。明叔坐在樹下抽煙,父親問他蓋新房的料是否都準(zhǔn)備齊了,明叔說:“現(xiàn)如今蓋一座房子扒一層皮,明年開春就動工,會欠下一些饑荒,蓋完房我和我家大小子都出去打工。"蟈蟈似乎明曉人的心事,隨著明叔的嘆息發(fā)出了一聲聲呢喃。

⑧冬日的黃土地略顯沉寂,有雪的日子會有牲畜的蹄痕印在上面。被雪覆蓋的田野有野兔子踩踏留下的一地紛亂。這些早年目睹了鄉(xiāng)村秘史的生靈,如今不知道都躲到了何方。

⑨院落里,一把楔在墻縫里的鐮刀,把手是經(jīng)過父親汗手摩挲過的,在歲月的浸潤里發(fā)黑發(fā)亮。楔在墻里的一根木橛子注視著村莊的變遷,它上面掛著兩串風(fēng)干了的辣椒,早年也曾掛過架子車的拉帶、套牲口的籠頭。

⑩這些被歲月遺忘的舊物,述說著早年鄉(xiāng)村的田園詩意、煙火繁榮。我聽母親說過,近年來鄉(xiāng)下的地,一畝三百元也沒有人愿意去承包了,年輕人都撂下田地出去打工了。這時,一個念頭從我心里閃過,家鄉(xiāng)還是家鄉(xiāng),而田園早已不是兒時的田園了。我想起了那句經(jīng)典:我征服了一切,卻站在墓群中間。

起風(fēng)了,風(fēng)搖動樹梢,送來陣陣涼意,年少時,你也許會想,若能跟著這風(fēng)走,多好。此刻,面對著熟悉又陌生的村莊,我突然意識到正是跟著風(fēng)走,才有了這失落的故鄉(xiāng)。

(選自《綿陽日報》,有刪改)

9.如果要朗讀文章第⑥段末尾畫線句,以下對需要重讀的字詞,理解錯誤的一項是(C)

A.重讀“可是”B.重讀“總是"

C.重讀“你”_D.重讀“蠢"

10.仔細(xì)閱讀選文,說說在作者心目中,眼前的故鄉(xiāng)“失落”了什么。

答:①兒時玩耍的趣味;②鄉(xiāng)村的田園詩意;③煙火俗世的溫暖;④目睹了鄉(xiāng)村秘史的生靈;⑤年輕人對家鄉(xiāng)土地的熱愛。

11.文章第⑦段記述父親與明叔的對話,有何用意

答:展示了鄉(xiāng)鄰間的淳樸感情,照應(yīng)了第⑦段所說的“樹下有煙火俗世的溫暖"。也從側(cè)面表明了鄉(xiāng)村走向失落的一個客觀原因:貧困促使許多人不得不走出去為美好的生活打拼。

12.結(jié)尾段畫線句意味深長,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答:這是作者作為一個過來人,外出打拼多年后,回到故鄉(xiāng),目睹故鄉(xiāng)滄桑變化后的深切感慨與反思。年輕人向往外面的世界,走出家園,因而冷落、荒蕪了家園,