浙江省溫州市橋下鎮(zhèn)中學高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.五、閱讀下面的文字，完成17—20題。（18分）雪野里的精靈

李存葆東坡居士面對邈遠天昊，曾浩嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。我真正體會出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹之后。那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時，頓被一種強大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強，都使我感到自己的渺小和卑微。后來，我又多次拜謁它，每每都會對蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹前，仰望著無涯無際的時空，我們便會感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過俄尓一瞬，稍縱即逝。博大與渺小，久遠與短暫，都是相對而言的。定林寺里的古銀杏樹無疑是一支巍峨崢嶸的生命進行曲。后來我在雪野中兩次偶然所見，則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。那是七十年代末的一個暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察所采訪。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長扶石踏雪，拽枝騰挪，來到一向陽處的山坳。這時，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。這些美的萌芽，是春的啟明星，正在呼喚著春蕊的艷麗，春樹的繁茂，春蠶的吐絲……前年元宵節(jié)前夕，我應(yīng)長白山林場友人之邀，曾到雪國一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。驀地，有幾點藍色的彩光在雪地里閃動，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細瞧，竟是幾朵藍色的小花。這藍色的小生命，由纖纖的細莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。這雪國中的藍色小生命，纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈！友人告訴我，這藍色的小花名叫“白頭翁”。定林寺里的銀杏樹，嶗山雪地里的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀……人們慣常喜愛吟詠參天的大樹，喜愛聆聽它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預(yù)告和序曲。天無私覆，地無私載。對憧憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰也沒有權(quán)利去有意或無意地踐踏它們……（選自《新世紀文學選刊》2002年8月號，有刪改）

17．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點？（4分）答：

18．請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（可以從手法和語言等角度入手）（4分）答：

19．文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么？二者有何相同點?（6分）答：

20．下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（4分）

（

）A．銀杏樹以其在時空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進行曲，“我”從第一次見到它開始，就一直感到自己的渺小與卑微。B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命的話，目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。C．“它們也會頑強地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也只它們的精神。D．本文以蘇軾的話開篇，然后用生活中的三個場景，從三個角度說明生命的力量，最后收束全文，含意深遠。E．結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)像天地公平地對待萬物一樣，善待那些弱小大生命。參考答案：【題文】21．把下面的長句改寫為三個語意連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）（3分）曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是“痛苦使然”的尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。

【答案】

2.閱讀下面的文字，完成下列小題父親（智利）奧萊加里奧·拉索·巴埃薩一個小老頭下巴蓄著又白又長的胡須，上唇的小胡子被尼古丁熏成了紅色。他披著一件大紅斗篷，腳登高跟皮鞋，頭戴一頂龍舌蘭編的草帽，胳膊上挎著一個小籃子，來到兵營的門口，走過去，倒回來，走過去，倒回來，反反復(fù)復(fù)，顯得十分膽怯。他想向哨兵打聽什么，但哨兵沒等他開口就高聲喊道：“警衛(wèi)班長！”一個班長從門后跳了出來，仿佛是埋伏在那兒的。他仰起頭用詢問的目光打量著他，老頭兒說：“我兒子在嗎？”班長笑了起來?！八新枴新枴に_巴塔，先生?！薄拔也恢滥膫€士兵叫這個名字。”鄉(xiāng)下人驕傲地直起身子譏諷地笑了：“可是，我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官……”警衛(wèi)團的號手聽到了他們的談話，湊過來低聲告訴班長：“是新來的，剛從學校來的……”班長看他是個窮人，沒敢請他去軍官俱樂部，而是叫他去了警衛(wèi)團。老頭兒坐在一條木凳上，把籃子放在伸手可及的身邊。士兵們一下子圍攏來，他們以好奇的目光看著那個農(nóng)民，對那個籃子很感興趣。籃子不大，用一片口袋布蓋著。那帆布下面先是聽到啄食聲，接著便有一只紅冠老母雞露出頭來，由于悶熱，它的嘴張開著，不停地喘著氣?？吹侥抢夏鸽u，士兵們一邊鼓掌一邊像孩子似的高聲叫道：“燉雞吃！燉雞吃！”農(nóng)夫急切地想見到自己的兒子，面對那么多持槍的士兵又十分緊張，不禁傻乎乎地笑起來，思想也亂了：“哈，哈，哈……對，燉雞吃，燉了給我兒子吃?！闭f罷，老人卻是一陣心酸，臉上立刻蒙上了一層陰影，接著又說道：“我都五年沒見他了！他不愿意回村里去……”一個衛(wèi)兵去叫中尉。中尉正在馴馬場上跟一伙軍官在一起。他個子矮小，長得黑不溜秋，軀干粗得像個木桶，面容俗氣。衛(wèi)兵打了個立正，兩腳并攏時靴子底掀起一股塵土，報告道：“有人找您……我的中尉。”不知怎么回事，中尉的腦海里一下就閃現(xiàn)出了他老父親那干癟矮小的身影。他仰起頭，為了讓他的同事們聽到，以鄙夷不屑的語調(diào)大聲說道：“在這個鎮(zhèn)子上，我誰都不認識……”衛(wèi)兵又主動解釋說：“是個滿臉皺紋的小老頭，披著斗篷……他從很遠的地方來，提著一個籃子……”虛榮心頓時把中尉鬧了個大紅臉，他把手舉到帽檐上說：“行啦……您走吧！”軍官們的臉上露出詭異的神色，他們不約而同地朝薩巴塔掃了一眼。那么多道詢問的目光令中尉實在難以承受，他垂下頭，咳嗽了一聲，點上一支香煙，開始用刀鞘包頭在地上胡亂劃起來。過了五分鐘，又來了一個衛(wèi)兵：“有人找您，我的中尉！是一個鄉(xiāng)下老頭子……他說他是您父親……”中尉沒有糾正衛(wèi)兵的話，他把香煙扔到地上，怒沖沖地一腳踩滅，喊道：“滾吧！我就來?！睘榱瞬蛔鋈魏谓忉?，中尉一頭鉆進了馬廄。老人堅持要見兒子，衛(wèi)兵班長每五分鐘向上司報告一次，上司軍官被弄得煩了，就去找薩巴塔。與此同時，那個變得像孩童似的可憐的老父親越來越心神不寧。他豎起耳朵聽動靜，只要聽到一點兒聲響他就伸長脖子往外看。那脖子又紅又皺巴，跟火雞脖子一樣。聽到腳步聲，他就激動得渾身發(fā)抖，以為是自己的兒子來擁抱他，來給他講述他的新生活，讓他看他的武器、馬具和馬匹來了。警衛(wèi)團軍官佯裝檢查馬廄找到了薩巴塔。他開門見山、干巴巴地對他說：“有人找您……說是您的父親。”薩巴塔移開目光，沒有回答?！八诰l(wèi)團……一定要見到您才走。”薩巴塔狠狠地往地上跺了一腳，惱怒地咬了咬嘴唇去了那兒。他一進警衛(wèi)團，有個士兵就喊道：“立——正！”聽到喊聲，士兵們立刻如彈簧一般霍地站了起來，團部里響起一陣大刀聲、腳步移動聲和鞋跟撞擊聲。士兵們對兒子的尊敬弄得老頭兒暈頭轉(zhuǎn)向，他忘掉了籃子，也忘掉了老母雞，張開胳膊向兒子迎過去。他那像老樹皮一般的面龐上綻出了歡欣的笑容，興奮得渾身顫抖著高音叫道：“我親愛的曼努埃爾！我的小曼努埃爾……”尉官只冷冷地向他打了招呼。農(nóng)夫的雙臂落了下來，臉上的肌肉抖動不止。中尉偷偷地把他拉出軍營，到了街上，悄悄地對他說：“你都干了些什么呀……干嘛到這來看我……我有軍務(wù)在身……不能出去?！闭f罷，轉(zhuǎn)身走進了軍營。鄉(xiāng)下老漢又回到警衛(wèi)團，渾身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把雞從籃子里掏出來給了警衛(wèi)班長。“給你們吧，就你們吃?！彼蚴勘鴤兏媪藙e，失望之下，拖著沉重的步子慢慢離開了。走到門口時，他又轉(zhuǎn)過身來兩眼含淚地補充了一句：“我兒子特別喜歡吃雞脯，你們給他一塊……”（選編自2005年《外國文藝》）7.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.兒子一再拒絕與父親見面，直到軍官來找他時，才迫不得已去警衛(wèi)團，這是因為他虛榮心作祟，不想讓同僚知道他的出身，以免影響前途。B.小說注重從細微處表現(xiàn)人的心理，兒子以鄙夷不屑的語氣大聲說話是為掩飾內(nèi)心的緊張，他點上香煙用刀鞘包頭劃地是逃避他人詢問的目光。C.小說背景設(shè)置在兵營，作者以生動的筆觸塑造了警衛(wèi)班長、哨兵、號手等軍人形象，這些人物雖著墨不多，但都性格鮮明，栩栩如生。D.小說地域特征鮮明，尤其是父親外貌的描寫和人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風俗人情畫。E.發(fā)生在父子之間的故事令人感慨，其中蘊含著作者對人性的反思和對親情倫理的憂慮，中國讀者也能從中得到啟示，這是小說的價值所在。8.小說主人公父親這一形象有哪些特點？請簡要分析。9.小說中兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情都不同，這樣寫有什么效果？請簡要分析。參考答案：7.BE

8.①貧窮卑微：穿著樸素，探視兒子只能帶一只雞，進入軍營前膽怯緊張，遭到士兵的嘲笑和輕視。②以子為榮：為兒子是一個軍官而驕傲，看到兒子受到尊重而喜悅。③念子心切：在軍營中等待兒子時忐忑，見到兒子時激動，被兒子趕出軍營時雖氣憤，但仍對兒子十分牽掛。

9.①第一次是士兵起哄要“燉雞吃！”老人不禁亂了方寸，說“燉了給兒子吃?！边@背后是初進軍營的緊張和對兒子的掂念；②第二次是父親把雞送給警衛(wèi)班長吃，還不忘請求分一塊雞脯給兒子吃，這背后是對兒子的失望和無法割舍的愛。③兩次描寫，對比鮮明，凸顯了父親的心理變化，豐富了人物形象，揭示了小說主題。7.試題分析：此題考查鑒賞文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。A項，“以免影響前途”的分析只是推測，小說并未明確交代。C項，“性格鮮明”是不準確的，小說對哨兵、號手的形象一筆帶過，沒有鮮明的性格。D項“人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，更為讀者展開了一副南美的風俗畫卷”是不恰當?shù)?，小說情節(jié)在軍營中展開，人物對話沒有鄉(xiāng)土氣息，小說也未對當?shù)仫L俗進行描寫。8.試題分析：此題考查欣賞作品的形象的能力。父親是個農(nóng)民，也是個窮人，他來軍營看望兒子，帶著一只母雞，由此可見父親是個貧窮、社會地位低的人。但父親很愛自己的兒子，他已經(jīng)五年沒有見到自己的兒子了，從很遠的地方來看望兒子，兒子喜歡吃雞脯，他就帶了一只母雞來。他對兒子的愛還表現(xiàn)在等待兒子過程中的心理描寫，以及被兒子趕走后還囑托要給兒子留雞脯的語言描寫上。在沒有見到兒子前，他“驕傲地直起身子”向警衛(wèi)班長糾正自己的兒子是軍官。在見到兒子時，看到士兵們對兒子的尊敬，他異常興奮，這又體現(xiàn)了他為兒子感到光榮的父親形象。9.試題分析：此題題干問“小說中兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情都不同，這樣寫有什么效果？請簡要分析”，其中“小說中兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情都不同”是鑒賞文學作品的形象，“這樣寫有什么效果”是考查表達作用。首先，分析兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情：第一次說吃雞是面對士兵們的起哄，他傻乎乎地笑起來，思想亂了，跟著說“燉雞吃”，并且強調(diào)是“燉了給兒子吃”，這體現(xiàn)的是他見兒子的急切心情與初到軍營的緊張。第二次是面對兒子的冷漠，他很失望，于是把雞送給警衛(wèi)班士兵吃，但最后還是交代給兒子留一塊雞脯肉，體現(xiàn)父親雖然對兒子失望，但無法割舍對兒子的關(guān)愛。接著分析這樣寫作用，要從表現(xiàn)人物形象特點和表達主旨兩方面分析：使人物形象更鮮明，一個是慈愛的父親：兩個情節(jié)展現(xiàn)了父親前后不同的心理，父親是帶著一顆充滿希望的心來，卻帶著一顆受傷的心回去，兒子的虛榮讓父親失望不已，但父親對兒子的愛并沒有消減，這是一慈愛的父親形象更鮮明；另一個人物是虛榮心很重的兒子，這樣寫也使他的虛榮心更加鮮明，小說的主旨更加突出。3.閱讀下面的文章，完成17—19題。布鞋，漸行漸遠的溫情之舟李

亮把與自己相關(guān)的整個鄉(xiāng)村從記憶中搬遷至眼前重新溫習和試圖回溯時，總會再一次看到那些大路小路上，黃土漫漫如細膩稀軟的汁液，每每留住百千腳步踏過時的印痕，卻轉(zhuǎn)瞬又在風中雨里漾漾地翻覆，掩埋了路上一切蹤跡。但記憶中土路印滿腳印的畫面卻不曾被風蝕雨淋所破壞，那種諸多腳印交錯重疊的景象怕是要做了土壤和人蹤的化石。鄉(xiāng)村中的人影早已湮沒在溝溝岔岔中去了，最后經(jīng)過的那個人留在路上的兩行腳印卻還清晰可辨，光滑，平整、單薄，甚至算得上是有些水潤，這兩行人的腳印旁，夾雜著牛、驢、羊們的蹄印，深淺不一，像是陪伴在那人弦樂般順暢的腳印邊的小鼓點。亦或像行舟時船舷邊緣激起濺開的微小水花。在這樣的路上，它們和諧共鳴。這兩行腳印便使人想到布鞋了——那浩瀚如海的高原之上，承載了一個又一個年輕力壯或年邁佝僂身軀的葉葉小舟。這些小舟遵循著天時與人命，白天漂浮在黃土海面之上，吆喝了大魚小魚般的牛羊群去放牧，夜晚時，它們則停泊在主人的夢鄉(xiāng)邊。男子們的布鞋多是黑色。早些年，鄉(xiāng)村的人們尚且生活在雖然清貧但不乏典雅的年代，這些黑色的布鞋上都曾被裝飾了花紋。婦女們在丈夫能穿出去展示的布鞋上用針腳爭奇斗妍，雍容優(yōu)美的云勾子圖案從容地舒展在鞋頭鞋幫，再用規(guī)整嚴謹?shù)某菈Χ庾訄D案飾了邊兒，對一個男人傾注的感情在勻稱的白色小針腳中被種植繁衍。如今男式布鞋只留下一面面肅靜的黑，樣式也變得簡潔。女人們對美的敏感更為顯著一些。當男子們的布鞋尚且飄著云朵時，她們的布鞋一律盛開著繁花。男為天，女為地，天地之象，陰陽之分，在更接近生活本質(zhì)的陜北鄉(xiāng)村中如此優(yōu)雅地展現(xiàn)出端倪。成親時，女子們的那雙婚鞋嬌艷欲滴，朱紅的底兒上，女兒家的心思被小心收攏成蓮花、牡丹、梅花、桃花，有的還欲語還休地在水綠的枝蔓上點綴了小小的果實，幾乎要讓人嗅到新媳婦心中清幽淑惠的香氣。但如曇花一現(xiàn)，隨著男子們的布鞋成為凈面，女人們鞋子上那些花蔓也終于凋謝，她們的鞋面演變成了新式的紅條絨或條呢布，有的則同男子們一樣把自己的布鞋面也做成黑色。究其原因，大抵是女人們開始愈來愈多地參與生產(chǎn)勞動，舊時那些典雅的顏色已無法經(jīng)受土埂田畔的磨礪。只有布鞋中的鞋墊作為附屬物竟一直完好地保存了下來。鞋墊上依然花紅柳綠、鴛夢鵲飛、蜂蝶奔忙。布鞋成了圍墻，女人們把流淌在血液里的天性和歡欣全部移植在了這圍墻內(nèi)的兩畦花圃中。母親和姨娘、姑姑們的眼睛已開始昏花，年輕的女子們早已遺棄女紅技能。多少年來，再也沒有了與黃土地中的鄉(xiāng)村隔著層層棉布相親相近的時刻。城鄉(xiāng)間的界限逐漸模糊，工業(yè)時代的便捷正徹底取代手工時代的勞累和繁縟，在這期間喪失的美感已無法追尋。布鞋們已載著那些舊人飄向了黃土之洋的遠處或深處，唯有留守在鄉(xiāng)村的一些老人們依舊守著布鞋，把他們光滑單薄的腳印再一次覆蓋在已夾雜了諸多時尚花紋和形狀的其他腳印之中去。我能體會外祖父那種穿著爛舊布鞋依然樂呵呵的心情，那是對過去歲月的懷戀，對給他做布鞋的女人們的懷戀，對鄉(xiāng)村土地氣息的懷戀，也是同自己命運屬性之間的一種和諧共鳴。有一次在老家，我和弟弟妹妹們?nèi)タ次覀兂錾鷷r所住的土窯。土窯門窗全無，即將坍塌般黃土粼粼。冬日的陽光斜照在灶臺上，那兒有一小堆顏色各異的孩童布鞋。我和弟弟妹妹歡呼著進去把它們提起來，爭論著哪雙布鞋是我們幾個誰誰誰穿過的，不知不覺中，眼睛就潮了。朦朧中看到兒時的自己，穿了其中的一雙紅底黑點兒的布鞋，爛漫地奔跑在綿軟的黃土上。

（選自《散文》2012年第6期，有刪改）17、文章開頭寫腳印、蹄印有何作用？（4分）18、布鞋承載著鄉(xiāng)村人們的哪些情感？請結(jié)合全文，簡要概括。（4分）19、請結(jié)合文意，賞析文中畫線的句子。(2分)布鞋成了圍墻，女人們把流淌在血液里的天性和歡欣全部移植在了這圍墻的兩畦花圃中。參考答案：17、

①內(nèi)容上，描繪了一幅人與家畜相伴而行、和諧自然的鄉(xiāng)村生活圖景；②結(jié)構(gòu)上，引出下文對布鞋的描寫。（1點2分，共4分）18、

（1）女人對男人的綿綿情思（2）女人對美與快樂的追求（3）勤儉持家的母親們對家庭的細心呵護（4）留守老人們對鄉(xiāng)村生活的眷戀、對命運的堅守（每點1分，共4分）19、運用比喻手法，將布鞋比作圍墻，將鞋墊比作花圃，生動形象地寫出了女人們愛美的天性，和對歡樂生活的追求。（術(shù)語正確1分，效果分析正確1分，共2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題?！疚亩我弧壳赝觚S五日后，乃設(shè)九賓禮于庭，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏劊豢吓c會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。【文段二】廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交君有勢我則從君君無勢則去此固其理也有何怨乎？”趙孝成王崩，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣。”趙王以為老，遂不召。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.夫天下∕以市道交君∕有勢我則從君∕君無勢則去此∕固其理也∕有何怨乎B.夫天下以市道交∕君有勢∕我則從君∕君無勢則去∕此固其理也∕有何怨乎C.夫天下∕以市道交君∕有勢我則從君∕君無勢則去此∕固其理也∕有何怨乎D.夫天下以市道∕交君有勢∕我則從君∕君無勢則去∕此固其理也∕有何怨乎8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.九賓，是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿。B.湯鑊，死刑的一種，也作“烹”，是把人放進大鼎或大鑊，用滾湯將人活活煮死的酷刑。C.“宣言曰：‘我見相如，必辱之’”中的“宣言”，古義指揚言，到處說；今義指國家、政黨、團體或領(lǐng)導(dǎo)人對重大問題公開表態(tài)以進行宣傳號召的文告。D.古代，皇帝之死稱“崩”（后世有封爵的大官之死也稱“崩”），大夫之死稱“卒”，士之死稱“不祿”。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.面對強秦，藺相如臨危不懼，機智果敢。他那種赴湯蹈火的大無畏精神和“先國家之急而后私仇”的高尚品格，彪炳史冊，光耀千秋。B.面對挑釁，藺相如忍辱負重，鎮(zhèn)定從容?！傲A交歡”這一節(jié)，生動地記述了藺相如對蓄意羞辱他的廉頗保持了極大的克制與忍讓，終于感動了廉頗，實現(xiàn)了將相和好，團結(jié)對敵。C.身為上卿，廉頗優(yōu)缺點異常明顯。他馳騁沙場，戰(zhàn)功赫赫，但居功自傲，自私狹隘。后來，他“負荊請罪”，有勇于改過的跡象，但作者司馬遷對廉頗這一歷史人物持否定批判的態(tài)度。D.廉頗晚景凄涼，壯志難酬。他一心想著報效朝廷，但終因仇人郭開的使詐而不再被起用。南宋愛國詞人辛棄疾則運用“廉頗老矣,尚能飯否”這一典故表達了自己“英雄無用武之地”的悲憤之情。10.請把文言文閱讀材料畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（2）廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。參考答案：7.B

8.D

9.C

10.（1）我這樣忍讓的原因，就是要把國家的急難擺在前面，而把個人的私怨放在后面。（2）廉頗當他的面一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披上鐵甲上馬，表示自己還可以被任用。7.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：天下之人都是按市場交易的方法進行結(jié)交，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您，您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，如“君有勢”與“君無勢”對稱；也可借助標志詞，如“也”。點睛：給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。8.試題分析：本題考查識記文學常識的能力。在平時學習中應(yīng)多多識記積累。D項，“后世有封爵的大官之死也稱崩”錯，只有帝王死稱為“崩”，封爵的大官之死一般稱為“卒”。9.試題分析：題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。將各個選項放回原文，查對正誤得出：C項，“負荊請罪”，是勇于改過的具體行為，作者司馬遷對廉頗這一歷史人物持肯定贊美的態(tài)度。10.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“所以”、“先”、“訟”及句子大意；第二句得分點：“為”、“被”、“褒諭”“示”及句子大意。參考譯文：【文段一】秦王齋戒五天后，就在朝廷上設(shè)了有九個迎賓贊禮官吏的在典，引見趙國使者藺相如。相如到來，對秦王說：“秦國自從穆公以來的二十多個國君，從來沒有堅守信約的。我實在怕受大王的騙而對不起趙國，所以派人帶著寶玉抄小路回趙國去了。再說秦國強，趙國弱，大王派一個使者到趙國去，趙國馬上就把寶玉送來?，F(xiàn)在以秦國的強盛先割十五座城池給趙國，趙國哪敢留著寶玉不給而得罪大王呢？我知道欺騙了大王應(yīng)得死罪，我愿意受湯鑊之刑。希望大王與大臣們仔細商量這件事。”秦王和群臣們你看著我，我看著你，氣得發(fā)出驚呼的聲音。左右的人想把相如拉出去（處死），秦王就說：“現(xiàn)在殺死相如，還是得不到寶玉，反而斷絕了秦趙兩國的交情。不如就此好好地招待他，讓他回趙國去。趙王難道會因一塊寶玉的緣故欺騙秦國嗎？”終于在朝廷上接見了藺相如，舉行儀式后送他回國。秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。（澠池之會）結(jié)束之后，就回到本國，（趙王）因為藺相如功勞大，任命他做上卿，職位在廉頗之上。廉頗說：“我當趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，可是藺相如只憑著言詞立下功勞，如今職位卻比我高。況且藺相如出身卑賤，我感到羞恥，不能忍受（自己的職位）在他之下的屈辱！”揚言說：“我碰見藺相如，一定要羞辱他?！碧A相如聽見這話，不肯和廉頗見面。相如每到上朝時，常說有病，不愿和廉頗爭高低。過了些日子，藺相如出門，遠遠望見廉頗，就叫自己的車子繞道躲開。于是他的門下客人都對相如說：“我們所以離開家人前來投靠您，就是因為愛慕您的崇高品德啊?，F(xiàn)在您和廉頗將軍職位一樣高，廉將軍在外面講您的壞話，您卻害怕而躲避他，恐懼得那么厲害。連一個平常人也覺得羞愧，何況您還身為將相呢！我們實在不中用，請讓我們告辭回家吧！”藺相如堅決挽留他們，說：“你們看廉將軍和秦王哪個厲害？”回答說：“自然不如（秦王）?！毕嗳缯f：“象秦王那樣威風，而我還敢在秦國的朝廷上叱責過他，羞辱他的群臣。我雖然無能，難道單怕一個廉將軍嗎？但我考慮到這樣的問題，強大的秦國之所以不敢發(fā)兵攻打我們趙國，只是因為有我們兩人在?，F(xiàn)在兩虎相斗，勢必有一個要傷亡。我之所以這樣做，是因為先顧國家的安危，而后考慮個人的恩怨啊?！绷H聽到了這些話，便解衣赤背，背上荊條，由賓客引著到藺相如府上謝罪，說：“我這鄙賤的人，不曉得將軍寬厚到這個地步啊！”兩人終于和好，成為誓同生死的朋友?！疚亩味苛H在長平被免職回家，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧！”門客們說：“唉！您的見解怎么這樣落后？天下之人都是按市場交易的方法進行結(jié)交，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您，您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？”又過了六年，趙國派廉頗進攻魏國的繁陽，把它攻克了。趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是也逃奔魏國的大梁。第二年，趙國便以李牧為將進攻燕國，攻下了武遂、方城。廉頗在大梁住久了，魏國對他不能信任重用。趙國由于屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開用重金賄賂使者，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗當他的面一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披上鐵甲上馬，表示自己還可以被任用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，飯量還很不錯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎。”趙王認為廉頗老了，就不再把他召回了。5.文言文閱讀(16分)

閱讀下面的文言文，完成6～10題。

居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子丹受而舍之。鞠武諫曰：“不可。夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎？是謂‘委肉當餓虎之蹊’也，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為之謀也。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于，其后乃可圖也?！碧釉唬骸疤抵?，曠日彌久，心昏然，恐不能須臾。且非獨于此也，夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹終不以迫于強秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時也。愿太傅更慮之。”鞠武曰：“夫行危欲求安，造禍而求福，計淺而怨深，連結(jié)一人之后交，不顧國家之大害，此所謂‘資怨而助禍’矣。夫以鴻毛燎于爐炭之上，必無事矣。且以雕鷙之秦，行怨暴之怒，豈足道哉！燕有田光先生，其為人智深而勇沉，可與謀?！碧釉唬骸霸敢蛱刀媒挥谔锵壬?，可乎？”鞠武曰：“敬諾?！保ü?jié)選自《史記·刺客列傳》）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)

A．太子丹受而舍之

舍：丟棄

B．禍必不振矣

振：拯救，

C．北購于單于

購：聯(lián)系D．不顧國家之大害

顧：考慮7.下列加點的字，意義與用法都相同的一項是（2分）A．私見張良，具告以事

丹終不以迫于強秦而棄所哀憐之交

B．燕王拜送于庭，使使以聞大王

夫以鴻毛燎于爐炭之上

C．臣之壯也，猶不如人

太傅之計，曠日彌久D．樊於期偏袒扼腕而進曰

此所謂“資怨而助禍”矣8．以下六句話分別編為四組，全部是鞠武反對太子收留樊於期理由的一組是(2分)

①夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心

②雖有管、晏，不能為之謀也

③請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于

④連結(jié)一人之后交，不顧國家之大害

⑤置之匈奴，是固丹命卒之時也

⑥且以雕鷙之秦，行怨暴之怒，豈足道哉

A．①②⑤

B．③④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(2分)

A．秦將樊於期得罪了秦王，逃到燕國，太子丹接納了他并讓他住下來，這引起了鞠武的恐慌。

B．鞠武希望快把樊將軍送到匈奴，以消除秦國攻打燕國的借口，并聯(lián)結(jié)齊楚等對付秦國。C．太子丹認為鞠武的計劃需要的時間太長，迂闊而不近于事情，于是留下樊於期共謀抵抗秦國的方法。

D．鞠武拿大雁的羽毛放在爐炭上一下子就燒光作為比喻，說明太子丹的做法無異于引火燒身。10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎？(4分)(2)連結(jié)一人之后交，不顧國家之大害，此所謂“資怨而助禍”矣。(4分)參考答案：6.A

“舍”：安排住宿，引申為“收留”7.B

B都是介詞，“在”；A介詞“把”/連詞“因為”；C助詞取獨/助詞“的”；D連詞，表修飾/連詞，表并列8.D③是解救危機的方法

⑤是太子不愿驅(qū)逐樊於期的話9.C

“留下樊於期共謀抵抗秦國的方法”錯。10.見譯文劃線句。附譯文：過了一些時候，秦將樊於期得罪了秦王，逃到燕國，太子丹接納了他，并讓他住下來。鞠武規(guī)勸說：“不行。憑借秦王的殘暴，他會積怒到燕國，這就足以讓人膽戰(zhàn)心寒的了，又何況他聽到樊將軍住在這里呢？這叫作‘把肉放置在餓虎經(jīng)過的小路上’啊，禍患一定不可挽救！即使有管仲、晏嬰，也不能為您出謀劃策了。希望您趕快送樊將軍到匈奴去，以消除秦國攻打我們的借口。請您向西與三晉結(jié)盟，向南聯(lián)絡(luò)齊、楚，向北與單于和好，然后才可以想辦法對付秦國?！碧拥ふf：“老師的計劃，需要的時間太長了，現(xiàn)在我的心里憂悶煩亂，恐怕等不了多久了。況且并非單單因為這個緣故，樊將軍在天下已是窮途末路，投奔于我，我無論如何不能因為迫于強暴的秦國而拋棄我所同情的朋友，把他送到匈奴去。也許現(xiàn)在已經(jīng)到了我該死的時候了，希望老師另考慮別的辦法?！本衔湔f：“選擇危險的行動想求得安全，制造禍患而祈求幸福，計謀淺薄而怨恨深重，為了結(jié)交一個新朋友，而不顧國家的大禍患，這就是俗話所說的‘積蓄仇怨而加快災(zāi)難的降臨’啊。這就如同拿大雁的羽毛放在爐炭上一樣，肯定一下子就完了。何況是雕鷙一樣兇猛的秦國，對燕國發(fā)泄仇恨殘暴的怒氣，難道還用得著說什么嗎！我們國家有位田光先生，這個人有深智大勇，您可以找他商量商量?！碧诱f：“希望通過太傅您的引見認識田先生，可以嗎？”鞠武說：“可以?！眐s5u

略6.閱讀《論語》中的兩段話，完成小題。季氏將伐顓臾，冉有季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒螅瑹o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者，皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒?，周任有言曰：陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。且爾言過矣?；①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂。”孔子曰：“求，君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安，蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)，吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！弊訌垎栍诳鬃釉唬骸昂稳纾箍梢詮恼?？”子曰：“尊五美，屏四惡，斯可以從政矣?！弊訌堅唬骸昂沃^五美？”曰：“君子惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。”子張曰：“何謂惠而不費？”子曰：“因民之所利而利之，斯不亦惠而不費乎？擇可勞而勞之，又誰怨？欲仁得仁，又焉貪？君子無眾寡，無小大，無敢慢，斯不亦泰而不驕乎？君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”子張曰：“何謂四惡？”子曰：”不教而殺謂之虐，不戒視成謂之暴，慢令致期謂之賊，猶之與人也，出納之吝，謂之有司(小氣)。11.對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是A.無乃爾是過與

責備B.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

借口C.泰而不驕，威而不猛

安定平和D.正其衣冠，尊其瞻視

尊重12.對下列句子加點詞的意義和用法都相同的一組是A.季氏將有事于顓臾

而謀動干戈于邦內(nèi)B.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

斯不亦泰而不驕乎C.何以伐為

則修文德以來之D.夫子欲之，吾二臣者，皆不欲也

擇可勞而勞之13.選出句式與例句“固而近于費”相同的一項：A.使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫B.蚓無爪牙之利，筋骨之強C.余稍為修葺，使不上漏D.恐年歲之不吾與14.翻譯以下句子①陳力就列，不能者止。②君子無眾寡、無小大，無敢慢。參考答案：11.D

12.B

13.A

14.①能施展才能就擔任那職位，不能這樣做就不擔任那職位。②君子對人，無論人多人少，勢力大勢力小，都不怠慢他們【11題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。因為四個選項只有一個不對，可以使用代入法逐一進行排除。本題題干是“對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項”，D項，“正其衣冠，尊其瞻視”意思是君子應(yīng)該端正自己的儀容，使自己的行為舉止都受到人的尊重。“尊”，使動用法，使……受到尊重。D錯誤。故選D。【12題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的用法和意義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。本題考查文言文常見虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法知識等幫助判斷。本題要求選出“加點詞的意義和用法都相同的一組”。A項，“季氏將有事于顓臾”中的“于”是介詞，意思是“對”；“而謀動干戈于邦內(nèi)”中的“于”是介詞，意思是“在”。二者意義不同。B項，“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”中的“而”是連詞，意思是“卻”；“斯不亦泰而不驕乎”中的“而”是連詞，意思是“卻”。二者意義用法相同。C項，“何以伐為”中的“以”是介詞，意思是“憑借”；“則修文德以來之”中的“以”是連詞，意思是“來”。二者意義不同。D項，“夫子欲之，吾二臣者，皆不欲也”中的“之”是代詞，意思是“這樣”；“擇可勞而勞之”中的“之”是代詞，意思是“他”。二者意義不同。故選B。【13題詳解】本題考查學生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中句式不同于其他三項的一項是”，然后根據(jù)文言特殊句式的特點進行辨析，結(jié)合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。本題要求選出“句式與例句“固而近于費”相同的一項”?！肮潭谫M”意思是，（顓臾）城墻堅固而且距離費地很近，“近于費”實際是“于費近”，距離費地近，狀語后置。A.項，“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”意思是使承擔棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多?！岸嘤谀袭€之農(nóng)夫”是“于南畝之農(nóng)夫多”，狀語后置。B項，“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，意思是蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨?！白ρ乐笔恰袄ρ馈保敖罟侵畯姟笔恰皬娊罟恰?，定語后置。C項，“余稍為修葺，使不上漏”，意思是我稍微給（它）加以修補，使上面不再漏雨?！盀樾掭荨笔恰盀椋ㄖ┬掭荨保盀椤焙笫÷粤恕爸?，省略句。D.項，“恐年歲之不吾與”，意思是只怕年歲不等待我?！安晃崤c”，否定句中，代詞“吾”作“與”的賓語，賓語前置。故選A?！?4題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。關(guān)鍵詞①陳：擺出來，施展；力：才能；就：擔任，充任；列：職位。②君子（對人）補出省略成分；慢：怠慢。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有沒有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵詞進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準備對顓臾采取軍事行動。”孔子說：“冉有！我恐怕該責備你了。那顓臾，從前先王把他當作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)，這是魯國的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說：“季孫要這么干，我們兩個做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有，周任有句話說：能施展才能就擔任那職位，不能這樣做就不擔任那職務(wù)。盲人遇到危險卻不去護持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢。況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢？”冉有說：“如今顓臾，城墻堅固而且靠近費城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會成為子孫們的憂慮?！笨鬃诱f：“冉有，君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞態(tài)度）的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定，財物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必擔心人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。依照這個道理，原來的遠方的人不歸服，就發(fā)揚文治教化來使他歸服；使他來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫，遠方的人不歸服，卻不能使他們來，國家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈，我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部?！弊訌垎柨鬃诱f：“怎樣才可以治理政事呢？”孔子說：“尊重五種美德，排除四種惡政，這樣就可以治理政事了?！弊訌垎枺骸拔宸N美德是什么？”孔子說：“君子要給百姓以恩惠而自已卻無所耗費，使百姓勞作而不使他們怨恨，要追求仁德而不貪圖財利，安舒矜持而不傲慢，威嚴而不兇猛?！弊訌堈f：“怎樣叫給百姓以恩惠而自己卻無所耗費呢？”孔子說：“讓百姓們?nèi)プ鰧λ麄冇欣氖?，這不就是對百姓有利而自己無所耗費嗎？選擇可以讓百姓勞作的時間和事情并且讓百姓去做，這又有誰會怨恨呢？自己