快樂讀書吧：小故事大道理（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：小故事大道理

2.教學年級和班級：語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文學科的核心素養(yǎng)，包括漢字書寫能力、語言表達能力、文學鑒賞能力和思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高閱讀理解和分析能力。

3.發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠從故事中提煉出大道理并應用于實際生活。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，如漢字書寫、詞語理解和句子結(jié)構(gòu)分析。他們能夠進行簡單的閱讀理解，并能表達自己的觀點和感受。

2.學生的學習興趣可能在于聽故事和閱讀有趣的故事書，他們對于通過故事學習道理有一定的好奇心。學生的學習能力方面，他們能夠通過圖片和生動的語言來理解和記憶故事內(nèi)容。學習風格上，他們喜歡通過互動和小組討論來學習，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事中的一些生詞和難句的理解，以及如何將故事中的大道理與自己的生活實際相結(jié)合。他們可能需要幫助來提高閱讀理解能力和批判性思維，以及如何表達和分享自己的觀點。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動，如分組閱讀和分享不同的小故事，讓學生通過討論和分析故事中的大道理，培養(yǎng)他們的閱讀理解和批判性思維能力。

3.確定教學媒體使用，如使用多媒體課件和故事視頻來吸引學生的注意力，提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習PPT、視頻和文檔，明確預習故事內(nèi)容和討論問題。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“故事中的角色如何展現(xiàn)了誠信的重要性？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀故事，理解角色和情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解故事內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事引入誠信的主題。

-講解知識點：詳細講解故事中的誠信行為和其影響。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析其他故事中的誠信元素。

-解答疑問：回答學生關(guān)于誠信的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對誠信概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，分享對誠信的理解。

-提問與討論：學生提出問題，與組員共同探討誠信的內(nèi)涵。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解誠信的概念和重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析和團隊合作能力。

-合作學習法：在小組活動中，學生共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。

作用與目的：

-加深學生對誠信的理解，明確其在日常生活中的應用。

-培養(yǎng)學生的分析和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作或?qū)嵺`活動，如寫一篇關(guān)于誠信的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于誠信的額外閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個人反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對誠信的理解。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源，進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生評估自己的學習過程，思考如何更好地應用誠信。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生對誠信知識的理解和應用能力。

-通過拓展學習，擴展學生的知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我評估和自我改進能力。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是“快樂讀書吧：小故事大道理”，選自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版。通過閱讀和分析不同的小故事，學生將能夠理解故事中的大道理，并學會如何將這些道理應用到自己的生活中。以下是對本節(jié)課涉及的知識點的梳理：

1.故事的理解和分析

-學生需要能夠理解故事的基本情節(jié)和角色。

-學生需要能夠分析故事中的主要事件和角色的行為。

-學生需要能夠從故事中提煉出大道理，并理解其意義。

2.閱讀理解的提升

-學生需要能夠理解故事中的比喻、象征等修辭手法。

-學生需要能夠理解故事中的復雜句子和段落結(jié)構(gòu)。

-學生需要能夠進行推理和預測，根據(jù)故事內(nèi)容推斷結(jié)局。

3.批判性思維的培養(yǎng)

-學生需要能夠?qū)适轮械慕巧褪录M行評價和分析。

-學生需要能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點。

-學生需要能夠?qū)适轮械牡览磉M行批判性的思考，不盲目接受。

4.寫作技能的培養(yǎng)

-學生需要能夠撰寫關(guān)于故事的小短文，表達自己的理解和感受。

-學生需要能夠運用故事中的道理，編寫自己的小故事。

-學生需要能夠通過寫作，提高自己的表達能力和創(chuàng)造力。

5.價值觀的培養(yǎng)

-學生需要能夠理解故事中的道德觀念和價值觀。

-學生需要能夠?qū)⑦@些價值觀與自己的行為相結(jié)合，做出正確的選擇。

-學生需要能夠通過故事的學習，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。教學反思與改進在教學“快樂讀書吧：小故事大道理”這一課題后，我設(shè)計了反思活動，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。通過觀察學生的學習情況和課堂參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的方面。

首先，我注意到學生在故事理解和分析方面存在一定的困難。他們對于故事中的比喻和象征等修辭手法的理解不夠深入，導致無法完全把握故事的主題和大道理。因此，我計劃在未來教學中更加注重對這些修辭手法的解釋和引導，通過具體的例子和練習，幫助學生更好地理解故事背后的深層含義。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學生對于批判性思維的培養(yǎng)還不夠充分。他們往往愿意接受故事中的道理，而不愿意對其進行深入思考和質(zhì)疑。為了培養(yǎng)學生的批判性思維，我計劃引入更多的討論和辯論活動，鼓勵學生提出自己的觀點，并從不同角度思考問題。通過這樣的活動，學生將能夠更加獨立和批判地思考問題，不盲目接受所學的道理。

此外，我也注意到學生在寫作技能方面有待提高。他們撰寫關(guān)于故事的小短文時，往往存在表達不清和邏輯不嚴密的問題。為了解決這個問題，我計劃增加更多的寫作練習，提供具體的寫作指導和反饋。通過反復的練習和指導，學生將能夠提高自己的寫作技能，更好地表達自己的思想和感受。

最后，我在教學中發(fā)現(xiàn)學生對于價值觀的培養(yǎng)還有待加強。他們對于故事中的道德觀念和價值觀的理解不夠深入，無法將其與自己的行為相結(jié)合。為了培養(yǎng)學生的價值觀，我計劃更多地引入實際生活中的案例和討論，讓學生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。課后拓展為了讓學生在課后對“快樂讀書吧：小故事大道理”這一課題進行更深入的學習和拓展，我推薦了以下閱讀材料和視頻資源：

1.閱讀材料：

-《安徒生童話故事選》：安徒生的童話故事中有許多關(guān)于道德和人生的思考，適合學生進一步閱讀和思考。

-《成語故事》：通過閱讀成語故事，學生可以了解更多中國傳統(tǒng)文化和價值觀。

-《小王子》：這本書充滿了哲理，引導學生思考人生的意義和價值觀。

2.視頻資源：

-《成語動畫故事》：通過動畫形式展示成語的來歷和含義，幫助學生更好地理解和記憶成語。

-《小故事大智慧》：這是一個系列的短視頻，通過講解不同的小故事，引導學生思考和實踐其中的道理。

-《道德故事演講》：視頻中的演講者通過講述道德故事，引導學生思考道德和價值觀的重要性。

拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣和時間選擇閱讀材料和視頻資源。

-學生可以通過閱讀和觀看視頻，進一步理解和掌握故事中的道理和價值觀。

-學生可以將閱讀和觀看的視頻與同學進行分享和討論，互相交流心得和體會。

-學生可以在閱讀和觀看后，撰寫讀后感或觀后感，表達自己的理解和感受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學生選擇一本關(guān)于小故事大道理的書籍，如《安徒生童話》或《成語故事》，閱讀其中的一篇故事，并回答以下問題：

-故事的主要內(nèi)容是什么？

-故事中的角色有哪些？

-故事中的大道理是什么？

-故事如何展現(xiàn)大道理？

-故事中的大道理對你的生活有何啟發(fā)？

2.寫作作業(yè)：請學生編寫一個小故事，故事中要包含一個大道理。故事可以是自己創(chuàng)作的，也可以是改編自已知的典故或寓言。要求故事內(nèi)容完整，情節(jié)清晰，大道理突出。

3.討論作業(yè)：請學生與家人或朋友分享本節(jié)課所學的道理，并討論如何將這些道理應用到生活中。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學生的閱讀作業(yè)時，我會關(guān)注學生是否能夠準確地回答問題，是否能夠理解故事的內(nèi)容和大道理。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議。例如，如果學生在回答問題時遺漏了重要的信息，我會建議他們在閱讀時更加仔細，并做好筆記。

2.寫作作業(yè)反饋：在批改學生的寫作作業(yè)時，我會關(guān)注故事