我看賈寶玉——紅樓夢整本書閱讀指導課教學設計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版《語文》九年級上冊第五單元《紅樓夢》整本書閱讀指導課。本節(jié)課主要引導學生閱讀《紅樓夢》這本名著，通過深入分析賈寶玉這一主要人物形象，幫助學生理解賈寶玉的性格特點、思想觀念以及他在整個小說中的作用。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.分析賈寶玉的性格特點：要求學生通過閱讀原著，了解賈寶玉的性格特點，如率真、善良、反叛等，并能夠結(jié)合具體情節(jié)進行舉例說明。

2.探討賈寶玉的思想觀念：要求學生思考賈寶玉對待封建禮教的態(tài)度，以及他在小說中表現(xiàn)出的平等、自由等觀念，從而理解賈寶玉在當時的社會背景下的特殊性。

3.分析賈寶玉在小說中的作用：要求學生分析賈寶玉在小說中的地位和作用，如他是小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物，他的性格特點和思想觀念對其他人物的影響等。

4.欣賞《紅樓夢》中的精彩片段：要求學生選取《紅樓夢》中的一個精彩片段，通過朗讀和解析，感受作品的魅力，進一步激發(fā)學生閱讀原著的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析賈寶玉的形象，引導學生理解文學作品中的人物塑造手法，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與賈寶玉相關(guān)的小故事或畫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

2.文化傳承與理解：通過閱讀《紅樓夢》，使學生了解中國古代封建社會的風俗習慣、家族制度等，引導學生認識中國傳統(tǒng)文化的重要性，增強對傳統(tǒng)文化的傳承與理解。同時，通過對比分析賈寶玉與現(xiàn)代人物的不同，幫助學生理解和接納不同的文化觀念。

3.思維發(fā)展與提升：在分析賈寶玉性格特點和思想觀念的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。引導學生從不同角度看待事物，培養(yǎng)學生的多元思維和綜合思考能力。

4.價值塑造與人格養(yǎng)成：通過學習賈寶玉的性格特點和行為舉止，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)。同時，通過課堂討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，使學生在互動中收獲成長。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了與中國古代文學、歷史和社會風俗相關(guān)的基礎(chǔ)知識。對于人物形象分析、故事情節(jié)理解等方面，學生也有一定的分析和概括能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于九年級的學生來說，他們對于文學作品有著濃厚的興趣，特別是經(jīng)典名著。在學習能力方面，他們能夠獨立閱讀和理解較復雜的文學作品，對于人物形象和故事情節(jié)的把握有一定的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、分享的方式來學習和理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整本書閱讀過程中，學生可能會遇到故事情節(jié)復雜、人物關(guān)系紛繁的困難，對于一些古代用語和習俗的理解也可能存在挑戰(zhàn)。此外，對于賈寶玉這一復雜人物形象的深入理解和分析，也需要學生具備一定的批判性思維和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅樓夢》原著或相應的簡化版讀物，以及與之配套的教師用書和學生用書。此外，準備人教版《語文》九年級上冊第五單元《紅樓夢》整本書閱讀指導課的相關(guān)教學內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與賈寶玉形象相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如賈寶玉的畫像、相關(guān)的歷史背景資料等。同時，準備一些與《紅樓夢》有關(guān)的詩詞、歌曲等，以豐富學生的文化底蘊。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和分享區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，每個小組配備一張桌子、幾把椅子以及書寫工具。在分享區(qū)，設置一個講臺和投影儀，以便學生展示和分享自己的觀點。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示。同時，準備教學PPT或黑板，以便于教師在課堂上進行教學內(nèi)容的展示和講解。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容、思考問題等，以便學生能夠明確學習任務和方向。

7.課堂評價工具：準備一份針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價表格，以便對學生的學習情況進行全面、細致的評估。

8.備課資料：教師需提前查閱相關(guān)資料，對《紅樓夢》整本書的內(nèi)容、人物關(guān)系、社會背景等進行深入了解，以確保教學過程中的準確性。

9.教師培訓：在授課前，組織一次教師培訓，使教師充分了解本節(jié)課的教學目標、教學方法、教學資源等，確保教學效果的達成。

10.學生預習指導：提前布置預習任務，指導學生如何閱讀《紅樓夢》、如何分析賈寶玉的形象等，為學生上課時的積極參與做好準備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我看賈寶玉”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我看賈寶玉”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我看賈寶玉”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我看賈寶玉”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我看賈寶玉”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析人物形象技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我看賈寶玉”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我看賈寶玉”知識點，掌握分析人物形象技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我看賈寶玉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我看賈寶玉”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我看賈寶玉”知識點和分析人物形象技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點、思想觀念以及他在整個小說中的作用。

-學生能夠掌握分析人物形象的方法和技巧，能夠獨立分析其他文學作品中的人物形象。

-學生能夠欣賞《紅樓夢》中的精彩片段，理解作品的藝術(shù)魅力和文學價值。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和合作學習，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力，鍛煉了思維的批判性和創(chuàng)造性。

-學生能夠運用所學知識和技能，對其他文學作品進行深入閱讀和分析。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對《紅樓夢》這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生通過學習賈寶玉的形象，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀，增強了社會責任感和人文關(guān)懷。

-學生能夠在日常生活中更好地理解和接納不同的文化觀念，培養(yǎng)了一定的跨文化交流能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識與技能：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，學生能夠總結(jié)出《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點、思想觀念以及他在整個小說中的作用。

-學生能夠回顧分析人物形象的方法和技巧，回顧如何獨立分析其他文學作品中的人物形象。

-學生能夠回顧欣賞《紅樓夢》中的精彩片段，回顧理解作品的藝術(shù)魅力和文學價值。

2.過程與方法：

-學生能夠回顧自主探索和合作學習的過程，回顧如何培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

-學生能夠回顧實踐活動，回顧如何提高動手能力和解決問題的能力，回顧如何鍛煉思維的批判性和創(chuàng)造性。

-學生能夠回顧運用所學知識和技能，回顧如何對其他文學作品進行深入閱讀和分析。

當堂檢測：

1.選擇題：

-《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點有哪些？

-分析人物形象的方法和技巧有哪些？

-《紅樓夢》中的精彩片段有哪些？請列舉。

2.簡答題：

-請簡要分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點及其在小說中的作用。

-請簡要介紹分析人物形象的方法和技巧。

-請簡要描述《紅樓夢》中的一個精彩片段，并解釋其藝術(shù)魅力和文學價值。

3.論述題：

-請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對《紅樓夢》中賈寶玉這一人物形象的理解。

-請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你如何運用分析人物形象的方法和技巧來閱讀其他文學作品。

-請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你如何欣賞《紅樓夢》中的精彩片段，并解釋其藝術(shù)魅力和文學價值。典型例題講解1.例題一：請簡要分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點及其在小說中的作用。

答案：賈寶玉的性格特點包括率真、善良、反叛等。他在小說中的作用是作為情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物，他的性格特點和思想觀念對其他人物產(chǎn)生影響，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

2.例題二：請簡要介紹分析人物形象的方法和技巧。

答案：分析人物形象的方法和技巧包括觀察人物的語言、行為、心理等方面，了解人物的性格特點和思想觀念，以及他們在故事中的作用。

3.例題三：請簡要描述《紅樓夢》中的一個精彩片段，并解釋其藝術(shù)魅力和文學價值。

答案：一個精彩片段是賈寶玉與林黛玉的相遇。這個片段展現(xiàn)了賈寶玉對林黛玉的深情，以及他們之間的默契和理解。這個片段的藝術(shù)魅力在于其情感真摯，文學價值在于它展現(xiàn)了人物之間的復雜關(guān)系和情感糾葛。

4.例題四：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對《紅樓夢》中賈寶玉這一人物形象的理解。

答案：賈寶玉是《紅樓夢》中的主要人物之一，他具有率真、善良、反叛等性格特點。他在小說中扮演著關(guān)鍵角色，他的性格特點和思想觀念對其他人物產(chǎn)生影響，推動故事情節(jié)的發(fā)展。通過學習賈寶玉的形象，我更好地理解了《紅樓夢》中的復雜人物關(guān)系和情感糾葛。

5.例題五：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你如何運用分析人物形象的方法和技巧來閱讀其他文學作品。

答案：通過學習分析人物形象的方法和技巧，我能夠更加深入地閱讀和理解其他文學作品。我通過觀察人物的語言、行為、心理等方面，了解人物的性格特點和思想觀念，以及他們在故事中的作用。這樣，我能夠更好地理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及人物之間的復雜關(guān)系和情感糾葛。板書設計①重點知識點：

-賈寶玉的性格特點：率真、善良、反叛

-賈寶玉的思想觀念：平等、自由

-賈寶玉在小說中的作用：情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物，影響其他人物

②關(guān)鍵詞、詞組：

-分析人物形象

-人物塑造手法

-情感真摯

-復雜人物關(guān)系

③句：

-欣賞《紅樓夢》中的精彩片段，感受作品的藝術(shù)魅力和文學價值