《認(rèn)識時分》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版，主要涉及“認(rèn)識時分”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)鐘面的基本構(gòu)成，認(rèn)識時、分、秒三種時間單位。

2.學(xué)會通過觀察鐘面，讀取正確的時間。

3.理解小時、分鐘、秒鐘之間的換算關(guān)系。

4.能夠運用時間單位進行簡單的計時計算。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握時間的基本概念，能夠獨立閱讀和理解時間，并進行簡單的計時計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)時間單位的概念和換算關(guān)系，讓學(xué)生能夠運用邏輯推理能力理解時間的計算方法。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生從鐘面讀取時間數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會分析時間數(shù)據(jù)并進行簡單的計時計算。

3.空間觀念：通過觀察和操作鐘面模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，加深對時間單位的理解。

4.問題解決：學(xué)會運用時間知識解決實際生活中的問題，如安排時間、計算經(jīng)過時間等。

5.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，共同完成時間相關(guān)的任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-時間單位的概念：學(xué)生需要掌握小時、分鐘、秒鐘的定義及其在鐘面上的表示方法。

-時間閱讀與換算：學(xué)生能夠正確讀取鐘面上的時間，并理解小時與分鐘、分鐘與秒鐘之間的換算關(guān)系。

-計時計算：學(xué)生能夠運用時間單位進行簡單的計時計算，如計算經(jīng)過的時間、推算未來的時間等。

2.教學(xué)難點

-時間的換算：學(xué)生往往對小時、分鐘、秒鐘之間的換算關(guān)系理解不深，導(dǎo)致計算時間時出現(xiàn)錯誤。

-實際應(yīng)用：將時間知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題，如安排日程、計算旅行時間等，對學(xué)生來說是抽象的，需要大量的實踐和引導(dǎo)。

-鐘面的理解：學(xué)生可能對鐘面的布局和指針的移動不夠熟悉，難以準(zhǔn)確讀取時間。特別是在面對不規(guī)則鐘面（如數(shù)字鐘與模擬鐘的差異）時，學(xué)生可能會感到困惑。

針對以上難點，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如時間猜謎、時間換算游戲、生活情境模擬等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力，并適時給予反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。同時，通過實際操作鐘面模型，讓學(xué)生親身體驗時間的流逝和指針的移動，從而加深對時間概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解時間單位的概念、換算關(guān)系以及時間閱讀方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論時間問題，如如何計算經(jīng)過的時間、如何安排一天的時間等，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-實踐法：學(xué)生通過實際操作鐘面模型，練習(xí)讀取時間和進行時間計算，增強對時間概念的直觀理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用課件、視頻等展示鐘面的構(gòu)成和時間單位的概念，生動形象地幫助學(xué)生建立時間觀念。

-互動軟件：運用教學(xué)軟件設(shè)計時間讀取和計算的游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-實物教具：使用鐘面模型和時間教具，讓學(xué)生觸摸和操作，增強學(xué)生的動手能力和空間觀念。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時間的基本概念。思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段，利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解時間知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，如通過一個關(guān)于時間的故事，引出認(rèn)識時分的重要性。講解知識點，如時間的組成、換算關(guān)系等。組織課堂活動，如小組討論如何讀取時間、角色扮演演示時間換算等。解答疑問，針對學(xué)生的疑問進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：聽講并思考，積極理解時間知識。參與課堂活動，如小組討論、角色扮演、時間換算實踐等。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，通過詳細講解，幫助學(xué)生理解時間知識。實踐活動法，設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時間技能。合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解時間知識，掌握時間技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個時間表，安排自己一天的作息。提供拓展資源，如關(guān)于時間管理的網(wǎng)站、視頻等。反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，如根據(jù)自己的需求，制定一個時間表。拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時間管理的方法。反思總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時間知識和管理技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.時間單位的概念：學(xué)生需要掌握小時、分鐘、秒鐘的定義及其在鐘面上的表示方法。

2.時間閱讀與換算：學(xué)生能夠正確讀取鐘面上的時間，并理解小時與分鐘、分鐘與秒鐘之間的換算關(guān)系。

3.計時計算：學(xué)生能夠運用時間單位進行簡單的計時計算，如計算經(jīng)過的時間、推算未來的時間等。

4.生活實際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)r間知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題，如安排時間、計算旅行時間等。

5.時間的測量與工具：學(xué)生了解鐘面的發(fā)展歷程，認(rèn)識不同類型的鐘表，并了解時間測量工具的原理和使用方法。

6.時間的規(guī)律與周期：學(xué)生了解一天、一周、一個月等時間周期的概念，并能夠運用這些周期概念分析時間問題。

7.時間與速度的關(guān)系：學(xué)生能夠理解速度與時間的關(guān)系，掌握基本的速度計算方法，并應(yīng)用于實際情境中。

8.時間管理：學(xué)生學(xué)會合理安排時間，提高時間利用效率，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。

9.時間的價值：學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得珍惜時間，合理安排生活和學(xué)習(xí)。

10.跨學(xué)科知識：學(xué)生能夠?qū)r間知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理課上的時區(qū)計算、歷史課上的時間線等。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對時間知識的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的實際操作能力。作業(yè)題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡答題和應(yīng)用題。

1.填空題：

-鐘面上有___個小時刻度，每個小時刻度分成___個分鐘刻度。

-一小時等于___分鐘，一分鐘等于___秒鐘。

-如果你從3時開始看電視，看了30分鐘后關(guān)掉電視，你一共看了___時___分。

2.判斷題：

-每小時有60個分鐘刻度。（）

-50分鐘等于1小時。（）

-如果鐘面上指針指向6，那么時間是6時。（）

3.選擇題：

-以下哪個時間表示的是5時30分？（

A.5:30

B.5:50

C.6:00

D.6:30

-如果現(xiàn)在是3時，再過2小時是幾點？（

A.5時

B.6時

C.7時

D.8時

4.簡答題：

-請用一句話解釋一下什么是小時。

-請列舉三個你今天用到時間的情景。

5.應(yīng)用題：

-小明每天早上7時30分出門去學(xué)校，他步行速度是每小時4公里。請問，他到學(xué)校需要多少時間？

-小華從家出發(fā)去圖書館，騎自行車速度是每小時15公里。如果她下午3時出發(fā)，下午5時到達圖書館，她一共騎行了多少分鐘？

-某活動從下午2時開始，持續(xù)3小時。請問，活動什么時候結(jié)束？

答案：

1.填空題：

-12個小時刻度，每個小時刻度分成60個分鐘刻度。

-一小時等于60分鐘，一分鐘等于60秒鐘。

-你一共看了3時30分。

2.判斷題：

-正確

-錯誤

-錯誤

3.選擇題：

-A

-D

4.簡答題：

-小時是時間的基本單位，等于60分鐘。

-例如：我今天早上7時30分出門去上學(xué)；我下午3時去圖書館看書；我晚上7時吃晚餐。

5.應(yīng)用題：

-小明到學(xué)校需要1小時15分鐘。

-小華騎行了90分鐘。

-活動下午5時30分結(jié)束。教學(xué)反思與改進首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對時間的概念理解不清晰，導(dǎo)致他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計劃增加更多的實際案例，如讓學(xué)生觀察家庭成員的作息時間，讓他們更直觀地理解時間的概念。

其次，在課堂講解時間換算時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對小時、分鐘和秒鐘之間的換算關(guān)系理解不透徹。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點，我計劃設(shè)計一些互動游戲，如時間接龍、時間猜謎等，讓學(xué)生在游戲中掌握時間換算的規(guī)律。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對時間的實際應(yīng)用能力較弱，例如在安排時間、計算旅行時間等方面。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我計劃在未來的課堂中增加更多的實際情境模擬，如讓學(xué)生扮演家庭主婦安排一天的家務(wù)時間，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用時間知識。

最后，我在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對時間的測量工具使用不熟練，如不熟悉鐘面上的時針和分針的移動規(guī)律。為了幫助學(xué)生更好地掌握時間測量工具的使用方法，我計劃在未來的課堂中增加更多的實踐活動，如讓學(xué)生親自動手操作鐘面模型，觀察時針和分針的移動規(guī)律。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫以下空白。

-鐘面上有___個小時刻度，每個小時刻度分成___個分鐘刻度。

-一小時等于___分鐘，一分鐘等于___秒鐘。

-如果你從3時開始看電視，看了30分鐘后關(guān)掉電視，你一共看了___時___分。

2.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

-每小時有60個分鐘刻度。（）

-50分鐘等于1小時。（）

-如果現(xiàn)在是3時，再過2小時是幾點？（）

3.選擇題：請選擇正確答案。

-以下哪個時間表示的是5時30分？（

A.5:30

B.5:50

C.6:00

D.6:30

-如果現(xiàn)在是3時，再過2小時是幾點？（

A.5時

B.6時

C.7時

D.8時

4.簡答題：請回答以下問題。

-請用一句話解釋一下什么是小時。

-請列舉三個你今天用到時間的情景。

5.應(yīng)用題：請解決以下問題。

-小明每天早上7時30分出門去學(xué)校，他步行速度是每小時4公里。請問，他到學(xué)校需要多少時間？

-小華從家出發(fā)去圖書館，騎自行車速度是每小時15公里。如果她下午3時出發(fā)，下午5時到達圖書館，她一共騎行了多少分鐘？

-某活動從下午2時開始，持續(xù)3小時。請問，活動什么時候結(jié)束？

作業(yè)反饋：

1.對填空題和判斷題，我將檢查學(xué)生