比較厚薄說課稿一、說教材

本文《比較厚薄》在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位。作為幾何圖形認(rèn)知的一部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力具有關(guān)鍵作用。本文主要圍繞“比較厚薄”這一主題，通過實(shí)際操作、觀察、思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較物體厚薄的方法，并能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。

（1）作用與地位

《比較厚薄》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生初步認(rèn)識幾何圖形特征的延續(xù)。它既是對前面所學(xué)知識的鞏固，也為后面學(xué)習(xí)面積、體積等概念打下基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力。

（2）主要內(nèi)容

本文主要包含以下內(nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)厚薄現(xiàn)象；

2.學(xué)習(xí)比較物體厚薄的方法，如直接比較、借助工具比較等；

3.通過實(shí)際操作，掌握比較厚薄的基本技巧；

4.運(yùn)用所學(xué)的比較方法，解決生活中的實(shí)際問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)

1.能夠觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)厚薄現(xiàn)象；

2.掌握比較物體厚薄的方法，并能運(yùn)用這些方法進(jìn)行比較；

3.能夠解決生活中的厚薄問題。

（2）過程與方法目標(biāo)

1.通過觀察、操作、思考等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；

2.通過合作交流，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲；

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)

1.比較物體厚薄的方法；

2.解決生活中的厚薄問題。

（2）難點(diǎn)

1.理解并掌握比較物體厚薄的技巧；

2.將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高問題解決能力。

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，針對重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、說教法

在教學(xué)《比較厚薄》這一課時，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，以及強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

1.啟發(fā)法：

-我將通過提出引導(dǎo)性問題，如“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些東西有厚薄之分？”來啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

-使用實(shí)物或圖片展示不同厚度的物品，引發(fā)學(xué)生對厚薄差異的直觀感受，從而自然引入本課的主題。

2.問答法：

-在講解比較厚薄的方法時，我將采用問答的形式，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。例如，詢問學(xué)生：“如果我們要比較這兩個物品的厚薄，你們覺得可以怎么做？”

-通過學(xué)生回答，我可以了解他們對知識的掌握情況，并及時給予反饋和糾正。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)講授不同，我會在問答環(huán)節(jié)中穿插學(xué)生的自主探索和小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.操作演示法：

-我會設(shè)計(jì)一系列的操作活動，如用積木、卡片等物品進(jìn)行厚薄比較，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，從中體會和掌握比較厚薄的方法。

-在操作過程中，我會進(jìn)行現(xiàn)場演示，并指導(dǎo)學(xué)生注意操作細(xì)節(jié)，確保他們能夠正確地運(yùn)用比較方法。

4.板書設(shè)計(jì)：

-我的板書將突出重點(diǎn)，清晰展示比較厚薄的方法步驟，以及解決實(shí)際問題的策略。

-我會使用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵信息，使板書更加直觀易懂，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

亮點(diǎn)：

-我的板書設(shè)計(jì)將結(jié)合圖文并茂的形式，用直觀的圖示和簡潔的文字說明，使得抽象的厚薄比較概念具體化，易于學(xué)生理解。

五、說學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施《比較厚薄》這一課的教學(xué)策略時，我充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是針對學(xué)生學(xué)情的分析和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)情分析：

-三年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動的年齡階段，他們喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和比較能力，但可能在精確度和方法上還有待提高。

-部分學(xué)生在小組合作和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：提供含有豐富圖片和文字的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過自主閱讀，初步了解比較厚薄的概念和方法。

-我將設(shè)計(jì)一份簡單的學(xué)習(xí)指南，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，幫助他們建立初步的知識框架。

-練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固比較厚薄的方法。

-練習(xí)題將包含不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時注重題目的趣味性和生活化，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

-探索法：鼓勵學(xué)生通過小組合作，探索不同的比較方法，并進(jìn)行分享和討論。

-在此過程中，我會提供必要的引導(dǎo)和提示，確保學(xué)生能夠在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如測量員、記錄員等，在實(shí)際操作中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)比較厚薄的方法。

-這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使他們在情境中更自然地運(yùn)用所學(xué)知識。

亮點(diǎn)：

-我將結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與度。

-針對內(nèi)向?qū)W生，我會特別設(shè)計(jì)一些小組合作的活動，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，我注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用實(shí)物展示：準(zhǔn)備幾本不同厚度的書和卡片，讓學(xué)生觀察并說出它們的厚薄差異。

-提問：如何準(zhǔn)確比較物體的厚薄？引出本課的主題。

2.基本概念與方法的探索（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何比較物體的厚薄，并嘗試總結(jié)出幾種方法。

-小組匯報(bào)：每組選代表分享他們的比較方法，如直接比較、工具比較等。

-教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)出比較厚薄的幾種常用方法，并進(jìn)行板書。

3.實(shí)踐操作（15分鐘）

-操作活動：提供一系列物品，讓學(xué)生分組進(jìn)行厚薄比較的實(shí)踐操作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的比較方法。

-結(jié)果分享：各小組展示比較結(jié)果，并說明他們使用的方法和步驟。

4.知識鞏固（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固比較厚薄的方法。

-答疑解惑：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行解答和討論。

5.應(yīng)用拓展（5分鐘）

-生活實(shí)例：展示一些生活中的厚薄比較問題，如硬幣的堆疊、書本的排列等，讓學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)知識解決。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個需要比較厚薄的創(chuàng)意活動或游戲，并在班級分享。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的比較厚薄的方法和步驟。

-學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲。

7.布置作業(yè)（3分鐘）

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

亮點(diǎn)：

-教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，通過小組合作、討論分享等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

-教學(xué)活動設(shè)計(jì)緊密結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-教學(xué)過程中，我不斷給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《比較厚薄》這一課，是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.實(shí)踐性原則：

-我強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作在教學(xué)過程中的重要性，因?yàn)橥ㄟ^親自動手比較不同物體的厚薄，學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念，并將知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的實(shí)際能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

2.互動性原則：

-通過小組討論、分享和課堂互動，我鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，這樣的設(shè)置能夠提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

-互動教學(xué)有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)知識的深度理解和技能的熟練掌握。

3.生活化原則：

-我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

-生活化的教學(xué)實(shí)例能夠幫助學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4.個性化原則：

-在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個體差異，提