嶺南版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《長頸鹿的啟示》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于嶺南版小學(xué)三年級美術(shù)上冊第七課《長頸鹿的啟示》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和分析長頸鹿的生活習(xí)性，了解其在自然界中的特點和生存智慧，并從中汲取靈感，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.長頸鹿的生活習(xí)性和形態(tài)特點：引導(dǎo)學(xué)生了解長頸鹿的生活環(huán)境、飲食習(xí)性、運動方式等特點，觀察長頸鹿的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如頸部、腿部、身體等部分的特征。

2.長頸鹿在自然界中的生存智慧：引導(dǎo)學(xué)生思考長頸鹿如何在自然界中生存，如如何利用長頸獲取食物、如何避免天敵等，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的情感。

3.創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品：鼓勵學(xué)生結(jié)合長頸鹿的特點和生存智慧，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

4.欣賞和評價：組織學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.審美能力：通過觀察和分析長頸鹿的形態(tài)特點，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并運用到美術(shù)創(chuàng)作中。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長頸鹿的生存智慧，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.團隊協(xié)作：在創(chuàng)作和展示過程中，鼓勵學(xué)生相互合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.文化素養(yǎng)：通過了解長頸鹿的生活習(xí)性和生存智慧，培養(yǎng)學(xué)生對自然生態(tài)的尊重和熱愛，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握長頸鹿的形態(tài)特點和生活習(xí)性：教學(xué)重點在于讓學(xué)生通過觀察和分析，準確地掌握長頸鹿的形態(tài)特點，如頸部、腿部、身體等部分的特征，以及其生活習(xí)性，如飲食習(xí)性、運動方式等。

-創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品：教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長頸鹿的特點和生存智慧，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品。

2.教學(xué)難點：

-準確地表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)特點：由于長頸鹿的形態(tài)結(jié)構(gòu)較為特殊，學(xué)生可能難以準確地把握其頸部、腿部等部分的特征，因此在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察和練習(xí)，以突破這一難點。

-創(chuàng)意地運用長頸鹿的特點進行創(chuàng)作：學(xué)生可能難以將長頸鹿的特點與自己的創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。為了解決這一難點，教師可以提供一些創(chuàng)作靈感和思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示教材內(nèi)容和示范作品。

-美術(shù)用具，包括畫紙、畫筆、水彩顏料等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的圖片和視頻資源，關(guān)于長頸鹿的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)作過程。

4.教學(xué)手段：

-觀察和分析長頸鹿的圖片和視頻，讓學(xué)生了解其特點。

-示范創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫技巧。

-小組討論和分享，促進學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示長頸鹿的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察長頸鹿的形態(tài)特點，并提出問題：“你們知道長頸鹿的生活習(xí)性和生存智慧嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解長頸鹿的形態(tài)特點和生活習(xí)性，如頸部、腿部、身體等部分的特征，以及長頸鹿在自然界中的生存智慧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己對長頸鹿的了解，并針對學(xué)生的回答進行點評和補充。同時，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考長頸鹿的特點如何運用到美術(shù)創(chuàng)作中。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合長頸鹿的特點進行創(chuàng)作。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)特點嗎？”、“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？”等，檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)長頸鹿的特點和生存智慧。同時，教師提出拓展任務(wù)，要求學(xué)生課后觀察其他動物的特點，并創(chuàng)作與之相關(guān)的美術(shù)作品。

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅以長頸鹿為主題的美術(shù)作品，并撰寫創(chuàng)作思路。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、師生互動、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對長頸鹿的特點和生存智慧有深入理解，并能夠運用到美術(shù)創(chuàng)作中。同時，通過課堂作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物世界的奧秘：長頸鹿的生存智慧》

-《長頸鹿的繪畫技巧與創(chuàng)作靈感》

-《自然界中的奇特生物：長頸鹿的生態(tài)解讀》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和分析其他動物的特點，思考如何將其特點運用到美術(shù)創(chuàng)作中。

-研究自然界中的生物多樣性，了解不同動物的生存智慧和適應(yīng)策略。

-探索藝術(shù)創(chuàng)作的方法和技巧，嘗試使用不同的材料和表現(xiàn)形式進行美術(shù)創(chuàng)作。

-參與學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)展覽和活動，展示自己的作品，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)突出長頸鹿的形態(tài)特點和生活習(xí)性，以及創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品的方法和技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)包括以下幾個部分：

-長頸鹿的形態(tài)特點：頸部、腿部、身體等部分的特征。

-長頸鹿的生活習(xí)性：飲食習(xí)性、運動方式等。

-創(chuàng)作方法與技巧：觀察、分析、想象、創(chuàng)作等。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)使用簡潔的文字和符號，突出長頸鹿的特點和創(chuàng)作要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可采用生動形象的插圖和色彩，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

長頸鹿的形態(tài)特點

-頸部：長長的頸部，靈活轉(zhuǎn)動

-腿部：強壯的雙腿，支撐身體

-身體：修長的身體，協(xié)調(diào)運動

長頸鹿的生活習(xí)性

-飲食習(xí)性：用長頸獲取食物，適應(yīng)環(huán)境

-運動方式：跳躍和漫步，適應(yīng)不同地形

創(chuàng)作方法與技巧

-觀察：仔細觀察長頸鹿的形態(tài)特點

-分析：分析長頸鹿的生活習(xí)性和生存智慧

-想象：結(jié)合長頸鹿的特點，發(fā)揮想象進行創(chuàng)作

-創(chuàng)作：運用繪畫技巧，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的作品教學(xué)反思與總結(jié)在本次《長頸鹿的啟示》的課堂教學(xué)中，我以長頸鹿的形態(tài)特點、生活習(xí)性以及創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品為核心內(nèi)容，通過導(dǎo)入、講授、師生互動、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高審美能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們觀察、分析和創(chuàng)作。通過展示長頸鹿的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解長頸鹿的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授長頸鹿的形態(tài)特點時，我盡量用簡潔明了的語言，突出重點，讓學(xué)生能夠準確地把握長頸鹿的特征。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生分享自己對長頸鹿的了解，并針對學(xué)生的回答進行點評和補充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在加強師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度。同時，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考長頸鹿的特點如何運用到美術(shù)創(chuàng)作中，幫助他們將所學(xué)知識與實際創(chuàng)作相結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一項以長頸鹿為主題的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。在學(xué)生練習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)，解答他們遇到的問題。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高創(chuàng)作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。通過這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對長頸鹿的特征把握不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)，并提出了拓展任務(wù)，要求學(xué)生課后觀察其他動物的特點，并創(chuàng)作與之相關(guān)的美術(shù)作品。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

在教學(xué)反思中，我認為自己在本次教學(xué)中取得了以下幾個方面的成果：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握了長頸鹿的形態(tài)特點和生活習(xí)性，為他們今后的創(chuàng)作提供了素材和靈感。

2.通過師生互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和積極性，增強了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，提高了他們的美術(shù)技能和創(chuàng)新能力。

然而，我也意識到在本次教學(xué)中存在以下幾個問題：

1.部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對長頸鹿的特征把握不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時較為簡單，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

3.在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的