PAGE2附件3培養(yǎng)學生積極樂觀的情緒激勵自己行為的能力教學設計學校設計者學科（版本）河北人民教育出版社章節(jié)第一篇第4課學時1學時年級三年級教學目標【能力與知識】愿意快樂的學習、成長，并愿意與大家分享快樂，培養(yǎng)學生以積極樂觀的情緒激勵自己行為的能力，自信的面對生活和學習?！具^程與方法】通過活動，幫助學生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并引導他們運用自己的行動去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。【情感與態(tài)度】幫助學生樹立遠大志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進行良好的培養(yǎng)。教學重點難點以及措施重點：根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，讓孩子們快樂成長。難點：面對不良情緒時，如何有效調(diào)節(jié)。策略方法：通過小組合作學習。組內(nèi)相互幫助，采用討論的方式感知快樂無處不在，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。學習者分析三年級的學生，經(jīng)過三年的學習，自身的各個方面都有了全方位的提高，但面對著課業(yè)負擔的壓力，固定的評價模式，家長過高的希望，使小學生們承擔著巨大的心理壓力，很多學生已經(jīng)不再天真爛漫，如果不注重他們的積極向上的生活態(tài)度的培養(yǎng)，不學會做快樂學習生活的主人，后果很難想象。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析課前導入快樂總動員播放《幸福拍手歌》在優(yōu)美的樂聲中，師生互動，營造快樂的學習氣氛快樂來源于生活，教師從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了能夠激發(fā)學生快樂及學習積極性的拍手歌，使學生融入本節(jié)課題，跳動學生的情緒。教學過程心空觀測臺1.通過“快樂總動員”告訴學生們，成長中并不缺少快樂，只不過缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。

2.提問：睜大眼睛，敞開心扉，說一說自己快樂的事情。（1）給大家?guī)追昼娀貞浵伦约嚎鞓返乃查g，寫出自己快樂的事情；（2）在小組內(nèi)交流自己的快樂瞬間。并討論為什么快樂；（3）各小組推選出一份得到大家共識的快樂，并向大家分享；（4）出示快樂是一杯熱騰騰的牛奶，一份滿意的答卷，一個會心的微笑，一首動聽的樂曲，一聲親切的問候。通過學生們尋找快樂，讓學生們明白快樂要懂得分享。溝通中了解學生的心理狀態(tài)，并為后續(xù)提問做好準備。本環(huán)節(jié)利用多媒體技術向?qū)W生展示圖片，啟發(fā)學生思維。鞏固拓展幫助學生們找到解決不快樂情緒的方法，讓孩子們快樂成長。分享雨傘和布的故事及兩個案例1.通過雨傘和布的故事，提出問題，（1）無論晴天和雨天，為什么老婆婆都會發(fā)愁；（2）你們猜鄰居說了什么話，讓老婆婆開懷大笑，請大家小組討論；2.通過考試沒考好和一個傷心的女孩的案例，請同學們展開討論，如何調(diào)整好心態(tài)，進入全新的學習和生活。小組合作學習，增進學生之間的友誼，加強溝通合作能力的培養(yǎng)。幫助學生們在產(chǎn)生不良情緒時能妥善處理，進行有效緩解。此環(huán)節(jié)的設計，充分體現(xiàn)教師追求學生成長快樂的實質(zhì)，即“實踐是檢驗真理的唯一標準”，讓學生親身實踐不良情緒，由老師引導，由小組討論，得到解決辦法.本環(huán)節(jié)主要利用提前準備好的課件及小故事向?qū)W生說明不良情緒的產(chǎn)生及解決辦法。課堂總結快樂的方法1.轉移注意力2.心理暗示3.盡情傾訴4.合理宣泄快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，快樂與否就看我們自己怎樣想，你往積極方面想，就快樂，你