人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案：9、總復(fù)習(xí)第2課時除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第2課時除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要復(fù)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算法則，讓學(xué)生明確除數(shù)是一位數(shù)時，從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠除，就看前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，能正確進(jìn)行計算，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，能正確進(jìn)行計算。難點：理解除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中的規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我將準(zhǔn)備一些練習(xí)題，用于讓學(xué)生在課堂上練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。五、教學(xué)過程1.情景引入我會通過一個實際問題來引入本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，例如：“小明有36顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖？”2.除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（1）我會讓學(xué)生嘗試解答上述問題，引導(dǎo)學(xué)生使用除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計算。（2）接著，我會出一道除數(shù)是一位數(shù)的除法的練習(xí)題，如：“媽媽買了54個蘋果，她想把這些蘋果平均分給她的3個孩子，每個孩子能分到多少個蘋果？”讓學(xué)生獨立完成，然后我會進(jìn)行講解和點評。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)（1）我會讓學(xué)生嘗試解答一個問題，如：“小明有12個橘子，他想把這些橘子分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少個橘子？”引導(dǎo)學(xué)生使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行計算。（2）然后，我會出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，如：“老師買了72個筆記本，她想把這些筆記本分給她的6個學(xué)生，每個學(xué)生能分到多少個筆記本？”讓學(xué)生獨立完成，然后我會進(jìn)行講解和點評。4.課堂練習(xí)我會出一道綜合練習(xí)題，如：“小華有45個練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的9個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個練習(xí)本？”讓學(xué)生獨立完成，然后我會進(jìn)行講解和點評。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除數(shù)是一位數(shù)的除法：1.從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠除，就看前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。2.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。3.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)：1.先用其中一個兩位數(shù)的個位去乘另一個兩位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊。2.再用這個兩位數(shù)的十位去乘另一個兩位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊。3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的第14題。（1）小麗有24個練習(xí)本，她想把這些練習(xí)本平均分給她的4個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個練習(xí)本？（2）小強有36個糖果，他想把這些糖果分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，但在實際應(yīng)用中，仍有一些學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤。在課后，我將繼續(xù)加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們重點和難點解析在今天的復(fù)習(xí)課中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法計算時，容易忘記從被除數(shù)的最高位除起的原則，有時會直接從中間或低位開始除，導(dǎo)致計算錯誤。在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生常常忽略對齊的規(guī)則，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。對于這些重點和難點，我認(rèn)為需要進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。關(guān)于除數(shù)是一位數(shù)的除法，我會重點強調(diào)從被除數(shù)的最高位除起的原則。我會用具體的例子來解釋這個原則的重要性。例如，如果被除數(shù)是456，除數(shù)是4，我們應(yīng)該從最高位4開始除，先用4除4，得到商1，余數(shù)0，然后將下一位5帶下來，變成45，再用4除45，得到商11，余數(shù)1，然后將下一位6帶下來，變成16，再用4除16，得到商4，余數(shù)0。這樣，我們就可以得到正確的商114，余數(shù)0。通過這個例子，我會讓學(xué)生明白，從最高位除起可以確保我們不會漏掉任何一位數(shù)字，從而得到正確的商和余數(shù)。關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我會重點講解對齊的規(guī)則。我會用具體的例子來解釋這個規(guī)則的重要性。例如，如果我們要計算12乘以34，我們應(yīng)該先用12的個位數(shù)2去乘34的每一位，得到的結(jié)果是68，然后用12的十位數(shù)1去乘34的每一位，得到的結(jié)果是34。我們將這兩個結(jié)果相加，得到408。通過這個例子，我會讓學(xué)生明白，對齊的規(guī)則可以確保我們在乘法計算中不會漏掉任何一位數(shù)字，從而得到正確的結(jié)果。除了這兩個重點和難點，我還會關(guān)注學(xué)生在計算過程中是否能夠正確地補0占位。在除數(shù)是一位數(shù)的除法中，如果被除數(shù)的某一位不夠除，我們需要在該位補0占位。例如，如果被除數(shù)是23，除數(shù)是5，我們應(yīng)該先用5除2，得到商0，余數(shù)2，然后在2后面補0，變成20，再用5除20，得到商4，余數(shù)0。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，如果乘數(shù)的某一位是0，我們需要將0乘以被乘數(shù)的每一位，并在結(jié)果的相應(yīng)位置寫上0。例如，如果被乘數(shù)是12，乘數(shù)是30，我們應(yīng)該先用12的個位數(shù)2去乘30的每一位，得到的結(jié)果是60，然后用12的十位數(shù)1去乘30的每一位，得到的結(jié)果是30。我們將這兩個結(jié)果相加，得到360。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我注意到了一些教學(xué)技巧和竅門，希望對今后的教學(xué)有所幫助。我發(fā)現(xiàn)通過情景導(dǎo)入的方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法時，我通過一個實際問題：“小明有36顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖？”來引入課題。這樣，學(xué)生能夠直觀地理解除法的作用，并且能夠積極參與到課堂討論中。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)通過例題講解和隨堂練習(xí)的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算法則。我給出一個例題：“小華有45個練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的9個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個練習(xí)本？”讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行講解和點評。這樣，學(xué)生能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生的方式來檢查他們對計算法則的理解程度。我會提出一些問題，如：“除數(shù)是一位數(shù)的除法計算時，我們應(yīng)該從哪一位開始除起？”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，為什么我們需要對齊？”等。這樣，學(xué)生能夠主動思考和回答問題，提高他們的思維能力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂的節(jié)奏。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一些練習(xí)題能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。我會選擇一些適合學(xué)生水平的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。在板書設(shè)計上，我會盡量清晰地展示計算過程和計算法則。我會用不同的顏色或符號來標(biāo)注重點和難點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些綜合練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。我會選擇一些具有代表性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并提高他們的解題能力。在課后反思和拓展延伸上，我會思考自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足，找出需要改進(jìn)的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提出一些拓展性的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。1.課后練習(xí)題：（1）小麗有24個練習(xí)本，她想把這些練習(xí)本平均分給她的4個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個練習(xí)本？（2）小強有36個糖果，他想把這些糖果分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？（3）媽媽買了54個蘋果，她想把這些蘋果平均分給她的3個孩子，每個孩子能分到多