教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

新的學(xué)期開(kāi)始了，這些初入學(xué)校的孩子，大多數(shù)還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的小學(xué)

生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念。如：作業(yè)不知如何寫認(rèn)真、清潔，遵守怎樣的課堂紀(jì)律，如

何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流，愛(ài)護(hù)小學(xué)用品，學(xué)會(huì)正確的讀書，寫字姿勢(shì)等等，這些都將為一

年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

根據(jù)這幾天的觀察了解，很多孩子沒(méi)有發(fā)言的意識(shí)，語(yǔ)言不流利，也缺乏連貫，但很少學(xué)

生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸會(huì)學(xué)習(xí)，有以下幾種不能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況：如膽小，性

情懶慢，自理能力差，書寫困難，難以集中注意力，其他方面情況需再觀察。

二、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。

為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、

寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)

慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、

韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中

識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排13篇課文，其中6篇是以兒歌為主的詩(shī)歌，其余都是童話或兒童故事。

全冊(cè)學(xué)生識(shí)字255個(gè)，寫字129個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫的寫法，課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然

景觀，社會(huì)論理，學(xué)校生活，家庭親情等多個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華

傳統(tǒng)的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)校做人。

課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功

訓(xùn)練。

每篇課文均為漢字注音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀，背

誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。

5、本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、

學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、

識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能

力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫129個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。

學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

4、口語(yǔ)交際:

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中

的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。叫、教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視

用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣

教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)

范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期

練。文

3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”

來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)

生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)

言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把

識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞

的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)

合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、課時(shí)安排：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性。

2.學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？

(啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說(shuō)了些什么？自己做了

些什么？)

2.板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）

3.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊表演。

（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書包？

我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）

4.小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是

光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就

能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用

的課一一語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開(kāi)書，到書中去看一看。

5.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

二、看圖學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入。

要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。

小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，

他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼

睛。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更

明亮。

2.出示第一頁(yè)插圖。

（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。）

（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)

習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。）

（3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題.他

們就要及時(shí)治療。）

（4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保

健操，并定期檢查視力。

3.出示''讀書姿勢(shì)”插圖。

(1)怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)。

(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。)

(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(3)比一比?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。

4.出示“寫字姿勢(shì)”圖。

(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？

(2)檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。

(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。

(4)學(xué)習(xí)兒歌。

讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，

胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

(5)反復(fù)訓(xùn)練。

讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小組之間比賽。

三、課堂小結(jié)。

以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì),

只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜，不但愛(ài)惜，還

要學(xué)會(huì)整理書包和學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重點(diǎn):

愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書包，取出書包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名

字？它們有什么作用？

（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫

做學(xué)習(xí)用品。）

2.這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛(ài)惜它們。

3.揭示課題：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

二、看圖學(xué)習(xí)

1.自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？

2.全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，

鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，

寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，

各種用品分類擺放。

3.選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4.推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹(shù)立標(biāo)兵。

三、教學(xué)兒歌，幫助記憶

小小書包四四方，里面東西可不少。

書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。

寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，

養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比

一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。

漢語(yǔ)拼音：1、aoe第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語(yǔ)拼音。

3.感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀aoe,并能正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1、早晨，路邊的公雞00啼，阿（a）姨帶我到村子的西邊去玩，池

塘里的小白鵝ee叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”

2、根據(jù)情境圖中的信息，板書字母：aoe.

二、認(rèn)識(shí)拼音，讀準(zhǔn)拼音

1.教學(xué)單韻母a。

（1）多媒體顯示表音表形圖。

①小朋友們，圖上畫了誰(shuí)？（阿姨。）

②說(shuō)得很對(duì)，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。

（學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一

些，長(zhǎng)一些。）

③你會(huì)編一句口訣來(lái)記住a嗎？（嘴巴張大aaa。）

（2）練讀a的音。

①教師范讀，學(xué)生跟讀。

②同桌對(duì)讀，邊聽(tīng)邊檢查口型。

③抽讀。

2.教學(xué)單韻母。eo

（1）方法同ao

（2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。

嘴巴圓圓000,

嘴巴扁扁eee。

3.練習(xí)。

（1）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。），

（2）考考你：看口型、說(shuō)發(fā)音。（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.讓生翻開(kāi)書地七頁(yè)表音表形圖，看圖中的什么像aoae的形。

2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

大公雞，。。啼，阿姨帶我去村西。

小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我“早上好”。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.認(rèn)識(shí)四線格。

(1)出示四線格。

(2)這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有兒條線？它能搭成幾層樓？

(3)教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。

2.看書上的筆順示意圖。

3.指導(dǎo)書寫aoeo

(1)多媒體顯示a的書寫過(guò)程。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫a。(先畫一個(gè)半圓，再寫豎彎。)

(3)板書范寫，學(xué)生書空。(先自己寫，再在同桌手心里寫。)

(4)在書上描紅，注意筆順。

(5)用同樣的方法學(xué)寫。和e。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)四聲，會(huì)給韻母標(biāo)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀

1.小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(教師做

口型，生猜韻母。)

2.發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。

二、教學(xué)a的四聲

1.小朋友們，你們有帽子嗎？每個(gè)季節(jié)你們會(huì)戴上什么樣的帽子?

2.a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個(gè)聲調(diào)。（顯示aaado）

3.這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4.領(lǐng)讀a的四聲。

5.學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。

6.組詞幫助記憶。（如：a,阿姨。）

三、教學(xué)。e的四聲

方法同上。

四、練習(xí)鞏固

1.戴帽子游戲。

給下列韻母標(biāo)上第三聲：

aoe

2.看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快：

a一o、o，o▼e，e一e▼o一a，a▼a、

2.iuU

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母iu11。

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)音并正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1.指導(dǎo)看圖，問(wèn)圖上畫了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?烏(u)龜馱著小

螞蟻(i)過(guò)河，小魚(u)夸獎(jiǎng)烏龜。)

2.根據(jù)情境圖中的信息，板書字母iuu。

二、認(rèn)讀字母

1.教學(xué)單韻母i

(1)看表音表形圖看到一只螞蟻，就想到字母i。

(2)師范讀i的讀音。

(3)讓生照樣子練習(xí)發(fā)音。

(4)怎樣記住i(一只螞蟻iii).

(5)師聽(tīng)生讀，相機(jī)糾正。

(6)同桌對(duì)讀，邊讀邊檢查口型。

2.教學(xué)單韻母uu

(1)方法同上。

(2)觀察圖畫，畫了什么？

(3)教生兒歌。

一只烏龜U(kuò)UU,一條金魚UiiU。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.讓生翻開(kāi)書第9頁(yè)表音表形圖，看圖中的什么部分像iuii的形。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.讓生看筆順圖示書空。

2.師范寫，生書空。

3.學(xué)生描紅，并臨寫2個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

2.能正確讀出iuU四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

iuti的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀

出示單韻母，指名讀aoeiuu.

二、教學(xué)iuU的四聲

1.出示aoe的四聲，開(kāi)火車讀一讀。

2.出示iuU的四聲，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

3.多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開(kāi)火車讀；男女生賽讀等。）

4.仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

5.完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。

三、練習(xí)鞏固

1.誰(shuí)能按順序說(shuō)出6個(gè)單韻母。

2.請(qǐng)小朋友們看老師來(lái)讀這6個(gè)單韻母，看看口型是怎樣變化的？（口型由

大變?。?/p>

3.說(shuō)一說(shuō)，發(fā)哪一個(gè)口型最大？發(fā)哪一個(gè)口型最?。?/p>

（發(fā)a的口型最大，發(fā)u的口型最小）

4.學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會(huì)口型的變化。

5.站隊(duì)游戲。（教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大

到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊(duì)。）

認(rèn)一認(rèn)1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。

2.通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)

了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作

好準(zhǔn)備。）

2.講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎？

3.看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認(rèn)讀漢字

1.（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2.學(xué)生自由交流。

3.（出示漢字。）自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的兒個(gè)漢字？

4.指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。

5.教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要

注意“耳”的讀音。）

6.指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目'押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。）

7.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根

據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。）

8.多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；同桌一人讀一人聽(tīng)等。）

9.練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。

三、練習(xí)鞏固

1.摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、

口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他（她）。

2.找朋友。

發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”卡

片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。

3.補(bǔ)充拓展。

出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人...

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課漢字，讀準(zhǔn)字音。

2.通過(guò)觀察圖畫，初步了解漢字字音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名生讀生字及漢語(yǔ)拼音。

2.齊讀生字。

二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音

1.看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀兒個(gè)。

2.小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。

（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）

3.指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。

三、圖文結(jié)合，識(shí)記字形

1.讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。

2.學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)記巧妙的學(xué)生。

3.教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來(lái)的。在記它們時(shí)，只要仔

細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。

四、練習(xí)鞏固

1.摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）

木、金、火、水、石、山、土、田。

2.圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）

3.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。

4.猜謎語(yǔ)。

一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）

十加一。（打一字：土。）

口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I

人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）

3.bpmf

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bPmfo

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀寫bpmf.

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1.指導(dǎo)生看情境圖，談話引出字母。

(1)指情境圖：爸爸帶一個(gè)小朋友去干什么？(看大佛)板書：f

(2)指圖上的山坡部位，他們看大佛，要先爬一段什么呢？(山坡)板書:

P

(3)圖上小朋友看到大佛很好奇，就想(用手去摸)板書：m

(4)這時(shí)，旁邊樹(shù)上的大喇叭正在廣播著。板書：b

二、認(rèn)讀字母

1.學(xué)習(xí)聲母：b

(1)看表音表形圖發(fā)b音時(shí)，就想到畫面上是什么？

(2)師示范讀，生仔細(xì)觀察老師發(fā)音的口型。

(3)練習(xí)發(fā)音b

(4)指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。

(5)指名對(duì)，齊讀。

2.學(xué)習(xí)聲母pmf

方法同上。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.讓生看bpmf的表音表形圖，圖中的什么部分像bpmf的形。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，

大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。

2.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。

3.生自由練習(xí)讀。

4.指名讀，齊讀。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母。

1.借助筆順圖示，使學(xué)生認(rèn)清bPmf的筆畫和筆順。

2.出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

3.師范寫，生描紅、仿影。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bPmf與單韻母組成的音節(jié)。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)對(duì)字母的認(rèn)讀。

1.復(fù)習(xí)單韻母aoeiuu

聲母bPmf

要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

2.指名讀，打亂順序讀，齊讀。

二、利用課文插圖讓學(xué)生把握拼讀方法

1.出示圖，圖上畫著什么？(八只大雁)

(1)出示音節(jié)ba

(2)師范讀，生跟讀。

(3)指名讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)圖2

圖上是聲母地方？(山坡)

(1)出示音節(jié)pd

(2)師范讀，生練習(xí)讀。

3.出示音節(jié)mifti,生試讀，指名讀。

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

1.出示音節(jié)

babap----6pd

mImifufu

（1）領(lǐng)讀。

（2）生自由練習(xí)讀。

（3）指名讀，齊讀。

四、給音節(jié)加聲調(diào)

1.出示音節(jié)bapomifu

2.給音節(jié)分別加上四聲。

（聲調(diào)加在韻母上，給i加聲調(diào)，去掉點(diǎn)再加。）

3.自由讀自己加聲調(diào)后的音節(jié)。（讀準(zhǔn)聲調(diào)）

五、描、抄音節(jié)練習(xí)。

1.讓生描寫音節(jié)。

2.在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

4.dtn1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnlo

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

指導(dǎo)生看情境圖，談話引出字母：

(1)圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)孫悟空和哪吒誰(shuí)的本領(lǐng)大？

二、認(rèn)讀字母

1.教學(xué)聲母d的音。

(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。

(2)請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開(kāi)火車讀，最后齊讀。

2.學(xué)習(xí)tn1

方法同上。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.讓生翻開(kāi)書第16頁(yè)表音表形圖，看圖中的什么部分像dtn1的形。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3.伸出自己的小手，比作一下字母的形狀。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌。

悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。

2.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌，

3.讓生練習(xí)讀，指名讀，齊讀。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.借助筆順圖示，使生認(rèn)清dtn1的筆順。

2.指導(dǎo)生觀察字母在四線格中的位置。

3.師范寫，生書空。

4.生描紅，在臨寫，師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)對(duì)字母的認(rèn)讀

1.指名讀卡片

1-f~*yvvv

ba—bafufumimi

2.齊讀聲母

bpmfdt1

二、利用課文插圖讓學(xué)生把握拼讀方法

1.出示圖1圖上畫的是什么？(小朋友吹笛子)

(1)出示dIdi指名拼讀。

表示把“d”和“連到一起就可以拼出“di”音。

(2)學(xué)生自由練讀拼音詞。

2.出示圖2圖上畫的是什么？(高高的塔)

(1)出示ta位練習(xí)拼讀。

(2)指名拼讀，齊讀。

3.用上述方法學(xué)習(xí)nlllo

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

1.出示音節(jié)

2.師領(lǐng)讀，生練習(xí)讀。

3.指名讀，齊讀。

四、描、抄音節(jié)練習(xí)

1.讓生描寫音節(jié)

2.在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

5gkh

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkho

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀寫gkho

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1.指導(dǎo)看情境圖

哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河，并告訴弟弟蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙，青蛙

是莊稼的好朋友。

2.引出字母gkho

二、認(rèn)讀字母

1.教學(xué)聲母g的讀音

(1)請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。(讀時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣

流，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出。)

(2)教師范讀三遍。學(xué)生體會(huì)練讀。指名讀。開(kāi)火車讀。

2.教學(xué)聲母k的讀音

(1)現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k,看老師的嘴巴。(教師范讀三遍。)

(發(fā)k時(shí)，方法和發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些。)

(2)學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

(3)指名讀，齊讀。

3.教學(xué)聲母h的讀音

(1)出示h教師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)生練習(xí)讀，指讀。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.讓生看表音表形圖中的什么部分像gkh的形。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌。

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，

小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。

2.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。

3.生自由讀，指讀。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.借助筆順圖示，認(rèn)清gkh的筆畫、筆順。

2.師范寫，生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。

2.能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀

出示bpmfdtnlgkh指名讀，打亂順序讀。

二、利用課文插圖讓學(xué)生把握拼讀方法

1.指導(dǎo)生看圖，出示音節(jié)養(yǎng)。

2.師范讀，領(lǐng)讀。

3.生自由讀。

4.用同樣的方法看圖學(xué)習(xí)：dagu>bahe>huhege

5.（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音曲gu,怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。）

（這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改注

第:盧。）

6.學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

7.指名拼讀。齊讀。開(kāi)火車讀。

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

g----u----gug----e----gek----e----ke

h----u----huh-----e----he

1.師范讀，領(lǐng)讀。

2.生自由讀。

3.指名讀，齊讀。

四、描、抄音節(jié)練習(xí)。

1.指導(dǎo)生描寫音節(jié)。

2.讓生在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

6jqx

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母。

2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)jqX的音，認(rèn)清形。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1、出示圖片：圖上畫的是什么時(shí)候？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、引出jqx：圖下的3個(gè)聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

二、認(rèn)讀字母

1、教學(xué)聲母jo

（1）讀準(zhǔn)j的音：

圖上畫著什么？“積木”的積讀得輕又短就是我們要教的第一個(gè)聲母j。

（板書：j）

教學(xué)生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。

（2）認(rèn)清形：什么地方像字母j?順口溜：玩積木：jjjo

2、教學(xué)聲母qx

方法同上。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的認(rèn)讀

1.看表音表形圖，小朋友在哪兒干什么？

（玩積木）。積木的哪部分像j的形。

2.看第2、3幅圖的什么部分像qx的形。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌。

洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

2.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。

3.生自由練讀。

4.指名讀，齊讀。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.指導(dǎo)生觀察jqx在四線三格中的位置。

2.師范寫，生書空。

3.讓生描紅，在臨寫2個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)jqX與單韻母組成的音節(jié)。

2.掌握jqX與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握jqx與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2.區(qū)別bpdq的形狀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母讓讀

1.指名讀聲母

bpmfdtnlgkhjqx

2.指名讀音節(jié)

gekehe

二、利用課文的插圖讓學(xué)生把握拼讀方法

1.看圖拼讀jiqi

2.師范讀，領(lǐng)讀。

3.反復(fù)練習(xí)讀。

4.出示huxti自由拼讀。

5.指名讀，齊讀。

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

1、（出示圖）：講故事，編順口溜：愚愚見(jiàn)了jqx,摘了墨鏡再握手。

板書：j------U----?

q

X-------U------

請(qǐng)小朋友根據(jù)唱的兒歌想一想，在后邊應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)？學(xué)生回答后，教

師補(bǔ)寫ju、qu、xuo如果小U帶聲調(diào)又應(yīng)怎樣寫呢？（師寫聲調(diào)）

2、練習(xí)拼音。

板書；ji、qi、xi>jii>qu>xii。學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。

四、描、抄音節(jié)練習(xí)

1.讓生描紅音節(jié)。

2.在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

認(rèn)一認(rèn)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。

2.通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有一個(gè)新朋友來(lái)到了我們教室，看，它是誰(shuí)呀？（出示

小鳥(niǎo)圖。）對(duì)了，它就是小鳥(niǎo)。（出示鳥(niǎo)的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥(niǎo)

字。）

小鳥(niǎo)今天要邀請(qǐng)小朋友們一起到動(dòng)物王國(guó)去玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字

1.第一組：蟲(chóng)、貝、魚。

（1）（出示蟲(chóng)、貝、魚圖。）你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。

例如：這是什么？（這是蟲(chóng)。）出示蟲(chóng)的拼音及漢字。（讀準(zhǔn)翹舌音。）

怎樣的蟲(chóng)呢？

（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。

2.第二組：羊、犬、龜、鹿。

（1）（出示羊、犬、龜、鹿圖。）現(xiàn)在，哪些小動(dòng)物跑來(lái)啦?

（2）出示這四個(gè)字，不帶拼音。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問(wèn)學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)

識(shí)這四個(gè)字的。（鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。）

（3）讀好這些字，并練習(xí)說(shuō)話。

3.鞏固練習(xí)。

小鳥(niǎo)看到小朋友們這么聰明，它就想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小

動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫上小動(dòng)物的名字。名字都寫好了，可小鳥(niǎo)不知

道怎么掛。誰(shuí)來(lái)幫它的忙？

（出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會(huì)二、四兩組的韻腳是“u”。（把握節(jié)

奏。）

2.在誦讀中記憶字形，理解字意。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。

2.通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)中剩下的部分，表示植物的名稱。

二、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字

1.（出示第二張圖。）小鳥(niǎo)又為我們銜來(lái)了一張圖，它說(shuō)，這上面的字小

朋友們都認(rèn)得，你們真的認(rèn)得嗎？（學(xué)生自由認(rèn)讀。）

2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀六個(gè)生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏

固拼音。）

3.教學(xué)“絲、竹”這兩個(gè)生字。

（1）（出示絲的實(shí)物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說(shuō)邊在

黑板上寫生字

“絲”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。）

（2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個(gè)字。

讀好“竹”的音，注意是翹舌音。

4.打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的

事物的樣子。

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會(huì)二、四兩組的韻腳是“U”。（把握節(jié)

奏。）

2.在誦讀中記憶字形，理解字意。

7zcs

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z、c>s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)讀寫Z、C、So

教學(xué)過(guò)程

一、利用“情境圖”引出字母

1.圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母,

四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真。)小朋友，今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。

2.板書字母：z、c、s

二、認(rèn)讀字母

1.學(xué)習(xí)聲母z

(1)看圖提問(wèn)：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”

(2)出示聲母z,小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽(tīng)老師

讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形

成窄縫，讓氣流從中擠出。

開(kāi)火車讀，齊讀。

2.教學(xué)“z”的字形

小朋友，你們看“z”像什么？說(shuō)順口溜：像個(gè)字z、z、z

3.教學(xué)聲母c、s與z相同

提示：

發(fā)音?！癈”的發(fā)音和“Z”基本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。“S”發(fā)

音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si

(1)老師把zi>ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有

什么不同？

(2)老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但

這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來(lái)的，是直接讀出來(lái)的，我們把它們叫作整體

認(rèn)讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過(guò)比z、c、

s的讀音重一些，長(zhǎng)一些。

3.出示zi、ci>si的四聲

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.看表音表形圖的什么部分像z、c、s的形。

2.同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌

四只小刺猬，一起學(xué)字母，

老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀。

3.指名讀語(yǔ)境歌。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.借助筆順圖示，使生認(rèn)清z、c、s的筆畫及筆順。

2.指導(dǎo)生觀察z、c、s在四線三格中的位置。

3.師范寫，生書空。

4.生描紅，再臨寫2個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀z、C、S與單韻母組成音節(jié)。

2.會(huì)正確讀拼音節(jié)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)拼讀音節(jié)詞

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀

1.出示z、c、s、zi>ci>si指名讀，齊讀。

2.指名讀聲母

bpmfdtnlgkhjqxzcs

二、利用課文的插圖讓學(xué)生把握拼讀方法

1.出示圖，圖上畫著什么？(兩棵樹(shù))

(1)出示ciixi自由拼讀。

(2)指名讀。

2.出示圖，圖上畫著誰(shuí)？(老爺爺)

出示ztifu自由讀，指讀。

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

1.出示音節(jié)

ZZ

Cacu

SS

2.領(lǐng)讀，自由讀。

3.指名讀，齊讀。

四、描、抄音節(jié)練習(xí)

1.讓生描寫音節(jié)。

2.在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

8zhchshr

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)讀寫zhchshr及zhichishiri。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1.指導(dǎo)看圖

(1)圖上畫著什么？(小猴子和小獅子)板書：ShO

(2)小獅子想干什么？(想吃小猴)板書：cho

(3)樹(shù)上小猴子的同伴用什么辦法搭救的？(樹(shù)枝)板書：zho

二、認(rèn)讀字母

L教學(xué)zh的發(fā)音

zh的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時(shí)翹起舌

尖，抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。

(1)師讀“zh”是由“z”和“h”組成。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

2.教學(xué)chshr的發(fā)音

方法同上。

3.教學(xué)zhi、chi、shi>ri的發(fā)音

(1)、板書zhichishiri,小朋友，它們和zicisi一樣，也是整體

認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。

(2)、練習(xí)讀zhichishiri的四聲。

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1、指導(dǎo)看表音表形圖的什么辦法像zhchshr的形。

2.同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1、指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，

樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。

2、領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。

3.指讀語(yǔ)境歌。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.借助筆順圖示，使生認(rèn)清zhchshr的筆畫筆順。

2.指導(dǎo)觀察zhchshr在四線格中的位置。

3.師范寫，生書空。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

2、學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀音節(jié)詞。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀

1.指名讀聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcSo

2.指名讀下面音節(jié)

CUXIZUftlZQcosd

二、利用課文插圖，讓學(xué)生把握拼讀方法

1.看圖讀拼音詞

(1)出示圖一圖上兩個(gè)小學(xué)生在干什么？(植樹(shù))

(2)出示sh-----u-----shti指名讀，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)出示zhishuo指名說(shuō)"zhi"是什么音節(jié)。

領(lǐng)讀，自由讀，指名讀。

2.出示圖二圖上畫著什么？(日出)

(1)出示richU生自由讀，指名讀。

(2)出示ch------u-----chii指名讀。

3.用上述方法自學(xué)rBchd^chushlzhlzhu0

三、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)

1.出示音節(jié)shuo

sh---u---o---shuo

2.師講讀拼讀方法

聲輕、介快、韻母響，三音相連猛一碰。

3.師范讀，領(lǐng)讀。

4.生自由讀，指名讀。

5.出示音節(jié)詞

jiajiagUagua

gUoguohuohuo

chuochuoZU0zuo

(1)生自由讀。

(2)指名讀，齊讀。

6.出示帶調(diào)音節(jié)

xiahuaduo

x---i---a---xiah---u---a---huad---u---o---duo

(1)師范讀，領(lǐng)讀。

(2)生自由練習(xí)讀。

(3)指名讀。

四、描、抄音節(jié)練習(xí)

1.讓生描寫三拼音節(jié)。

2.在練習(xí)本上抄寫音節(jié)。

9yw

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母yw、整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其四聲。

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)yyiwwuyu的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用“情境圖”引出字母

1.分別出示iu的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)出iu的名稱（它們都是單韻母）。

2.談話激趣：知道嗎，iu還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰(shuí)呢？

3.看情境圖：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？

（秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽

媽正在捉蟲(chóng)喂給小烏鴉吃。）

板書：yw

4.圖上的yw就是iu的異形兄弟，也正是我們要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。

二、認(rèn)讀字母

1.學(xué)習(xí)聲母y

（1）老師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y的讀音。老師發(fā)

音，學(xué)生仔細(xì)看工

（2）指名發(fā)音，隨時(shí)正音。

（3）開(kāi)火車讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)聲母w

方法同上

3.教學(xué)yiwuyu的發(fā)音及其四聲

三、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶

1.指導(dǎo)學(xué)生看“表音表形圖”的什么部分像y、w的形。

2.同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

四、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果

1.指導(dǎo)讀語(yǔ)境歌

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣裳。

2.老師教讀語(yǔ)境歌。

3.自由練習(xí)讀，指名讀。

五、通過(guò)描紅仿影，學(xué)寫字母

1.借助筆順圖示，認(rèn)清筆畫、筆順。

2.師范寫，生書空。

3.學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，

2.能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。

3.正確區(qū)分yiyiwuwuuyu。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟記23個(gè)聲母的順序

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)聲母和部分整體認(rèn)讀音節(jié)

1.指名讀聲母，師板書（23個(gè)）

2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)聲母的筆順及在四線三格中的位置。

3.指名說(shuō)出學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、利用課文插圖，讓學(xué)生把握拼讀方法

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)音節(jié)（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地看圖）

2.出示音節(jié)wuwoydyuwa。

3.生自由讀，劃出整體認(rèn)讀音節(jié)

4.指名讀，齊讀。

5.繼續(xù)看圖，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話練習(xí)。

（學(xué)生可這樣說(shuō)：我選w。，鳥(niǎo)窩的w。，在一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，窩里住著

幾只小鳥(niǎo)。）

三、掌握聲母的順序

1.生自由讀聲母

2.按順序讀（開(kāi)火車讀，每個(gè)同學(xué)一個(gè)，從前向后讀）

3.填空:

b(p)m()()t()1

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

4.指導(dǎo)學(xué)生按字母表的順序把大象連一連。

5.師巡視檢查連線情況。

四、總結(jié)

這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會(huì)拼讀yw和單

韻母組成的音節(jié)，還會(huì)背誦聲母表，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，心里高興嗎？

認(rèn)一認(rèn)3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2.能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助課本呈現(xiàn)方式或漢語(yǔ)拼音，自學(xué)生字

1.讓生觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，看看圖上畫的

是什么？

2.借助拼音試讀生字或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。

二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1.能拼讀的生字，自己拼讀。

2.指名讀。

三、借助畫面，強(qiáng)化認(rèn)讀

1.指明圖上畫的是什么？下面的字形怎樣要看清。

2.師范讀，生跟讀。

3.生自由練讀，識(shí)記音形。

4.指名讀，齊讀。

四、通過(guò)多種方式誦讀，鞏固識(shí)字成果

1.指生領(lǐng)讀。

2.同桌互讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。

2.了解生字的意思，能用生字口頭組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解字義，