專題訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第三章《古代詩歌積累》專題訓(xùn)練，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《春望》等古代詩歌，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法。

2.分析詩歌的主題、意境、情感，理解詩人如何運用語言表達思想感情。

3.通過詩歌鑒賞，提高學(xué)生對古代詩歌的理解力和鑒賞能力。

4.開展詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識創(chuàng)作具有個性的詩歌作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生將提高語言表達能力，學(xué)會運用文學(xué)語言表達情感；培養(yǎng)批判性思維，分析詩歌的深層含義；增強審美能力，鑒賞詩歌的藝術(shù)魅力；同時，深入了解傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握古代詩歌的基本結(jié)構(gòu)：明確詩歌的絕句、律詩等形式，例如《登鸛雀樓》為五言絕句，了解其韻律規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點。

-分析詩歌的修辭手法：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，理解比喻、夸張等修辭手法的運用。

-鑒賞詩歌的主題與情感：通過《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，把握詩歌表達的歷史背景和詩人情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力：鼓勵學(xué)生模仿經(jīng)典詩歌創(chuàng)作，提升語言表達和創(chuàng)意思維。

2.教學(xué)難點

-理解詩歌的深層意境：例如在《登鸛雀樓》中，學(xué)生可能難以把握“白日依山盡，黃河入海流”所蘊含的哲理和情感。

-識別并分析詩歌的韻律美感：學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時，可能不易理解“平仄”和“押韻”的概念，以及它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧囊魳沸浴?/p>

-掌握詩歌創(chuàng)作的技巧：學(xué)生在嘗試創(chuàng)作詩歌時，可能會遇到如何運用修辭手法、如何把握情感節(jié)奏等難點，如創(chuàng)作過程中難以達到《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的情感深度和意境。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊電子教材、詩歌鑒賞視頻資料、在線詩歌創(chuàng)作工具

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作、詩歌朗誦、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代詩歌嗎？它與我們現(xiàn)代的生活有什么聯(lián)系？”

-展示一些著名的古代詩歌朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的語言美和情感魅力。

-簡短介紹古代詩歌的基本概念和它在中華文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)特點和修辭手法。

過程：

-講解古代詩歌的定義，包括其形式（如絕句、律詩）、韻律（如平仄、押韻）等基本元素。

-介紹古代詩歌的組成部分，如標題、作者、正文，以及詩歌的節(jié)奏和韻律。

-通過分析《登鸛雀樓》等詩歌，讓學(xué)生理解比喻、對偶、擬人等修辭手法的運用。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

-選擇《望廬山瀑布》、《春望》等幾首經(jīng)典詩歌進行分析。

-詳細介紹每首詩歌的背景、主題、情感和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，如如何通過詩歌表達情感、如何欣賞詩歌的美。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩歌在現(xiàn)代社會的作用和意義，以及如何傳承和發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進行深入討論。

-小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感、修辭手法，以及詩歌在傳達情感方面的有效性。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代詩歌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、修辭手法和案例分析。

-強調(diào)古代詩歌在中華文化中的地位和價值，以及它對現(xiàn)代人的情感表達和審美修養(yǎng)的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首古代詩歌進行模仿創(chuàng)作，或?qū)懸黄P(guān)于古代詩歌的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩歌選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，讓學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的古代詩歌作品，加深對詩歌的理解和欣賞。

-詩歌鑒賞網(wǎng)站：如“中華詩詞網(wǎng)”、“古典詩詞鑒賞網(wǎng)”等，提供豐富的詩歌資源和鑒賞文章，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-詩人介紹：介紹李白、杜甫、白居易、蘇軾等著名詩人的生平和創(chuàng)作特點，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和個性。

-詩歌創(chuàng)作工具：提供在線詩歌創(chuàng)作工具，如“詩詞創(chuàng)作助手”，幫助學(xué)生練習(xí)詩歌創(chuàng)作，提升語言表達能力和創(chuàng)造力。

-具體資源列表如下：

1.《唐詩三百首》

2.《宋詞三百首》

3.“中華詩詞網(wǎng)”

4.“古典詩詞鑒賞網(wǎng)”

5.李白、杜甫、白居易、蘇軾等詩人介紹資料

6.“詩詞創(chuàng)作助手”在線工具

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等選集，挑選自己感興趣的詩歌進行深入閱讀和鑒賞，記錄閱讀心得。

-詩歌創(chuàng)作實踐：利用“詩詞創(chuàng)作助手”等在線工具，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿經(jīng)典詩歌的形式，也可以是自由創(chuàng)作，通過實踐提升創(chuàng)作能力。

-研究詩人背景：選擇一位自己感興趣的詩人，深入了解其生平、創(chuàng)作背景和詩歌特點，撰寫一篇關(guān)于這位詩人的研究報告。

-詩歌朗誦會：組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌進行朗誦，通過聲音傳達詩歌的情感和美感。

-詩歌主題討論：針對某一主題（如自然、愛情、戰(zhàn)爭等），讓學(xué)生搜集相關(guān)詩歌，進行主題討論，探討詩歌在不同主題下的表現(xiàn)手法和情感傳達。

-詩歌鑒賞寫作：鼓勵學(xué)生撰寫詩歌鑒賞文章，可以是分析一首詩歌的藝術(shù)特色，也可以是比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，以此提高學(xué)生的寫作能力和審美鑒賞能力。

-互動交流：利用課程平臺，如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、創(chuàng)作作品和研究成果，進行互動交流，共同進步。板書設(shè)計①詩歌結(jié)構(gòu)及形式

-絕句、律詩

-韻律（平仄、押韻）

②詩歌修辭手法

-比喻

-對偶

-擬人

③詩歌主題與情感

-詩歌背景

-主題思想

-情感表達課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對古代詩歌知識的掌握程度，如詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、主題和情感等。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時了解學(xué)生的理解情況，對學(xué)生的疑惑進行解答。

-舉例問題：“請同學(xué)解釋一下什么是絕句，它與律詩有什么區(qū)別？”

-舉例問題：“在《望廬山瀑布》這首詩中，詩人運用了哪些修辭手法？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、討論熱情和反應(yīng)，以判斷學(xué)生對古代詩歌的興趣和接受程度。教師應(yīng)鼓勵積極參與的學(xué)生，同時關(guān)注那些可能感到困難或不夠積極的學(xué)生，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-觀察點：學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性、對詩歌的反應(yīng)等。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，覆蓋本節(jié)課的重點知識點。

-測試內(nèi)容：詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法的識別、詩歌主題的把握等。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、理解深度和創(chuàng)造力。教師應(yīng)在作業(yè)批改記錄中注明學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，以便于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-批改重點：詩歌創(chuàng)作的完整性、語言的準確性、情感的傳達等。

-點評：在課堂上或通過書面反饋，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。教師的點評應(yīng)具體、有針對性，旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時提供改進的方向。

-點評內(nèi)容：對優(yōu)秀作業(yè)的表揚、對存在問題的作業(yè)提出具體改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標。教師可以通過一對一的輔導(dǎo)、小組討論或全班反饋的形式進行。

-反饋方式：書面反饋、口頭反饋、個別輔導(dǎo)等。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予積極的鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教師可以通過表揚、獎勵等方式，激勵學(xué)生持續(xù)參與古代詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-鼓勵措施：課堂表揚、優(yōu)秀作業(yè)展覽、詩歌創(chuàng)作比賽等。典型例題講解1.題型一：分析詩歌的修辭手法

題目：《望廬山瀑布》一詩中，哪兩句使用了夸張的修辭手法？請指出并分析其效果。

答案：詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”使用了夸張的修辭手法。詩人將廬山瀑布的壯觀景象夸張成“三千尺”的高度，以及“銀河落九天”的壯觀，使得詩歌的視覺效果更加生動，增強了讀者對瀑布壯麗景象的想象。

2.題型二：理解詩歌的主題

題目：《春望》一詩中，詩人表達了怎樣的主題思想？

答案：詩人通過“國破山河在，城春草木深”等詩句，表達了對國家破敗的悲痛和對春天生機的感慨，反映了詩人對國家和民族命運的深切關(guān)懷。

3.題型三：解釋詩句的含義

題目：請解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的含義。

答案：這句詩意味著太陽即將落山，白天即將結(jié)束，而黃河之水卻不停地流向大海，象征著時間的流逝和生命的不斷前行。

4.題型四：分析詩歌的情感

題目：《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是如何表達詩人情感的？

答案：這句詩通過“感時花濺淚”和“恨別鳥驚心”兩個意象，表現(xiàn)了詩人在春天這個生機勃勃的季節(jié)中，因感傷時局而淚流滿面，因別離之恨而心驚膽戰(zhàn)，深刻地表達了詩人內(nèi)心的哀愁和不安。

5.題型五：詩歌創(chuàng)作實踐

題目：請模仿《登鸛雀樓》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自然景色的四言絕句。

答案：山青天碧畫，水碧山青描。花開映日紅，鳥語入云遙。

在講解這些典型例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色，通過分析和討論，幫助學(xué)生掌握古代詩歌的鑒賞方法，并激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛。同時，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度

-我意識到，古代詩歌的教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在詩歌的表面理解上，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。在今后的教學(xué)中，我會更加注重詩歌的背景知識介紹，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，從而更好地理解詩歌的深層含義。

2.教學(xué)方法的多樣性

-我發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。在今后的教學(xué)中，我會嘗試運用更多樣化的教學(xué)方法，如詩歌朗誦、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生主體性的發(fā)揮

-在本節(jié)課的教學(xué)中，我雖然注重了學(xué)生的參與，但仍然感覺到學(xué)生在課堂上的主動性還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的主體性發(fā)揮，鼓勵學(xué)生積極思考、主動提問，使課堂成為一個充滿活力和互動的學(xué)習(xí)場所。

4.作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新

-我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的作業(yè)形式容易讓學(xué)生感到厭倦。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更具創(chuàng)