人教版三年級下冊2除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版三年級下冊《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)）》的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞著除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法運(yùn)算進(jìn)行。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)筆算能力的重要環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握筆算除法的基本步驟，能夠正確進(jìn)行筆算，并且理解筆算除法的算理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)），學(xué)生能夠理解筆算除法的算理，能夠運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過小組合作和交流，學(xué)生能夠發(fā)展合作交流的能力，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版三年級下冊前幾單元的相關(guān)知識，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和表內(nèi)乘除法。這些知識為本節(jié)課的筆算除法的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們通常對具體、直觀的操作和實(shí)踐比較感興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以通過動手操作、小組討論等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，大多數(shù)已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，但可能在理解筆算除法的算理方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于視覺和動手操作型的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：理解筆算除法的算理，掌握筆算除法的基本步驟，以及如何將所學(xué)的筆算除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。特別是在理解為什么在除法運(yùn)算中要進(jìn)行借位等方面的理解，可能對學(xué)生來說比較困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）實(shí)踐操作法：通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的筆算操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握筆算除法的方法和技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，通過展示動畫、圖片等形式，生動形象地展示筆算除法的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動手能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)）。在開始之前，請同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和表內(nèi)乘除法，想一想它們和今天我們學(xué)習(xí)的除法有什么聯(lián)系呢？

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）

（1）講解除法的基本步驟：

第一步：將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式；

第二步：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；

第三步：每次除后余數(shù)要比除數(shù)??；

第四步：將商寫在對應(yīng)的位數(shù)上；

第五步：如果除到被除數(shù)的最后一位數(shù)還有余數(shù)，就在商的下一位寫上“……”。

（2）動手操作：

請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照我剛才講解的步驟，一起完成以下練習(xí)：210÷20。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一下剛才完成的練習(xí)。請大家觀察一下，210÷20的商是幾位數(shù)？它是如何得出的？在這個(gè)過程中，我們是如何進(jìn)行借位的？

請同學(xué)們相互討論一下，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)規(guī)律（10分鐘）

5.鞏固練習(xí)（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。請同學(xué)們完成以下題目：325÷50、432÷60。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請同學(xué)們完成課后練習(xí)第1題至第3題，明天我們將進(jìn)行課堂講解和批改。知識點(diǎn)梳理1.除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)）的步驟：

a.將除數(shù)和被除數(shù)寫成豎式；

b.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；

c.每次除后余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

d.將商寫在對應(yīng)的位數(shù)上；

e.如果除到被除數(shù)的最后一位數(shù)還有余數(shù)，就在商的下一位寫上“……”。

2.除法的運(yùn)算性質(zhì)：

a.被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)；

b.除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商。

3.除法的運(yùn)算規(guī)律：

a.除數(shù)和被除數(shù)對齊；

b.除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；

c.每次除后余數(shù)要比除數(shù)小。

4.筆算除法的注意事項(xiàng)：

a.仔細(xì)觀察除數(shù)和被除數(shù)，確保寫對；

b.試除時(shí)，要注意比較大小，確保商的準(zhǔn)確性；

c.進(jìn)行借位時(shí)，要記得將借位的數(shù)減去。

5.除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

a.計(jì)算商品的折扣；

b.計(jì)算分成若干等份的總量；

c.計(jì)算時(shí)間的間隔等。

6.除法的運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用：

a.可以通過調(diào)整商和余數(shù)的大小，使得除法運(yùn)算更簡便；

b.可以利用除法的運(yùn)算性質(zhì)解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的單價(jià)等。

7.筆算除法的運(yùn)算過程：

a.觀察除數(shù)和被除數(shù)，確定商的位數(shù)；

b.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)；

c.如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；

d.每次除后余數(shù)要比除數(shù)小；

e.將商寫在對應(yīng)的位數(shù)上；

f.如果除到被除數(shù)的最后一位數(shù)還有余數(shù)，就在商的下一位寫上“……”。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（商是兩位數(shù)）的理解程度和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況。對于表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不足、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提醒。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次簡單的測試，以了解學(xué)生對本期內(nèi)容的掌握情況。通過測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，為下一步的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的理解和運(yùn)用情況。對于正確完成的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤較多的作業(yè)，找出錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予點(diǎn)評和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體的要求和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于取得進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成功；對于暫時(shí)遇到困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信自己能夠克服困難，取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)；

②除法的基本步驟：寫豎式、試除、借位、寫商、判斷余數(shù)；

③除法的運(yùn)算性質(zhì)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)；

④筆算除法的注意事項(xiàng)：對齊、除到哪一位、余數(shù)比除數(shù)?。?/p>

⑤除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.除法運(yùn)算的邏輯關(guān)系：

①除法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，與其他運(yùn)算（加減乘）有密切聯(lián)系；

②除法運(yùn)算的順序：先算除法，后算加減法；

③除法運(yùn)算的優(yōu)先級：在混合運(yùn)算中，先算除法，再算加減法；

④除法運(yùn)算的運(yùn)算律：分配律、結(jié)合律、交換律。

3.筆算除法的邏輯關(guān)系：

①觀察除數(shù)和被除數(shù)，確定商的位數(shù)；

②從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)；

③如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；

④每次除后余數(shù)要比除數(shù)小；

⑤將商寫在對應(yīng)的位數(shù)上；

⑥如果除到被除數(shù)的最后一位數(shù)還有余數(shù)，就在商的下一位寫上“……”。

板書設(shè)計(jì)：

①除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)；

②除法的基本步驟：寫豎式、試除、借位、寫商、判斷余數(shù)；

③除法的運(yùn)算性質(zhì)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)；

④筆算除法的注意事項(xiàng)：對齊、除到哪一位、余數(shù)比除數(shù)??；

⑤除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

⑥除法運(yùn)算的順序、優(yōu)先級、運(yùn)算律；

⑦筆算除法的邏輯關(guān)系：觀察、試除、寫商、判斷余數(shù)。典型例題講解1.例題1：450÷30

解題步驟：

（1）寫豎式，將被除數(shù)450和除數(shù)30寫成豎式；

（2）從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)30試除被除數(shù)的前兩位數(shù)45，商1寫在最高位上；

（3）將商1乘以除數(shù)30，得到30，將30寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)0替換掉；

（4）將新的被除數(shù)0和除數(shù)30寫成豎式，商0寫在第二位上；

（5）因?yàn)闆]有更多的位數(shù)需要除，所以得到的商是10。

答案：10

2.例題2：270÷40

解題步驟：

（1）寫豎式，將被除數(shù)270和除數(shù)40寫成豎式；

（2）從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)40試除被除數(shù)的前兩位數(shù)27，商0寫在最高位上；

（3）將商0乘以除數(shù)40，得到0，將0寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)7替換掉；

（4）將新的被除數(shù)70和除數(shù)40寫成豎式，商1寫在第二位上；

（5）將商1乘以除數(shù)40，得到40，將40寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)0替換掉；

（6）因?yàn)橄乱晃粩?shù)是0，所以得到的商是6余20。

答案：6……20

3.例題3：630÷90

解題步驟：

（1）寫豎式，將被除數(shù)630和除數(shù)90寫成豎式；

（2）從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)90試除被除數(shù)的前兩位數(shù)63，商0寫在最高位上；

（3）將商0乘以除數(shù)90，得到0，將0寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)3替換掉；

（4）將新的被除數(shù)30和除數(shù)90寫成豎式，商0寫在第二位上；

（5）將商0乘以除數(shù)90，得到0，將0寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)0替換掉；

（6）因?yàn)橄乱晃粩?shù)是0，所以得到的商是7余0。

答案：7

4.例題4：820÷50

解題步驟：

（1）寫豎式，將被除數(shù)820和除數(shù)50寫成豎式；

（2）從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)50試除被除數(shù)的前兩位數(shù)82，商1寫在最高位上；

（3）將商1乘以除數(shù)50，得到50，將50寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)2替換掉；

（4）將新的被除數(shù)20和除數(shù)50寫成豎式，商0寫在第二位上；

（5）將商0乘以除數(shù)50，得到0，將0寫在下方，然后用被除數(shù)的下一位數(shù)0替換掉；

（6）因?yàn)橄乱晃粩?shù)是0，所以得到的商是16余20。

答案：16……20

5.例題5：760÷80

解題步驟：

（1）寫豎式，將被除數(shù)760和除數(shù)80寫成豎式；

（2）從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)80試除被除數(shù)的前兩位數(shù)7