冀美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《5.戲曲美術(shù)--臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《5.戲曲美術(shù)--臉譜》，主要教授臉譜的起源、特點(diǎn)、分類以及制作方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，如京劇、戲曲等，本節(jié)課將幫助學(xué)生更深入地了解戲曲美術(shù)中的臉譜藝術(shù)，從而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美觀念。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括臉譜的起源、臉譜的分類、臉譜的制作方法等，與學(xué)生的已有知識(shí)形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：通過觀察和分析臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲美術(shù)的審美感知能力，提升對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.美術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作臉譜，鍛煉其創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)在創(chuàng)作過程中提高對(duì)色彩、線條和形狀的運(yùn)用技巧。

3.美術(shù)文化理解：使學(xué)生理解臉譜在戲曲藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和象征意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-臉譜的起源與發(fā)展：重點(diǎn)介紹臉譜的起源背景、歷史演變過程，使學(xué)生了解臉譜在戲曲藝術(shù)中的重要作用。

-臉譜的分類與特點(diǎn)：詳細(xì)講解不同類型臉譜的特點(diǎn)，如生、旦、凈、末、丑等，以及它們?cè)谏?、圖案上的區(qū)別。

-臉譜的制作方法：演示并講解臉譜的制作步驟，包括選材、設(shè)計(jì)、上色等，使學(xué)生掌握基本的制作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-臉譜的象征意義：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解臉譜中不同顏色和圖案所代表的性格、角色和故事，例如紅色代表忠勇，黑色代表正直，白色代表奸詐等。

-臉譜制作中的技巧掌握：學(xué)生在制作臉譜時(shí)可能會(huì)遇到如何均勻上色、如何處理細(xì)節(jié)等問題，如如何用線條表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)，如何通過色彩搭配體現(xiàn)角色的情感等。

-臉譜藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何在繼承傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，使之更符合現(xiàn)代審美。例如，如何將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)臉譜設(shè)計(jì)中，而不失其原有的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、臉譜實(shí)物樣本

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：臉譜電子圖片、制作臉譜的軟件、視頻教程

-教學(xué)手段：多媒體演示、現(xiàn)場(chǎng)示范、小組討論、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——戲曲美術(shù)中的臉譜。你們聽說過臉譜嗎？有沒有同學(xué)知道臉譜是什么？

二、新課講解

2.首先，讓我們來了解一下臉譜的起源與發(fā)展。臉譜起源于我國(guó)古代戲曲，是戲曲中演員為了表現(xiàn)角色性格、身份和情感而采用的一種面部化妝藝術(shù)。它經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變，逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.下面我們來學(xué)習(xí)臉譜的分類與特點(diǎn)。臉譜主要分為生、旦、凈、末、丑五大類，每一類都有其獨(dú)特的色彩和圖案。例如，生角的臉譜以紅色為主，代表忠勇；旦角的臉譜以旦角為主，代表女性角色；凈角的臉譜以黑色為主，代表正直；末角的臉譜以白色為主，代表奸詐；丑角的臉譜以丑角為主，代表滑稽。

4.接下來，我們來看一下臉譜的制作方法。制作臉譜需要準(zhǔn)備以下材料：紙張、畫筆、顏料等。制作步驟如下：

a.設(shè)計(jì)臉譜圖案，可以根據(jù)角色的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

b.將設(shè)計(jì)好的圖案描繪在紙張上。

c.用畫筆和顏料為臉譜上色，注意色彩搭配。

d.臉譜制作完成后，可以將其貼在木棒上，便于表演時(shí)使用。

三、課文主旨內(nèi)容探究

5.現(xiàn)在我們來探究一下課文中的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家閱讀課文《5.戲曲美術(shù)--臉譜》，思考以下問題：

a.臉譜在戲曲藝術(shù)中的作用是什么？

b.臉譜的分類有哪些？各有什么特點(diǎn)？

c.你認(rèn)為臉譜的制作過程有哪些難點(diǎn)？

6.同學(xué)們，請(qǐng)分享一下你們的閱讀感悟。是的，臉譜在戲曲藝術(shù)中具有重要作用，它可以幫助演員更好地表現(xiàn)角色，讓觀眾一眼就能識(shí)別出角色的性格和身份。同時(shí)，臉譜的制作過程也需要一定的技巧。

四、案例分析

7.現(xiàn)在我們來分析一下教材中的案例。請(qǐng)大家觀察教材中的臉譜圖片，思考以下問題：

a.這個(gè)臉譜屬于哪一類？為什么？

b.這個(gè)臉譜的色彩和圖案有哪些特點(diǎn)？

c.你認(rèn)為這個(gè)臉譜制作得怎么樣？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

8.同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)表你們的看法。很好，這個(gè)臉譜屬于生角，因?yàn)樗约t色為主，代表忠勇。圖案和色彩搭配得很協(xié)調(diào)，制作得很精細(xì)。

五、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

9.下面我們來動(dòng)手制作臉譜。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)角色的特點(diǎn)設(shè)計(jì)臉譜圖案。制作過程中要注意以下幾點(diǎn)：

a.色彩搭配要協(xié)調(diào)，符合角色的性格特點(diǎn)。

b.圖案要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)別。

c.制作過程中要注意細(xì)節(jié)處理。

10.各小組開始制作臉譜，我在旁邊指導(dǎo)。同學(xué)們，加油！

六、作品展示與評(píng)價(jià)

11.制作完成后，請(qǐng)大家將自己的作品展示出來。我們將進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.臉譜的圖案設(shè)計(jì)是否合理？

b.色彩搭配是否協(xié)調(diào)？

c.制作過程中是否有創(chuàng)新元素？

12.同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)表你們的評(píng)價(jià)。很好，大家的作品都很有創(chuàng)意，制作得很精細(xì)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，你們能繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

七、總結(jié)與拓展

13.今天我們學(xué)習(xí)了臉譜的相關(guān)知識(shí)，了解了臉譜的起源、分類、特點(diǎn)以及制作方法。通過動(dòng)手制作臉譜，大家不僅掌握了制作技巧，還深入了解了戲曲美術(shù)的魅力。

14.課后，請(qǐng)大家收集更多關(guān)于戲曲美術(shù)的信息，尤其是臉譜方面的知識(shí)，下節(jié)課我們進(jìn)行分享。

15.好的，今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。再見！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)》

-《中國(guó)傳統(tǒng)戲曲服飾與臉譜》

-《戲曲藝術(shù)中的臉譜符號(hào)學(xué)研究》

-《中國(guó)戲曲臉譜圖鑒》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源或訪問戲曲表演現(xiàn)場(chǎng)，了解不同劇種的臉譜特點(diǎn)，如京劇、越劇、川劇等，并對(duì)比分析它們之間的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生深入研究臉譜的象征意義，探究不同顏色和圖案所代表的人物性格、身份和故事背景。

-讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，并解釋設(shè)計(jì)理念，包括顏色選擇、圖案設(shè)計(jì)以及象征意義。

-探索臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如舞臺(tái)表演、影視作品、廣告設(shè)計(jì)等，分析其在現(xiàn)代審美中的演變和創(chuàng)新發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的戲曲社團(tuán)或興趣小組，親身體驗(yàn)戲曲表演，感受臉譜在表演中的作用和魅力。

-讓學(xué)生調(diào)查并了解當(dāng)?shù)鼗蚣亦l(xiāng)的戲曲文化，收集相關(guān)的臉譜資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，分享給班級(jí)同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)戲曲文化融入現(xiàn)代生活，探討傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的保護(hù)和傳承策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的戲曲表演視頻，如《梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)》、《程硯秋戲曲藝術(shù)》等，通過視頻學(xué)習(xí)臉譜的運(yùn)用和戲曲表演的藝術(shù)風(fēng)格。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以戲曲臉譜為主題的短篇小說或散文，通過文學(xué)作品表達(dá)對(duì)臉譜藝術(shù)的感悟和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與臉譜制作的實(shí)踐活動(dòng)，如參加工作坊、藝術(shù)課程等，通過實(shí)踐提升對(duì)臉譜制作技藝的認(rèn)識(shí)和掌握。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用多媒體教學(xué)與實(shí)物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受臉譜的藝術(shù)魅力。通過展示不同劇種的臉譜實(shí)物，使學(xué)生能夠親手觸摸和感受臉譜的材質(zhì)和制作工藝。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中共同探討臉譜的制作技巧和文化內(nèi)涵，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)臉譜的歷史背景和文化意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分結(jié)合具體的歷史文化背景進(jìn)行闡述。

2.另一方面，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生由于缺乏繪畫基礎(chǔ)，制作的臉譜效果不盡如人意，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的作品展示和自我評(píng)價(jià)，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性和不公平性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)臉譜歷史背景和文化意義理解不足的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加歷史文化背景的介紹，通過講故事、展示歷史文獻(xiàn)等方式，讓學(xué)生更加全面地了解臉譜的起源和發(fā)展。

2.為了提高學(xué)生的繪畫技能和制作效果，我計(jì)劃在課前提供一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧教程，并在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，同時(shí)安排助手或志愿者協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的制作過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將建立一個(gè)更加客觀和全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的制作技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和有效性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)和相互學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①臉譜的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：臉譜的起源、歷史演變

-重點(diǎn)詞：戲曲、化妝藝術(shù)、角色扮演

-重點(diǎn)句：臉譜起源于我國(guó)古代戲曲，是戲曲中演員為了表現(xiàn)角色性格、身份和情感而采用的一種面部化妝藝術(shù)。

②臉譜的分類與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生、旦、凈、末、丑五大類臉譜的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：生角、旦角、凈角、末角、丑角

-重點(diǎn)句：每一類臉譜都有其獨(dú)特的色彩和圖案，如生角以紅色為主，代表忠勇。

③臉譜的制作方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：臉譜制作步驟、材料選擇

-重點(diǎn)詞：設(shè)計(jì)、描繪、上色、制作技巧

-重點(diǎn)句：制作臉譜需要準(zhǔn)備紙張、畫筆、顏料等材料，按照設(shè)計(jì)、描繪、上色的步驟進(jìn)行。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在講解臉譜的分類與特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)穿插提問，檢查學(xué)生對(duì)不同類型臉譜的理解程度。例如，我會(huì)問：“請(qǐng)大家說一下，生角、旦角、凈角、末角和丑角的臉譜分別有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生動(dòng)手制作臉譜的過程中，我會(huì)觀察他們的操作技巧和創(chuàng)作思路。我會(huì)注意他們是否能夠正確使用工具，是否能夠按照設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行創(chuàng)作，以及他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的問題解決能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生識(shí)別不同臉譜的類型，并解釋其象征意義。這可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收和記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括臉譜設(shè)計(jì)圖和制作的臉譜實(shí)物。我會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、制作的技術(shù)性和美觀度來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既包括優(yōu)秀的作品，也包括有改進(jìn)空間的作品。我會(huì)指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們保持創(chuàng)新精神；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們從失敗中學(xué)習(xí)，不斷嘗試和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述臉譜的起源及在戲曲藝術(shù)中的作用。

答案：臉譜起源于我國(guó)古代戲曲，是戲曲中演員為了表現(xiàn)角色性格、身份和情感而采用的一種面部化妝藝術(shù)。它在戲曲藝術(shù)中的作用是幫助演員更好地表現(xiàn)角色，讓觀眾一眼就能識(shí)別出角色的性格和身份。

2.題型：論述題

題目：論述生、旦、凈、末、丑五大類臉譜的特點(diǎn)及象征意義。

答案：生角的臉譜以紅色為主，代表忠勇；旦角的臉譜以旦角為主，代表女性角色；凈角的臉譜以黑色為主，代表正直；末角的臉譜以白色為主，代表奸詐；丑角的臉譜以丑角為主，代表滑稽。

3.題型：分析題

題目：分析臉譜制作過程中的難點(diǎn)及解決方法。

答案：臉譜制作過程中的難點(diǎn)包括均勻上色、處理細(xì)節(jié)等。解決方法包括：在制作前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，如選擇合適的紙張和顏料；在制作過程中，耐心細(xì)致地描繪圖案，注意色彩的搭配；在完成后，對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的檢查和修正。

4.題型：實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，并解釋設(shè)計(jì)理念。

答案：（示例）我設(shè)計(jì)的臉譜是一個(gè)凈角，選擇了黑色作為主色調(diào)