廣東省韶關(guān)市八年級政治上冊第一單元塑造自我1.3自我負(fù)責(zé)（做一個有責(zé)任感的人）教案粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊第一單元塑造自我1.3自我負(fù)責(zé)（做一個有責(zé)任感的人）

2.教學(xué)年級和班級：廣東省韶關(guān)市八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠理解責(zé)任感的含義，認(rèn)識到責(zé)任感對于個人成長和社會進(jìn)步的重要性，并能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出責(zé)任感。

具體來說，學(xué)生需要具備以下能力：

1.理解責(zé)任感：學(xué)生能夠理解責(zé)任感的定義，認(rèn)識到責(zé)任感是個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，是個人成長的重要驅(qū)動力。

2.培養(yǎng)責(zé)任意識：學(xué)生能夠意識到自己的行為和決策對于自己和他人的影響，能夠在日常生活中主動承擔(dān)責(zé)任，做到言行一致。

3.實(shí)踐責(zé)任感：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)踐中，積極履行自己的責(zé)任，做到有所為有所不為，不斷提升自己的責(zé)任能力。

4.提升責(zé)任能力：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提升自己的責(zé)任能力，學(xué)會如何合理規(guī)劃時間，如何有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，如何與他人合作共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是廣東省韶關(guān)市八年級一班的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們開始對自我有了更深入的認(rèn)識，同時也開始關(guān)注社會和他人。在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，有助于他們形成良好的行為習(xí)慣，提升個人素質(zhì)，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.知識層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人成長、道德修養(yǎng)等方面的知識，對于責(zé)任感的概念有一定的了解。但他們對責(zé)任感的認(rèn)識還較為膚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對責(zé)任感的理解。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力都在逐步發(fā)展。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但還需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有待提高，這將對他們在學(xué)習(xí)過程中的互動和討論產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備較好的道德素質(zhì)，尊重師長和同學(xué)，遵守學(xué)校紀(jì)律。但他們中的部分學(xué)生在自我管理方面還存在一定問題，如拖延、懶散等，這些行為習(xí)慣會影響他們對責(zé)任感的認(rèn)識和實(shí)踐。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，有的表現(xiàn)出積極進(jìn)取、自律性強(qiáng)等特點(diǎn)，有利于他們在課堂上主動參與、積極發(fā)言；而有的學(xué)生則表現(xiàn)出消極懈怠、自律性差等現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致他們在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任感，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，結(jié)合學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解責(zé)任感的內(nèi)涵、重要性以及如何做一個有責(zé)任感的人，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：分析典型案例，讓學(xué)生在具體情境中理解責(zé)任感的意義，提高他們的道德素養(yǎng)。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗(yàn)責(zé)任感的重要性，增強(qiáng)責(zé)任意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個發(fā)生在學(xué)生身邊的案例作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對責(zé)任感的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：詳細(xì)講解責(zé)任感的內(nèi)涵、重要性以及如何做一個有責(zé)任感的人，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)幾個典型案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分析討論，提取案例中的責(zé)任感要素。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬不同場景，讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任感的力量。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：對學(xué)生的討論和表演進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)責(zé)任感的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的責(zé)任感觀念。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，呈現(xiàn)課程內(nèi)容、案例及討論問題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏，提高課堂參與度。

（2）視頻：選取一部與責(zé)任感相關(guān)的短片，讓學(xué)生在觀看過程中更直觀地理解責(zé)任感的重要性。

（3）在線工具：利用班級QQ群或微信群，發(fā)布相關(guān)討論話題，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探討責(zé)任感問題，鞏固課堂所學(xué)。

（4）實(shí)體教具：準(zhǔn)備一些代表責(zé)任的小道具，如義務(wù)勞動小紅帽、志愿者袖標(biāo)等，讓學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)更好地投入。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我負(fù)責(zé)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自我負(fù)責(zé)”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自我負(fù)責(zé)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自我負(fù)責(zé)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“自我負(fù)責(zé)”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我負(fù)責(zé)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)自我負(fù)責(zé)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自我負(fù)責(zé)”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我負(fù)責(zé)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“自我負(fù)責(zé)”知識點(diǎn)，掌握自我負(fù)責(zé)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自我負(fù)責(zé)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“自我負(fù)責(zé)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自我負(fù)責(zé)”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解“自我負(fù)責(zé)”這一主題，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《自我控制的力量》：本文介紹了自我控制的重要性，以及如何通過鍛煉自我控制力來提升個人品質(zhì)。

-《責(zé)任感的來源》：本文探討了責(zé)任感的起源，以及如何培養(yǎng)和強(qiáng)化責(zé)任感。

-《如何成為一個有責(zé)任感的人》：本文提供了一系列實(shí)用的方法和建議，幫助讀者成為一個有責(zé)任感的人。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在學(xué)習(xí)“自我負(fù)責(zé)”這一主題的過程中，學(xué)生可以通過以下幾個方面進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解責(zé)任感：學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、文章，深入了解責(zé)任感的含義、重要性以及如何培養(yǎng)責(zé)任感。

-觀察身邊的人物：學(xué)生可以觀察身邊的朋友、家人、社會公眾人物等，分析他們?nèi)绾误w現(xiàn)出責(zé)任感，從而獲得啟示。

-實(shí)踐自我負(fù)責(zé)：學(xué)生可以在日常生活中嘗試運(yùn)用自我負(fù)責(zé)的原則，如按時完成作業(yè)、合理規(guī)劃時間、承擔(dān)家務(wù)等，從而提升自己的責(zé)任意識。

-參與社會實(shí)踐活動：學(xué)生可以積極參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等社會實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)責(zé)任感的重要性。典型例題講解七、典型例題講解

例1：小明總是推卸責(zé)任，不愿意承擔(dān)自己的過錯。請從責(zé)任感的角度分析小明的行為，并提出改進(jìn)建議。

答案：小明的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感是指個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，是個人成長的重要驅(qū)動力。小明不愿意承擔(dān)自己的過錯，說明他缺乏自我反省和自我調(diào)整的能力。為了培養(yǎng)責(zé)任感，小明應(yīng)該學(xué)會自我反省，承認(rèn)自己的錯誤，并積極尋求改進(jìn)。同時，家長和老師也應(yīng)該關(guān)注小明的成長，引導(dǎo)他樹立正確的責(zé)任感觀念。

例2：請從責(zé)任感的角度分析以下行為，并提出改進(jìn)建議。

（1）學(xué)生A總是抄襲他人的作業(yè)，不愿意自己完成。

（2）學(xué)生B在課堂上經(jīng)常打瞌睡，不愿意認(rèn)真聽講。

（3）學(xué)生C在團(tuán)隊(duì)活動中不愿意承擔(dān)自己的任務(wù)，總是推卸給他人。

答案：

（1）學(xué)生A的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，抄襲他人作業(yè)不僅損害了自己的學(xué)習(xí)成果，也違背了學(xué)術(shù)誠信的原則。學(xué)生A應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)真完成自己的作業(yè)。

（2）學(xué)生B的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，課堂上打瞌睡不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，也影響了他人的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生B應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，認(rèn)真聽講，尊重老師和同學(xué)。

（3）學(xué)生C的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在團(tuán)隊(duì)活動中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自己的任務(wù)，推卸給他人不僅影響了自己在團(tuán)隊(duì)中的形象，也影響了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。學(xué)生C應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，積極參與團(tuán)隊(duì)活動，承擔(dān)自己的任務(wù)。

例3：請從責(zé)任感的角度分析以下行為，并提出改進(jìn)建議。

（1）小李在家庭生活中總是依賴父母，不愿意承擔(dān)家務(wù)。

（2）小張?jiān)诎嗉壷锌偸且蕾囃瑢W(xué)，不愿意幫助他人。

（3）小王在工作中總是依賴同事，不愿意承擔(dān)自己的工作責(zé)任。

答案：

（1）小李的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在家庭生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)，依賴父母不僅影響了自己的獨(dú)立能力，也影響了對父母的尊重。小李應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，主動承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

（2）小張的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在班級中應(yīng)當(dāng)互相幫助，依賴同學(xué)不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，也影響了班級的團(tuán)結(jié)氛圍。小張應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，積極參與班級活動，幫助他人。

（3）小王的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在工作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)工作責(zé)任，依賴同事不僅影響了自己的工作能力，也影響了對同事的尊重。小王應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，主動承擔(dān)工作責(zé)任，提高工作效率。

例4：請從責(zé)任感的角度分析以下行為，并提出改進(jìn)建議。

（1）小趙在課堂上總是打擾他人，不愿意遵守紀(jì)律。

（2）小錢在團(tuán)隊(duì)活動中總是抱怨任務(wù)繁重，不愿意承擔(dān)自己的任務(wù)。

（3）小孫在家庭生活中總是對父母的要求置若罔聞，不愿意聽取他們的意見。

答案：

（1）小趙的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在課堂上應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律，打擾他人不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，也影響了他人的學(xué)習(xí)環(huán)境。小趙應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

（2）小錢的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在團(tuán)隊(duì)活動中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自己的任務(wù)，抱怨任務(wù)繁重不僅影響了自己在團(tuán)隊(duì)中的形象，也影響了對團(tuán)隊(duì)的信任。小錢應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，積極參與團(tuán)隊(duì)活動，承擔(dān)自己的任務(wù)。

（3）小孫的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在家庭生活中應(yīng)當(dāng)尊重父母的意見，對父母的要求置若罔聞不僅影響了對父母的尊重，也影響了自己的成長。小孫應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，傾聽父母的意見，尊重他們的關(guān)愛。

例5：請從責(zé)任感的角度分析以下行為，并提出改進(jìn)建議。

（1）小李在家庭生活中總是對家務(wù)不聞不問，不愿意承擔(dān)自己的責(zé)任。

（2）小張?jiān)诎嗉壷锌偸菍ν瑢W(xué)求助置之不理，不愿意伸出援手。

（3）小王在工作中總是對同事求助不聞不問，不愿意提供幫助。

答案：

（1）小李的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在家庭生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)，對家務(wù)不聞不問不僅影響了自己的獨(dú)立能力，也影響了對家庭的關(guān)愛。小李應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，主動承擔(dān)家務(wù)，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

（2）小張的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在班級中應(yīng)當(dāng)互相幫助，對同學(xué)求助置之不理不僅影響了自己在班級中的形象，也影響了對同學(xué)的關(guān)心。小張應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，積極參與班級活動，幫助他人。

（3）小王的行為缺乏責(zé)任感。責(zé)任感要求個人在工作中應(yīng)當(dāng)互相幫助，對同事求助不聞不問不僅影響了自己在團(tuán)隊(duì)中的形象，也影響了對團(tuán)隊(duì)的信任。小王應(yīng)該樹立正確的責(zé)任感觀念，積極參與團(tuán)隊(duì)活動，提供幫助。板書設(shè)計(jì)1.自我責(zé)任感的重要性

-責(zé)任感的定義

-責(zé)任感對個人成長的影響

-責(zé)任感對社會進(jìn)步的作用

2.如何培養(yǎng)責(zé)任感

-樹立正確的責(zé)任感觀念

-自我反省和自我調(diào)整

-積極參與社會實(shí)踐

3.責(zé)任感在生活中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)中的責(zé)任感