“正確看待分歧學(xué)會(huì)尊重他人”微課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生做事情更有主見,因此在交往中會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),或者希望自己的觀點(diǎn)得到伙伴的認(rèn)同。但出于經(jīng)驗(yàn)和方法不足，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分歧或矛盾，本微課從品古詩(shī)活動(dòng)導(dǎo)入，出示具體事件，教會(huì)學(xué)生與人溝通時(shí)出現(xiàn)意見分歧的正確做法。教學(xué)目標(biāo)：1、懂得未能達(dá)成共識(shí)可展開討論,并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。2、學(xué)會(huì)尊重他人。教學(xué)重、難點(diǎn)：與人進(jìn)行有效溝通，并掌握與人溝通的方法教學(xué)過程：一、品古詩(shī)導(dǎo)入題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1、古詩(shī)解析這是一首寫景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)。人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有所不同。2、這首古詩(shī)給我們什么啟示？不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣上、生活方式上、看待問題的立場(chǎng)上存在一定差異，對(duì)某些問題可能存有不同意見。與人溝通,有時(shí)也會(huì)無法達(dá)成共識(shí)。二、情境感悟1、在你的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過這樣的情境，你會(huì)像情境中的“我”這樣做嗎？為什么？（1）同學(xué)犯了錯(cuò)，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，畢竟人人都有自尊心。（心里十分愉悅，我愿意和你做朋友）（2）同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng)著大家的面指出別人的錯(cuò)誤。（內(nèi)心會(huì)很難受）（3）如果你總是當(dāng)著大家的面指責(zé)我，我們肯定做不成朋友。（維護(hù)友誼，友好交流）2.師生共同學(xué)習(xí)探討（1）與人溝通交流時(shí),無法達(dá)成共識(shí)怎么辦？與人溝通時(shí)，即使不能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)，我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分地解釋機(jī)會(huì)，保持友善、和諧的氛圍。（2）對(duì)方做法不對(duì)時(shí),你會(huì)怎么對(duì)待,這樣的方式對(duì)彼此的關(guān)系有什么影響?我會(huì)對(duì)自己的意見進(jìn)行反思，考慮自己意見的合理程度，并站在對(duì)方的角度想一想，試著去理解對(duì)方。坦誠(chéng)的對(duì)對(duì)方提出意見，這樣就可以維護(hù)對(duì)方的自尊，從而增進(jìn)我們的友誼。（3）在與他人溝通的過程中，如何做到始終尊重他人？尊重他人是一個(gè)人良好的修養(yǎng)和素質(zhì)的表現(xiàn)。在溝通中，真誠(chéng)的贊美對(duì)方，關(guān)心對(duì)方的狀態(tài)，理解對(duì)方的立場(chǎng)。坦誠(chéng)的對(duì)對(duì)方提出意見，平和、冷靜、友好的交流。三、拓展延伸談一談在與家長(zhǎng)溝通中如果出現(xiàn)意見不一致，你該怎樣做？首先，要尊重父母長(zhǎng)輩，態(tài)度端正、語(yǔ)氣平和的與他們交流。其次，你可以跟他們說出自己的想法，以贏得他們對(duì)你的理解和支持。最后，多聽取一些他們的建議。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩的閱歷和經(jīng)驗(yàn)都比較成熟豐富，在問題面前多考慮父母長(zhǎng)輩的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)你全心地愛和無