下冊(cè)第6單元有創(chuàng)意的表達(dá)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文寫作易點(diǎn)通下冊(cè)第6單元“有創(chuàng)意的表達(dá)”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和獨(dú)特表達(dá)方式展開(kāi)，涉及教材中的《如何讓文章生動(dòng)有趣》、《創(chuàng)意表達(dá)的技巧》等章節(jié)內(nèi)容。這些內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握通過(guò)豐富的想象、巧妙的比喻和獨(dú)特的觀察角度，使文章具有吸引力和感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘和激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能，將已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性地運(yùn)用，使文章更具個(gè)性和魅力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧與自身實(shí)際相結(jié)合，提高寫作水平，形成有創(chuàng)意的表達(dá)風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力和審美鑒賞力。其次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。再次，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化、有創(chuàng)意的表達(dá)，提高寫作的吸引力和感染力。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已具備基本的寫作技能，包括記敘文、議論文等文體的寫作，以及運(yùn)用各種修辭手法、描寫方法等。此外，他們還對(duì)創(chuàng)意寫作有初步的了解和嘗試。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們對(duì)創(chuàng)意表達(dá)具有一定的興趣，渴望展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，但創(chuàng)意思維和批判性思維能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何將創(chuàng)意與實(shí)際寫作相結(jié)合，如何突破思維定勢(shì)，以及如何正確評(píng)價(jià)和反思自己的作品。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)批評(píng)和修改時(shí)，情緒波動(dòng)較大，需要引導(dǎo)他們正確對(duì)待。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法和策略。首先，運(yùn)用講授法對(duì)創(chuàng)意表達(dá)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入講解。其次，采用討論法和案例研究法，組織學(xué)生針對(duì)具體文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、交流觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。此外，設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，如創(chuàng)意寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在小組合作中完成作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示優(yōu)秀作品，輔助學(xué)生理解創(chuàng)意表達(dá)的技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于創(chuàng)意表達(dá)的相關(guān)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何讓文章生動(dòng)有趣”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為生動(dòng)的文章有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解創(chuàng)意表達(dá)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解創(chuàng)意表達(dá)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一篇富有創(chuàng)意的文章，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)意表達(dá)的理論知識(shí)和技巧，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)例文章的創(chuàng)意之處。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)寫作技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)文章創(chuàng)意的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授創(chuàng)意表達(dá)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)意表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)用的寫作技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)意寫作作業(yè)，實(shí)踐課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多相關(guān)文章，拓寬視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作技能。

拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了創(chuàng)意表達(dá)的概念和重要性，掌握了使文章生動(dòng)有趣的技巧。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了文章的表現(xiàn)力和感染力。

-能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的創(chuàng)意作品。

-通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)自主探索，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、實(shí)踐和討論，加深了對(duì)創(chuàng)意表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)意表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)投入到寫作實(shí)踐中。

-增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到寫作是一種富有創(chuàng)意和個(gè)性的表達(dá)方式。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生作品展示：

-學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品具有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)了豐富的想象力和獨(dú)特的觀察視角。

-文章結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言表達(dá)流暢，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

2.課堂互動(dòng)：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-針對(duì)同伴的作品，能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

3.學(xué)生反饋：

-學(xué)生反映，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)創(chuàng)意表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)，寫作能力得到了提高。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，為寫作積累了豐富的素材。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

b.選擇一篇自己喜歡的文章，分析其創(chuàng)意表達(dá)之處，并撰寫分析報(bào)告。

c.搜集生活中的創(chuàng)意表達(dá)例子，與同學(xué)分享，探討其效果和原因。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在課后完成，確保質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意表達(dá)的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：在收到學(xué)生作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.創(chuàng)意表達(dá)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，文章是否具有吸引力和感染力。

b.分析報(bào)告是否具有深度，觀點(diǎn)是否清晰，論證是否充分。

c.生活中創(chuàng)意表達(dá)例子的分享是否具有啟發(fā)性，討論是否深入。

-反饋建議：

a.針對(duì)創(chuàng)意作文，指出學(xué)生在表達(dá)技巧運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

b.對(duì)于分析報(bào)告，強(qiáng)調(diào)深度閱讀和分析的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地挖掘文章的創(chuàng)意表達(dá)。

c.對(duì)于生活中的創(chuàng)意表達(dá)例子，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.分析下列文章中的創(chuàng)意表達(dá)手法，并說(shuō)明其作用。

-文章段落：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉仿佛穿上了一件金黃色的外套，微笑著迎接這個(gè)收獲的季節(jié)?！?/p>

-答案：創(chuàng)意表達(dá)手法：擬人。作用：賦予樹(shù)葉以人的情感和動(dòng)作，形象地描繪出秋天的景象，使文章更具生動(dòng)性和感染力。

2.請(qǐng)運(yùn)用比喻手法，對(duì)“月亮”進(jìn)行創(chuàng)意性描述。

-答案：例句：“月亮像一塊潔白無(wú)瑕的玉盤，靜靜地懸掛在夜空中，灑下柔和的光輝，猶如一位溫文爾雅的少女，注視著人間的悲歡離合。”

3.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說(shuō)明如何通過(guò)對(duì)比手法突出文章的主題。

-答案：例句：“在繁華的城市中，高樓林立，車水馬龍，而在這熙熙攘攘的景象背后，卻隱藏著無(wú)數(shù)孤獨(dú)的靈魂。正是這種強(qiáng)烈的對(duì)比，使人們更加深刻地體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)中人際關(guān)系的冷漠?！?/p>

4.請(qǐng)運(yùn)用教材中所學(xué)的創(chuàng)意表達(dá)技巧，對(duì)“雨后的彩虹”進(jìn)行描述。

-答案：例句：“雨后的彩虹如同一條絢麗的絲帶，飄蕩在清澈的天空，它那斑斕的色彩，猶如大自然的調(diào)色盤，給人們帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和希望?！?/p>

5.請(qǐng)分析以下文章中創(chuàng)意表達(dá)手法的運(yùn)用，并談?wù)勀銓?duì)這種手法的認(rèn)識(shí)。

-文章段落：“夜幕降臨，星光熠熠。那閃爍的星星，像是無(wú)數(shù)顆璀璨的鉆石，鑲嵌在深邃的夜空，引領(lǐng)著人們探索宇宙的奧秘。”

-答案：創(chuàng)意表達(dá)手法：比喻、擬人。認(rèn)識(shí)：通過(guò)將星星比喻為璀璨的鉆石，賦予星星以引領(lǐng)人們探索宇宙的角色，使文章更具表現(xiàn)力和想象力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)意表達(dá)的概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)意表達(dá)的定義、創(chuàng)意表達(dá)的重要性、創(chuàng)意表達(dá)與普通寫作的區(qū)別

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意、獨(dú)特性、感染力、創(chuàng)新思維

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)意表達(dá)是一種獨(dú)特的寫作方式，它通過(guò)創(chuàng)新思維和獨(dú)特視角，使文章具有吸引力和感染力。

②創(chuàng)意表達(dá)的主要手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、象征等修辭手法在創(chuàng)意表達(dá)中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：修辭手法、表現(xiàn)力、生動(dòng)性

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)意表達(dá)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使文章更具表現(xiàn)力和生動(dòng)性。

③創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)際運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)手法，提高文章質(zhì)量

-關(guān)鍵詞：寫作實(shí)踐、個(gè)性化、創(chuàng)意思維

-重點(diǎn)句子：創(chuàng)意表達(dá)不僅是一種寫作技巧，更是一種創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)的方式，需要在實(shí)踐中不斷探索和運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-創(chuàng)意表達(dá)的概念與重要性

-定義

-重要性

-與普通寫作的區(qū)別

-創(chuàng)意表達(dá)的主要手法

-比喻

-擬人

-夸張

-對(duì)比

-象征

-創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)際運(yùn)用

-寫作實(shí)踐

-個(gè)性化

-創(chuàng)意思維教學(xué)反思在本次課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)意表達(dá)的概念和技巧理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮