Unit2Topic1基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)仁愛(ài)版英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以鞏固九年級(jí)仁愛(ài)版英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Topic1基礎(chǔ)知識(shí)為核心，通過(guò)“基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)”的形式，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)分層設(shè)計(jì)練習(xí)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，融入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：熟練掌握Unit2Topic1中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和情感。

2.文化意識(shí)：了解并尊重中西方文化差異，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)詞匯、簡(jiǎn)單句型和語(yǔ)法有了初步了解。在Unit2Topic1中，學(xué)生已接觸過(guò)部分詞匯和句型，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的掌握程度不一。部分學(xué)生善于模仿，喜歡互動(dòng)交流；部分學(xué)生更擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)較為緊張。學(xué)生整體具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在Unit2Topic1學(xué)習(xí)中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分詞匯難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用；

-對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練；

-在實(shí)際交流中，無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯；

-聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit2Topic1相關(guān)的PPT、詞匯卡片、聽(tīng)力材料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組安排一名組長(zhǎng)，以便于課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithUnit2Topic1inourEnglishtextbook.Let'sgetstarted.

1.**Warm-upandLeading-in(5minutes)**

-Goodmorning,class.Howareyoutoday?Beforewediveintotoday'slesson,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.CananyonetellmewhatwetalkedaboutinUnit2Topic1?

-Great!Now,let'splayaquickgameof"TrueorFalse"tocheckyourunderstanding.I'llsayasentence,andyoutellmeifit'strueorfalse.

-(Teacherprovidessentencesrelatedtothepreviouslesson'scontent,studentsrespond)

2.**ObjectiveIntroduction(5minutes)**

-Today,wearegoingtofocusonthekeyvocabularyandsentencepatternsinUnit2Topic1.Ourobjectiveistounderstandandusetheseindifferentcontexts.

-Bytheendofthelesson,youshouldbeabletodescribepasteventsandexperiencesusingthesimplepasttense.

3.**VocabularyReview(10minutes)**

-Now,let'slookatthevocabularylistforUnit2Topic1.(ShowvocabularyflashcardsorPPT)

-I'llsayaword,andyoutrytouseitinasentence.Forexample,ifIsay"travel,"youmightsay,"ItraveledtoBeijinglastsummer."

-(Continuewithseveralwords,allowingstudentstopracticetheirsentenceformation)

4.**GrammarFocus(15minutes)**

-Let'smoveontothegrammarpointofthesimplepasttense.(Showexamplesontheboard)

-I'llgiveyouasentenceinthepresenttense,andyouchangeittothepasttense.Forexample,"Igotoschool"becomes"Iwenttoschool."

-(Continuewithseveralsentences,ensuringstudentsunderstandtheformationofthepasttense)

5.**ReadingandComprehension(20minutes)**

-Now,let'sreadthetextforUnit2Topic1together.(Distributethetextordisplayitonthescreen)

-I'llreadaparagraph,andthenyoureadthenextone.Payattentiontotheuseofthesimplepasttenseandthenewvocabulary.

-Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthetext.Whatisthetextabout?(Studentssharetheirunderstanding)

-(Askspecificcomprehensionquestionstocheckunderstanding)

6.**WritingPractice(20minutes)**

-Next,let'spracticewriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutapasteventinyourlife.Usethesimplepasttenseandthenewvocabularywe'velearned.

-Youcanstartwith"Lastsummer,I..."anddescribewhatyoudid.Takeyourtime,andI'llcomearoundtohelpyouifyouneedit.

-(Studentswritetheirparagraphs,teacherprovidesindividualsupport)

7.**ListeningPractice(15minutes)**

-Now,let'slistentoarecordingaboutsomeone'spastexperience.(Playtherecording)

-Afterlistening,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.Whatdidthepersondo?Wheredidtheygo?etc.

-(Repeatthelisteningifnecessaryandaskfurtherquestions)

8.**SpeakingActivity(15minutes)**

-Forourspeakingactivity,Iwantyoutoworkinpairs.Eachpairwilltaketurnstellingeachotheraboutapastevent.

-Usethesimplepasttenseandthevocabularywe'velearned.Youcanusetheparagraphyouwroteasaguide.

-(Studentsworkinpairs,teachermonitorsandprovidesfeedback)

9.**SummaryandReview(10minutes)**

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.WereviewedthevocabularyandgrammarforUnit2Topic1,practicedreading,writing,listening,andspeaking.

-Cananyonetellmeonethingtheylearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

-(Teacherreviewskeypointsandanswersanyremainingquestions)

10.**HomeworkAssignment(5minutes)**

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutadifferentpastevent.Usethesimplepasttenseandthenewvocabulary.Makesuretocheckyourworkformistakesbeforeyouturnitin.

-Also,practicethevocabularyandgrammarexercisesinyourworkbook.

-(Teacherprovidesclearinstructionsandexpectationsforthehomework)

11.**Closing(5minutes)**

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andIlookforwardtohearingaboutyourpastexperiencesnextclass.

-Thankyou,andhaveagreatday!

Thatconcludesourlessonfortoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforournextclass.Goodbye!知識(shí)點(diǎn)梳理1.**Vocabulary(詞匯)**

-**travel**-旅行

-**visit**-訪(fǎng)問(wèn)

-**see**-看見(jiàn)

-**goto**-去某地

-**meet**-遇見(jiàn)

-**do**-做某事

-**have**-有

-**be**-是

-**eat**-吃

-**drink**-喝

-**play**-玩

-**watch**-觀(guān)看

-**read**-讀

-**write**-寫(xiě)

-**sleep**-睡覺(jué)

-**dance**-跳舞

-**sing**-唱歌

-**study**-學(xué)習(xí)

-**work**-工作

2.**Grammar(語(yǔ)法)**

-**SimplePastTense(一般過(guò)去時(shí))**

-Form:Subject+Verb(pasttense)+Object

-Regularverbs:add-edtothebaseform(e.g.,walk->walked)

-Irregularverbs:haveuniquepasttenseforms(e.g.,go->went,see->saw)

-Use:Describesactionsthathappenedinthepast

-**PastContinuousTense(過(guò)去進(jìn)行時(shí))**

-Form:Subject+was/were+Verb(ing)+Object

-Use:Describesactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast

-**PastPerfectTense(過(guò)去完成時(shí))**

-Form:Subject+had+PastParticiple+Object

-Use:Describesactionsthathappenedbeforeanotherpastaction

3.**SentencePatterns(句型)**

-**DescribingPastActions(描述過(guò)去動(dòng)作)**

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweek."

-**DescribingHabitsinthePast(描述過(guò)去的習(xí)慣)**

-"WhenIwasachild,Ialwayswalkedtoschool."

-"Heusedtoplaysoccereveryweekend."

-**DescribingPastStates(描述過(guò)去的狀態(tài))**

-"IwashappywhenIgotthepresent."

-"Shewastiredafterthelongjourney."

4.**ReadingSkills(閱讀技巧)**

-**MainIdeaIdentification(主旨大意識(shí)別)**

-Skimthetexttogetageneralideaofwhatitisabout.

-**DetailIdentification(細(xì)節(jié)識(shí)別)**

-Scanthetexttofindspecificinformationordetails.

-**Inference(推理)**

-Makeguessesaboutinformationthatisnotdirectlystatedinthetext.

5.**WritingSkills(寫(xiě)作技巧)**

-**ParagraphStructure(段落結(jié)構(gòu))**

-Introduction:Startwithatopicsentencethatintroducesthemainidea.

-Body:Providedetailsandexamplestosupportthemainidea.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandendwithafinalthought.

-**UsingtheSimplePastTenseinWriting(在寫(xiě)作中使用一般過(guò)去時(shí))**

-Ensurethatallpastactionsaredescribedusingthesimplepasttense.

-**VocabularyUse(詞匯使用)**

-Useavarietyofvocabularytomakethewritingmoreinteresting.

6.**ListeningSkills(聽(tīng)力技巧)**

-**Predicting(預(yù)測(cè))**

-Beforelistening,lookatthequestionsortopicstopredictwhatyoumighthear.

-**ListeningforSpecificInformation(聽(tīng)特定信息)**

-Focusonlisteningforspecificdetailsthatanswerthequestions.

-**Summarizing(總結(jié))**

-Afterlistening,summarizewhatyouheardtocheckyourunderstanding.

7.**SpeakingSkills(口語(yǔ)技巧)**

-**FormulatingSentences(構(gòu)造句子)**

-Usethesimplepasttensetodescribepasteventsclearlyandaccurately.

-**Pronunciation(發(fā)音)**

-Payattentiontothecorrectpronunciationofpasttenseverbs.

-**Fluency(流利度)**

-Practicespeakingatanaturalpaceandwithgoodintonation.

ThesearethekeypointsandknowledgethatwecoveredinUnit2Topic1.MakesuretoreviewtheseregularlytoimproveyourEnglishskills.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在詞匯教學(xué)中，我嘗試使用了實(shí)物和動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和理解單詞，比如在教“travel”時(shí)，我展示了一張旅行的照片，并講述了我自己的旅行經(jīng)歷，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解單詞的含義。

2.為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上相互交換寫(xiě)作，并提供反饋。這種方法不僅增加了學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，還促進(jìn)了他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致一些活動(dòng)匆忙結(jié)束，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，有時(shí)過(guò)于依賴(lài)設(shè)備，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的了解，包括他們的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。這樣我就可以設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

3.在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，確保技術(shù)的使用能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是成為教學(xué)的替代品。我還會(huì)定期檢查和評(píng)估我的教學(xué)方法，以確保它們的有效性和適用性。板書(shū)設(shè)計(jì)①**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：**

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-常用不規(guī)則過(guò)去式動(dòng)詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別

②**重點(diǎn)詞匯：**

-travel,visit,see,go,meet,do,have,be,eat,drink,play,watch,read,write,sleep,dance,sing,study,work

③**重點(diǎn)句型：**

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweek."

-"WhenIwasachild,Ialwayswalkedtoschool."

-"Hewastiredafterthelongjourney."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit2Topic1的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)掌握了一般過(guò)去時(shí)的用法，以及如何描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行一些檢測(cè)，看看大家掌握得如何。

首先，我們復(fù)習(xí)了以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，我們通常在詞尾加上-ed來(lái)形成過(guò)去式。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，我們需要記憶它們的特殊過(guò)去式形式。

2.常用不規(guī)則過(guò)去式動(dòng)詞：我們列出了一些常用的不規(guī)則動(dòng)詞，