福建省龍巖市漳平第六中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。方漢奇：新聞史是歷史的科學(xué)方漢奇先生是新中國成立后的第一代新聞史學(xué)者，也是新中國新聞史學(xué)科的奠基人之一。作為新中國第一代新聞史學(xué)者，方先生的工作可謂篳路藍(lán)縷，所涉研究方向要正確，框架體系要經(jīng)得住實踐檢驗，史料也要全面重新開拓。方先生在分析新中國成立前中國新聞史的研究特點時說：“立場觀點比較陳舊。多數(shù)著作以資產(chǎn)階級報刊為正統(tǒng)，以無產(chǎn)階級的革命報刊為異端，對后一部分報刊的介紹，既簡單又有偏見。個別作者站在反動立場，為帝國主義和官僚軍閥所做的報刊涂脂抹粉，發(fā)表過不少錯誤的言論?！狈较壬侣勈费芯克鶊猿值姆椒ê土鍪墙?jīng)得起歷史檢驗的。史料第一、多打深井、厚積薄發(fā)，這是先生研究新聞史的特色，也是特長。和許多研究者不同，方先生的研究之路始于高中時代的集報活動，到大學(xué)時，他已集有1400多種報刊，而且不少是“海內(nèi)孤本”。他集報最多時有3000多種、5000余份（1947年10月）。正是利用如此豐富的一手史料，方先生大二時（1948年6月）就寫出13600多字的新聞史文章《中國早期的小報》，在《前線日報》副刊上連載8期。由于一手史料豐富，方先生開創(chuàng)性的研究成果很多，如第一次關(guān)于中國最早官報雛形“敦煌進(jìn)奏院狀”的研究，關(guān)于中國最早報紙文獻(xiàn)記載《開元雜報》的研究，第一次關(guān)于太平天國運動期間新聞傳播問題的研究，等等。“文革”期間，方先生下放到江西，出發(fā)時帶去所有書籍，只要條件允許，他就會作學(xué)術(shù)積累。他曾寫下10萬張學(xué)術(shù)卡片，密密麻麻地記載著各種報紙和書籍上搜集到的有關(guān)新聞學(xué)方面的資料。20世紀(jì)80年代初，方先生得知英國不列顛圖書館藏有中國珍貴的唐歸義軍“敦煌進(jìn)奏院狀”原件，便邀請駐英的新華社記者孫文方幫忙調(diào)閱謄錄，開始對這份報紙進(jìn)行詳細(xì)深入的研究，并結(jié)合《開元雜報》等其他唐代文獻(xiàn)記錄，考證出“邸報”的出現(xiàn)不會晚于唐朝，中國官報雛形從唐朝就開始了，唐代是中國新聞事業(yè)的肇始。這一系列結(jié)論目前被大部分新聞史學(xué)者接受并認(rèn)可。我曾經(jīng)用三層境界來詮釋方先生的史料解讀功夫：史料文本本身的意義，史料在所屬專業(yè)領(lǐng)域的價值和意義，史料在整個社會歷史層面的價值和意義。其中最難的是最后一部分。方先生對歷史背景和文獻(xiàn)勾連有著深厚的積淀。如果沒有對漢以降“邸”制的清晰了解，對邸吏制度和地位的詳細(xì)考察，如果沒有對唐宋以降各種官職和機構(gòu)的了然于胸，對宋以來各種文化活動、出版技術(shù)的熟知，甚至對文人在文字音形上的變通嗜好，想厘清各種正史中所忽略的新聞傳播史，是不可能的。方先生曾說，“新聞史是歷史的科學(xué)”，“屬于文化史的部分”。后來，有人質(zhì)疑，中國古代是否有真正意義上的新聞，是否應(yīng)該對“報刊”先有清晰的概念界定后才能進(jìn)行研究，否則會影響中國新聞史的合法性。先生則表示，歡迎各種不同角度的研究，各有所長、各抒己見，互相補充、彼此交流，共同提高。我曾跟方先生閑談，如果各種研究流派都興旺起來，或許先生的研究也可以稱為“方漢奇學(xué)派”？先生回答說：“我不喜歡標(biāo)新立異，我就是老老實實的史學(xué)工作者?！蔽沂窃诠ぷ髦蟾S方先生讀博的，由于工作關(guān)系能常常陪伴在先生左右，耳提面命，而他的那種平和之力卻無法言傳。時間越久，就越品出學(xué)問之味。既然獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，就要好好做下去。學(xué)人安身立命之所在，就是學(xué)術(shù)，不在于教授幾級，不在于頭銜幾何，甚至無論課題多少，也不在評獎高低，僅僅是一份執(zhí)著和堅持，正如先生所言，不怕慢，不要停。錢穆先生曾總結(jié)過中西學(xué)術(shù)本質(zhì)的不同，西學(xué)為學(xué)術(shù)之學(xué)，喜歡概念和理論的創(chuàng)立創(chuàng)新，而中學(xué)為“治平”之學(xué)，是人性和學(xué)問的統(tǒng)一，因此中學(xué)學(xué)術(shù)之最高境界為“至善”，是道德文章的高度統(tǒng)一。在方先生這里，我看到了這樣的統(tǒng)一，他樹立了學(xué)者的“標(biāo)桿”。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.方漢奇是中國新聞史學(xué)界的泰斗，是新中國第一代新聞史學(xué)者，也是新中國新聞史學(xué)科的奠基人之一，先后在圣約翰大學(xué)、北京大學(xué)和中國人民大學(xué)任教。B.方漢奇對新聞史研究所堅持的方法和立場是經(jīng)得起歷史考驗的。他從高中時就開始收集報刊，到大學(xué)時就達(dá)1400多種，截止1947年10月就收集了3000多種報刊。C.“文革”期間，方漢奇被下放到江西，臨行時他不忘帶去所有書籍，在條件允許的情況下，他制作了10萬張學(xué)術(shù)卡片做學(xué)術(shù)積累，以期“文革”之后繼續(xù)進(jìn)行研究。D.方漢奇有時說話風(fēng)趣幽默，在他九十歲壽辰期間，不少媒體以不同方式向他表示祝賀，他在感激之余，并自喻為屠呦呦手里的青蒿素、顯微鏡下的小動物。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.方漢奇對新中國成立前中國新聞史的研究成果并不滿意，認(rèn)為立場觀點陳舊，對報刊的介紹有失公允，帶有偏見，甚至有站在反動立場上的錯誤言論。B.方漢奇對新聞史的研究情有獨鐘，源于高中時期收集報刊的習(xí)慣一直未變，大學(xué)期間還收藏了不少“海內(nèi)孤本”，并公開發(fā)表了長篇新聞史研究文章。C.方漢奇開放性的研究成果非常多，如對中國最早官報雛形的研究，對中國最早報紙文獻(xiàn)記載的研究，對太平天國運動期間新聞傳播問題的研究等等。D.方漢奇對史料的解讀功夫有三層境界，即史料文本本身的意義、史料在所屬專業(yè)領(lǐng)域的價值和意義、史料在整個社會歷史層面的價值和意義，但最重要的是最后一個部分。E.正文作者是方漢奇先生的博士研究生，形影不離的陪伴，使作者感受到方先生的平和之力，同時也感受到方先生對于學(xué)問、對于做人的觀點以及態(tài)度。9.作為中國新聞史學(xué)界研究的泰斗級人物，作者稱其為學(xué)者的“標(biāo)桿”。從他治學(xué)與做人方面，我們可以得到哪些啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.C

8.AC

9.(1）做學(xué)問掌握大量的第一手材料，研究要深入、細(xì)致，要做到厚積薄發(fā)。（2）做學(xué)問方向要堅持正確的方法和立場。（3）做學(xué)問要允許研究角度的不同，要互相補充交流，共同提高。（4）做學(xué)問要老老實實，不要標(biāo)新立異。（5）做人要學(xué)人安身立命之所在，不追求虛名。（6）治學(xué)要達(dá)到人性和學(xué)問的統(tǒng)一。7.試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C項，“以期‘文革’之后繼續(xù)進(jìn)行研究”在文中沒有依據(jù)。8.試題分析：本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。B項，“收集報刊的習(xí)慣一直未變”于文無據(jù)。D項，“最重要”的分析不合原文意思，原文表述為“最難的”。E項，“形影不離的陪伴”無中生有。點睛：在傳記類文本閱讀題中，常涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等多方面，錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)等。答題時應(yīng)仔細(xì)注意題干內(nèi)容，再回到原文中，與原文內(nèi)容仔細(xì)對讀尋找細(xì)微的差別，并分析判斷。分析判斷時，要注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特征的方面。9.試題分析：本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。應(yīng)當(dāng)從原文本中提取信息并恰當(dāng)概括，如抓住文中的方漢奇治學(xué)與做人方面的優(yōu)秀品質(zhì)，從文中找出相關(guān)的內(nèi)容提取信息并恰當(dāng)概括即可。2.現(xiàn)代文（一般論述類、實用類文本）閱讀（共10分）閱讀下文，完成第12～14題。《朗讀者》序曹文軒

我喜歡《朗讀者》的莊重。這里只有嚴(yán)肅的主題、嚴(yán)肅的思考與嚴(yán)肅的言語，沒有無謂的調(diào)侃、輕佻的嬉笑和缺少智慧的所謂詼諧。我一直將莊重的風(fēng)氣看成是文學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的主流風(fēng)氣。一個國家、一個民族的文學(xué)，應(yīng)當(dāng)對此有所把持，倘若不是，而是一味的玩鬧，一味的逗樂，甚至公然拿莊重開涮，我以為這樣的文學(xué)格局是值得懷疑的。我們看到，絕大部分經(jīng)典，其實都具有宗教文本的風(fēng)氣，而宗教文本不可能不是莊重的文本?！独首x者》此刻在中國的再次登場，具有不同尋常的意義。當(dāng)下中國大概是這個世界上一個超級的享樂主義大國，同時又是一個懷疑主義的大國。我們在流動不止的世俗生活中，已經(jīng)很少再有莊重的體驗。一切看上去都是可笑的，一切都是可以加以戲弄的。我常在想一個奇幻小說式的問題：一個人可以成為痞子，而一個國家、一個民族也可以成為一個痞子國家與痞子民族嗎?

這部小說的迷人之處還在于它的豐富與多義。一部好的小說，既應(yīng)當(dāng)是單純的，又應(yīng)當(dāng)是錯綜復(fù)雜的，看完之后，讓人既受到了心靈的震撼，又有許多迷惘與困惑。這些迷惘與困惑使我們陷入不可自拔的思考：而思考愈深，我們對世界的復(fù)雜性就理解愈深?！独首x者》就是這樣的作品。這個作者曾寫過許多偵探小說，所以制造這樣的閱讀效果是他的拿手好戲。但這樣的閱讀效果更主要來自于他對人性、對存在的深度把握。作品中留下了許多機關(guān)，篇幅不長，卻留下了太多的懸疑，這些懸疑，都是耐人尋味的，我們在解答這一個個的問題時，都可獲得精神與智力的提升。然而，它確實又是單純的。它的線索非常簡單。我們在整個閱讀過程中，其實并沒有多想，因為作品一直以一個超出所有元素的元素在牽引著我們，這就是：感動。

對于這樣的一部作品，也許最聰明的閱讀就是什么也不要多想，隨它而去。一種單純的感動這就足夠了。從某種意義上說。一種樸素的閱讀倒可能比一種思考式的、追尋式的理性閱讀更值得，更有效，也更人性化。20世紀(jì)以來，由知識訓(xùn)練成的閱讀方式。也許是一種值得懷疑的閱讀方式。當(dāng)我們不懷有任何探究之心去閱讀《朗讀者》時，會不時地陷入那種巨大而美麗的悲憫：在感動中得到情感上、精神上、人性上的升華。在20世紀(jì)的文學(xué)普遍放棄感動的文章而一味——甚至變態(tài)追求思想深刻的當(dāng)下，再一次閱讀這樣的小說，心中不由得產(chǎn)生感激之情。

小說在藝術(shù)上也是很有功夫的。情節(jié)并不復(fù)雜，但細(xì)節(jié)上卻是十分考究。三部分劃出了三個不同的段落。這是命運的起落。是人生的三個不同階段。所有的細(xì)節(jié)都意味深長，比如關(guān)于漢娜身體氣味的敘述。前后氣味的比較，使人感受到了生命無可挽回地走向衰亡的大悲哀，也感受到了人在命運前的無奈乃至頹敗。小說中一些有關(guān)命運的、生命的甚至是有關(guān)存在的重大的命題。恰恰是通過一些看起來微不足道的細(xì)小物象以及一些細(xì)小的變化來表現(xiàn)的：精微之處，深藏大義。

(有刪改)12.作者說：“從某種意義上說，一種樸素的閱讀倒可能比思考式的、追尋式的理性閱讀更值得，更有效，也更人性化。”這是說樸素閱讀可以使人們在感動中得到 ，從而避免陷入

的泥淖。（每空2分，共4分）13．根據(jù)原文信息，下列不能表現(xiàn)《朗讀者》是一部“錯綜復(fù)雜”的作品的一項是

A．小說豐富而多義，讓人心靈受到震撼。

B．能使讀者產(chǎn)生令人深思的迷惘和困惑。

C．作者對人性、對存在有深度把握。

D．作品中有許多機關(guān)和耐人尋味的懸疑。14.根據(jù)原文信息，下列分析和推斷符合原文意思的一項是A《朗讀者》是一部莊重的作品，沒有調(diào)侃、嬉笑和詼諧，與作者所推重的文學(xué)風(fēng)氣不謀而合。B．《朗讀者》提出了奇幻式的問題：一個人可以成為痞子，一個國家、一個民族也可以成為痞子嗎？C．宗教文本都是莊重的文本，絕大部分經(jīng)典，都具有宗教文本的風(fēng)氣，在作者看來，《朗讀者》就算得上一部經(jīng)典。D．《朗讀者》雖然線索見到，情節(jié)單調(diào)，人物簡單，但是細(xì)節(jié)考究，精微之處，深藏大義。參考答案：12.①情感上精神上人性上的升華

②追求理性和深刻（或理性主義和分析主義）13.C（是原因而非表現(xiàn)）14.C（A項的調(diào)侃嬉笑詼諧缺定語；B項《朗讀者》沒有提到這個問題；D項原文說的是“情節(jié)并不復(fù)雜”）

略3.閱讀下面的文字，完成第4-6題。考駕照[美]安吉利卡?吉布斯瑪麗安去考駕照的那天下午，艾立克森太太陪她一起去。這是六月里第一個熱天，她們開上大馬路時，發(fā)現(xiàn)路上擠滿了開往海灘的車輛。艾立克森太太盯著瑪麗安那雙黑色、能干的手看，心里總是千百回地想著:家中沒有勤快的她，真不知該怎么辦，先前雇用好幾個白人女子管家的那段日子是多么難熬，那些態(tài)度很隨便的女人認(rèn)為替人做家事是貶低身價，給人帶小孩更是莫須有的侮辱。“你開得好棒呵，瑪麗安，”她說，“我跟你說，別去多想上一次的事。那樣的雨天，在那么陡的山坡上開，誰也會傾滑的?！薄俺鏊捻楀e誤才不及格的，”瑪麗安說，“我不記得路考官在我表格上劃的×號都是我犯的錯。”車子停在路邊一小行車隊的后頭，路考官還沒到呢，剩下的事就是耐心苦等了。兩輛車門上噴了公家徽志的汽車在對街停了下來。路考官飛快地跨出車來，一身整潔的制服顯得精神抖擻且頗有軍人氣概?，旣惏驳氖肿ゾo了方向盤?！澳蔷褪巧洗萎嫷粑业哪莻€?！彼吐暤卣f，指著一個矮壯、趾高氣揚的男人，他正對排在車隊前頭的一名應(yīng)考者發(fā)號施令?！皠e緊張，瑪麗安?！卑⒖松f。她們默契地交換了個微笑。與上次不同，來到她們車前的路考官是個溫和的中年男人，他翻看她們的證件時，咧開很寬的嘴笑著。艾立克森太太踏出車外，路考官鉆進(jìn)汽車坐在瑪麗安身邊的座位上。“在街角那兒右轉(zhuǎn)，瑪麗安?！卑⒖松诼愤吷峡粗麄兤椒€(wěn)地往街上駛?cè)?。路考官在一個小黑本子上作記錄?！澳挲g?”他們往前開了不久，路考官問道?！岸??！彼醚劢敲橹旣惏??！霸撚幸淮笕盒『诿^了吧，呃?”瑪麗安沒有回答。路考官說:“停在那輛卡車跟綠色別克車中間?！蹦莾刹寇囯x得相當(dāng)近，不過瑪麗安沒費多大勁兒就把車擠進(jìn)去了?！耙郧伴_過車嗎?”路考官問?！伴_過，先生，我在賓西法尼亞州有過三年的駕照。”“你為什么想開車?”“我雇主需要我開車接送她的孩子?！薄澳悴皇且谕砩狭锍鋈ジ』镒蛹s會吧?”路考官問?，旣惏矒u著頭，他還在笑?！澳阍谙聜€街口左轉(zhuǎn)，然后在下條街中央再轉(zhuǎn)回頭?！甭房脊僬f。他開始用口哨吹出《天鵝河》那首歌?！坝袥]有讓你想起家鄉(xiāng)來?”他問道?，旣惏矊⑹稚斐鲕嚧巴猓诮稚嫌袟l不紊地掉了個頭，然后往回駛?！皼]有，”她說，“我生在賓州的斯克蘭頓城。”路考官故作驚訝地說:“你不是南方佬?唉呀，可唬住我了，我還以為你準(zhǔn)是從那邊來的呢?！薄安皇牵壬?。”瑪麗安說?！稗D(zhuǎn)上緬因大街，瞧瞧你在車多的路上開得如何?！彼麄冊诰捯虼蠼稚细谝粭l車龍后頭行駛過好幾條街，然后看見前面有一座水泥橋高高地跨在鐵路上方?！澳钅顦蝾^的那個路況標(biāo)識?！甭房脊僬f?！靶⌒鸟{駛。天雨路滑，危險?！爆旣惏材畹??！澳隳畹眠€真不賴嘛?！甭房脊袤@嘆了一句?！澳闶窃趺磳W(xué)的呢?”“我去年大學(xué)畢業(yè)?！爆旣惏舱f。她的聲音有些不太能抑制了。車子爬上橋坡時，路考官大聲笑了起來。他笑得差不多連下面的指示都說不出來了?！霸谶@兒停下來，”說著他抹了抹笑出的眼淚，“然后再發(fā)動，大學(xué)畢業(yè)，真的嗎?真想不到!”瑪麗安把車開到了路邊，把排擋扳到空擋上，拉上了緊急剎車，等了半晌，然后又扳回排擋。她的面孔板了起來。松開剎車時，她的腳滑離了離合器踏板，引擎熄了火?！鞍?，唉，瑪麗安小姐，”路考官說，“別忘了你有大學(xué)文憑啊。”“去你的!”瑪麗安大吼了一聲。她猛地開動車子，車身搖晃了一下。霎時間路考官收起了他的興高采烈?！罢堮偦匚覀兂霭l(fā)的地點。”說著，他在瑪麗安的申請表格中胡亂地打了四個黑黑的×號。艾立克森太太在原處等著他們?，旣惏舶衍囃Ｏ轮?，路考官跳了出來，在艾立克森太太面前粗魯?shù)芈舆^，滿臉漲得紫紅?！霸趺椿厥?”艾立克森太太問，臉色驚惶地跟在他后面看。瑪麗安低頭凝視著方向盤，嘴唇在顫抖?！鞍⊙剑旣惏?，又沒通過?”艾立克森太太說。瑪麗安點了點頭。“只是方式有點不同?！彼f著將身子移向了右邊的車座。(略有刪改)4.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A.能干的黑人女傭瑪麗安不像白人女管家那樣看低女傭這份工作，這讓艾立克森太太對她很滿意，評價頗高，關(guān)切地陪著她去考駕照。B.瑪麗安看到路考官跨出車來，她抓緊方向盤低聲說“那就是上次畫掉我的那個”，表現(xiàn)了瑪麗安的緊張不安。C.為了緩解瑪麗安考試的緊張情緒，路考官一直溫和地與她聊天，笑著跟她閑話家常，還用口哨吹出《天鵝河》那首歌，讓她放松。D.小說略寫第一次路考，詳寫第二次路考，讓讀者了解了瑪麗安考駕照的過程，對瑪麗安兩次沒有通過路考的原因產(chǎn)生思考，深化了主題。5.作品中的瑪麗安有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)6.瑪麗安兩次“考駕照”都沒有通過的原因是什么?請簡要分析。(6分)參考答案：4.C（3分）5.①勤快能干,為人樸實;②敏感自尊,有個性;③脾氣急躁,不能很好地控制情緒。6.路考官歧視黑人。第一位路考官,故意刁難;第二位路考官貌似溫和,實際上不斷羞辱瑪麗安,導(dǎo)致瑪麗安情緒失控。4.看似“溫和”，實則諷刺挖苦。5.（此題考查概括人物的性格特點?？梢宰プ∪宋锏纳矸荨⒀孕衼矸治觥＃?分）6.(意思對即可)（6分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文，回答8-10小題（每小題3分，共9分）陶淵明傳蕭統(tǒng)陶淵明，字元亮?；蛟茲摚譁Y明。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。家貧親老，起為州祭酒；不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此?”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎?jì)饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎?”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣!”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應(yīng)束帶見之。”淵明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿；既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當(dāng)陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之。……其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕。元嘉四年將復(fù)征命，會卒。時年六十三。謚號靖節(jié)先生。8.下列句子加點詞語解釋錯誤的是A.江州刺史王弘欲識之，不能致也

致：招引，使之來B.在當(dāng)陽與淵明情款

款：誠摯C.貴賤造之者，有酒輒設(shè)

造：拜訪D.自宋高祖王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕

?。核ノ?.下列句子全都表現(xiàn)陶淵明“任真自得”的一組是①潛也何敢望賢，志不及也

②公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣!”③日造淵明飲焉

④我醉欲眠，卿可去⑤蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意⑥自宋高祖王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕A.②④⑤

B.②④⑥

C.①⑤⑥

D.①③④10.下列對原文內(nèi)容理解和分析，錯誤的一項是A.陶淵明任彭澤縣令時，給兒子送去了一個仆役，做一些打柴挑水的家務(wù)活。B.陶淵明拒絕束帶逢迎官長，嘆息說“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒”。這表現(xiàn)了他任真自得的個性。C.為了結(jié)識陶淵明，王弘別出心裁安排了一次會面。陶淵明與友人先到，二人欣然共飲。王弘后至，對二人的失禮毫無慍色，說明王弘也是一個不拘小節(jié)的曠達(dá)之士。D.文章最后一段指出，陶淵明隱淪不仕也有家世的緣故。因此，我們看待陶淵明，既要看到他淡泊守真的一面，也要看到他苦悶郁結(jié)的一面。參考答案：8.D?。号d盛9.A

3句說的是陶淵明友顏延之。6句是陶淵明不仕背后的憤激，孤傲。原文“恥復(fù)屈身后代”可見。10.C“俄頃弘至，亦無迕也”說的是“不久王弘到了，陶淵明也并無怒色”【參考譯文】《陶淵明傳》陶淵明，字元亮。有人說他叫陶潛，字淵明。潯陽柴桑（今江西九江境內(nèi)）人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬（官職名）。陶淵明少年時就有很高的志向，博學(xué)多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。曾經(jīng)著作《五柳先生傳》自娛自樂，當(dāng)時的人稱這本書為實錄。孝敬老人，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史（官職名）檀道濟(jì)前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟(jì)說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在開明盛事，為什么自己如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當(dāng)賢人，我的志向比不上他們?！碧吹罎?jì)送給他糧食和肉，他卻揮手叫檀道濟(jì)離開。后來擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名）。陶淵明對親戚朋友說：“我打算當(dāng)一個小縣的縣令過隱居的生活，可以嗎？”當(dāng)政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。不帶家眷獨自上任，送了一個勞力給他的兒子，寫信說：“你每天的用度，要自給自足，現(xiàn)在派給你一個傭人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他?！惫俑墓锒甲屓朔N高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了?！逼拮?、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為了五斗米，向鄉(xiāng)里小人折腰！”當(dāng)天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎（官職名），沒有接受。江州刺史王弘打算和他結(jié)交，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路粟里（地名）邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了，陶淵明也沒有抵觸的情緒。起初顏延之（人名）擔(dān)任劉柳后軍功曹（官職名），在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過污陽（地名），常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調(diào)走的時候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全部送給酒店，以便以來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日在房子邊上菊花叢中閑坐，時間長了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒喝到酣暢之處，都彈撥一番寄托新意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了?！彼奶煺嬷甭蔬_(dá)到這種地步?？ⅲü俾毭┰?jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上.陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相同。自認(rèn)為曾祖父是晉朝的宰相，恥于在后一個朝代降低身份，自從宋高祖（南北朝時期的宋，宋高祖劉裕）的基業(yè)漸漸興盛，再不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年號）四年將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時年六十三歲。謚號叫做靖節(jié)先生。5.．（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成9-12題魯穆，字希文，天臺人。永樂四年進(jìn)士。家居，褐衣蔬食，足跡不入州府。比謁選，有司饋之贐，穆曰：“吾方從仕，未能利物，乃先厲州里乎?”弗受。除御史。仁宗監(jiān)國，屢上封事。漢王官校多不法，人莫敢言。穆上章劾之，不報，然直聲振朝廷。遷福建僉事。理冤濫，摧豪強。泉州人李某調(diào)官廣西，其姻富民林某遣仆鴆李于道，而室其妻。李之宗人訴于官，所司納林賂，坐訴者，系獄久。穆廉得其實，立正林罪。漳民周允文無子，以侄為后，晚而妾生子，因析產(chǎn)與侄，屬以妾子。允文死，侄言兒非叔子，逐去，盡奪其貲，妾訴之。穆召縣父老及周宗族，密置妾子群兒中，咸指兒類允文，遂歸其產(chǎn)。民呼“魯鐵面”。時楊榮當(dāng)國，家人犯法，穆治之不少貸。榮顧謂穆賢，薦之朝。英宗即位，擢右僉都御史。明年奉命捕蝗大名。還，以疾卒。命給舟歸其喪。始穆入為僉都御史，所載不過囊衣。尚書吳中贈以器用，不受。至是中為治棺衾，乃克殯。子崇志，歷官應(yīng)天尹，廉直有父風(fēng)。(節(jié)選自《明史·魯穆傳》)9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．所司納林賂，坐訴者

坐：定罪

B．穆廉得其實

廉：廉潔C．穆上章劾之，不報

報：答復(fù)

D．穆治之不少貸

貸：寬恕10．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.比謁選，有司饋之贐

曾不知老之將至B.林某遣仆鴆李于道，而室其妻

懷帝閽而不見C.還，以疾卒

家叔以余貧苦D.李之宗人訴于官

不拘于時，學(xué)于余11．下列句子分編為四組，全能表現(xiàn)魯穆為人剛直、執(zhí)法嚴(yán)明的一組是①吾方從仕，未能利物，乃先厲州里乎

②仁宗監(jiān)國，屢上封事③理冤濫，摧豪強

④穆廉得其實，立正林罪⑤時楊榮當(dāng)國，家人犯法，穆治之不少貸

⑥尚書吳中贈以器用，不受A．①②③

B．②④⑥

C．③④⑤

D．④⑤⑥12．下列表述不符合原文意思的一項是A．漢王官吏校尉多違法干壞事，人們敢怒而不敢言。魯穆上奏章彈劾他們，雖沒有答復(fù)，卻因此名聲大振。B．富民林某遣人毒死親戚李某，并霸占其妻，李某族人告官，反被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，直至魯穆任福建僉事才弄清真相，懲治了兇犯。C．魯穆生活簡樸，拒絕饋贈，廉潔正直，不畏權(quán)貴，執(zhí)法嚴(yán)明。他的兒子魯崇志有他父親的風(fēng)范。D．魯穆在福建任福建僉事時，家人犯了法，魯穆依法治罪，毫不寬恕，因而博得楊榮的贊賞。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）吾方從仕，未能利物，乃先厲州里乎？（6分）__________________________________________________

_____________（2）因析產(chǎn)與侄，屬以妾子。（4分）________________________________________________________

_______參考答案：9．B廉：查訪、偵察10.C（A代詞、主謂結(jié)構(gòu)，取消句子獨立性B承接、轉(zhuǎn)折C因為D向、被）11.C（①還沒有做官②上奏言事⑥不能表現(xiàn)執(zhí)法嚴(yán)明）12.D（家人犯了法有誤，應(yīng)為楊榮的家人犯了法）13⑴我將要去做官了，好沒有為眾人謀利，竟先殘害州里嗎？⑵周允文就把家產(chǎn)分了一份給侄子，并把妾生的小兒子囑托給他照料。

略6.閱讀下面文言文，完成下面小題。李樸，字先之，虔之興國人。登紹圣元年進(jìn)士第，移西京國子監(jiān)教授，程頤獨器許之。移虔州教授。以嘗言隆祜太后不當(dāng)廢處瑤華宮事，有詔推鞫【注】。忌者欲擠之死，使人危言動之，樸泰然無懼色。旋追官勒停，會赦，注汀州司戶。徽宗即位，翰林承旨范純禮自言待罪四十六日，不聞玉音，謂樸日：“某事豈便于國乎？某事豈便于民乎？”樸日：“承旨知而不言，無父風(fēng)也?！庇宜局G陳瓘薦樸，有旨召對，樸首言：“熙寧、元豐以來，政體屢變，始出一二大臣所學(xué)不同，后乃更執(zhí)圓方，互相排擊，失今不治，必至不可勝救。”又言：“今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽，敗壞心術(shù)，莫大于此。愿詔勿以王氏為拘，則英材輩出矣?！辈叹簶沲喼?，他執(zhí)政三擬官，皆持之不下，復(fù)以為虔州教授。又嗾言者論樸為元祜學(xué)術(shù)，不當(dāng)領(lǐng)師儒，罷為肇慶府四會令。有奸民言邑東地產(chǎn)金寶，破田疇，發(fā)墟墓，樸至，請罷之。改承事郎，知臨江軍清江縣、廣東路安撫司主管機宜文字。欽宗在東宮聞其名，及即位，除著作郎，半歲凡五遷至國子祭酒，以疾不能至。高宗即位，除秘書監(jiān)，趣召，未至而卒，年六十五。樸自為小官天下高其名蔡京將強致之俾所厚道意許以禁從樸力拒不見京怒形于色然終不害也中書侍郎馮熙載欲邂逅見樸，樸笑日：“不能見蔡京，焉能邂逅馮熙載邪？”居官所至有聲。在廣南，止其帥孫埃以文具勤王，不若發(fā)常賦助邊。破漕使鄭良引真臘取安南之計，以息邊患，人稱其智。樸嘗自志其墓日：“以天為心，以道為體，以時為用，其可已矣?！鄙w敘其平生云。有《章貢集》二十卷行于世。

（選自《宋史?李樸傳》，有刪改）【注】鞫：審問。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.樸自為小官／天下高其名／蔡京將強致之俾所／厚道意／許以禁從樸／力拒不見京／怒形于色然／終不害也／B.樸自為小官／天下高其名／蔡京將強致之／俾所厚道意／許以禁從／樸力拒不見／京怒形于色／然終不害也／C.樸自為?。偬煜赂咂涿叹娭轮滤竦酪庠S／以禁從樸／力拒不見京／怒形于色／然終不害也／D.樸自為?。偬煜赂咂涿叹娭轮滤竦酪庠S／以禁從／樸力拒不見／京怒形于色然／終不害也／5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.年號是我國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，如紹圣、熙寧、元豐、貞觀、康熙。B.國子監(jiān)，是我國封建時代最高的教育管理機關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。C.古代人尊崇右，右尊左卑。如“位在廉頗之右”。官位前加“右”表示比加“左”地位高。D.墓志是墳?zāi)箖?nèi)或墳?zāi)股系谋?，分“志”和“銘”，一般為記述死者生平事跡或悼念性的文字。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李樸耿直剛正，敢于進(jìn)言。他因曾經(jīng)言說隆祐太后處事不當(dāng)而被停職查辦；他批評翰林承旨范純禮不敢言，沒有范父的風(fēng)范。B.李樸指摘時弊，忠于朝廷。他人朝答對，認(rèn)為自熙寧、元豐以來，政體多變，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面。C.李樸傲視當(dāng)朝權(quán)貴。中書侍郎馮熙載想以邂逅的方式與李樸相見，李樸笑道，既然不能見蔡京，就更不能邂逅馮熙載。D.李樸歷任官職，頗有聲望。他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會令、國子祭酒、秘書監(jiān)等職，在任職之處都留有很好的名聲。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)忌者欲擠之死，使人危言動之，樸泰然無懼色。(2)今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽，敗壞心術(shù)，莫大于此。參考答案：4.B

5.C

6.D

7.(1)忌恨（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽聞的言語恐嚇?biāo)顦闾┤话兹?，沒有害怕的神色。(2)現(xiàn)在士大夫做學(xué)問不求于自己，而只聽王氏的學(xué)說，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒有比這更嚴(yán)重的。4.【試題分析】本題考查文言斷句。先通讀語段，把握大概內(nèi)容，辨別表達(dá)方式，這個語段主要是敘事，故應(yīng)抓住人名；然后找斷句的標(biāo)志，先易后難。先抓名詞、動詞，再抓特殊句式。名詞（代詞）：“樸”“蔡京”；謂語動詞：“高”“強致”“許”“力拒”。借助這些內(nèi)容即可斷開。【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。比如本語段中指秦瓊對自己戎馬一生的總結(jié)以及死后的所獲的殊榮。文言文斷句技巧：一是利用對話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。二是借助文言虛詞斷句。句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。三是借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。文言中常有對偶句、排比句，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。四是抓住名詞、動詞以及特殊句式斷句。比如本題就是借助名詞和謂語動詞來斷句的。5.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。C項左右表述絕對。舊時禮制習(xí)俗觀念。古代等級制度嚴(yán)格，左右為區(qū)別尊卑高下的標(biāo)志之一，普遍實行于各種禮儀之中。由于君主受臣子朝見時，南面而坐，左東右西，臣子北面而立，左西右東，朝臣依官位由尊至卑一字排開，若官位高者有東，卑者在西，則尊右賤左；反是，則尊左賤右。各代情況不一，考核史籍，情況如下：夏商周時，朝官尊左；燕飲、兇事、兵事尊右。戰(zhàn)國時朝官尊左；軍中尊右。秦尊左。漢代尊右。六朝朝官尊，燕飲尊右。唐宋明清尊左，元代尊右。一般在喜慶活動中，以左為貴，在兇傷吊唁中，以右為尊。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【名師點睛】古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生一要立足課本，適度擴(kuò)展，平時在課本中涉及到的古代文化知識，要以“重要”為標(biāo)準(zhǔn)，注意知識的遷移和延伸；二要點面結(jié)合，增強感知：復(fù)習(xí)時可根據(jù)自己的實際情況，以重點和薄弱為中心，將相關(guān)知識內(nèi)容予以遷移、擴(kuò)展，比如識記重要作家、作品，可以其主要作品為中心，將其生平、主要創(chuàng)作風(fēng)格等一并識記。6.試題分析：D項，“他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會令、國子祭酒、秘書監(jiān)等職”錯。國子祭酒，因病沒上任。高宗即位授他秘書監(jiān)，未到就去世了。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項D．對應(yīng)全文，重點閱讀倒數(shù)第2段，可推知國子祭酒，因病沒上任。高宗即位授他秘書監(jiān)，未到就去世了。7.試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）死——置于死地，危言——用危言聳聽的話，名詞作狀語，泰然——泰然自若。（2）諸——之于，莫——沒有，賓語前置句“惟王氏之聽”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。比如本題“危言”，根據(jù)后面“動之”，可以推斷“危言”是名詞作狀語，應(yīng)譯為“用危言聳聽的話”的意思。特殊句式，賓語前置句“惟王氏之聽”，惟……之……賓語前置的標(biāo)志，翻譯時要調(diào)整語序。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“諸”“死”“莫”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】李樸，字先之，虔州興國人?？既〗B圣元年進(jìn)士，調(diào)任西京國子監(jiān)教授，程頤特別器重贊許他。調(diào)任虔州教授。因曾經(jīng)說隆祐太后不該廢處瑤華宮一事，朝廷下詔審問他。忌恨（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽聞的言語恐嚇?biāo)?，李樸泰然自若，沒有害怕的神色。隨即追回官銜，勒令停職，遇上赦免，排擠他，安排任汀州司戶?；兆诩次?，翰林承旨范純禮自己說待罪四十六天，聽不到皇帝的聲音，對李樸說：“某事難道有利于國家嗎？某事難道有利于人民嗎？”李樸說：“承旨知道卻不說，沒有你父親的風(fēng)范?！庇宜局G陳罐推薦李樸，有旨召他答對，李樸首先說：“自熙寧、元豐以來，政體多變。開始出現(xiàn)一二大臣所學(xué)不同，后來就各執(zhí)己見，互相排擠攻擊，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面?！庇终f：“現(xiàn)在士大夫做學(xué)問不求于自己，而只聽王氏的學(xué)說，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒有比這更嚴(yán)重的。希望下詔不要拘泥于王氏，就會英才輩出了?！辈叹┯憛捓顦愕墓⒅保渌紫嗳螖M定授官，都扣壓不下發(fā)，重新任命他為虔州教授。（蔡京）又讓諫官彈劾李樸是元祐學(xué)派，不該任教導(dǎo)儒生的職務(wù)，將他罷免任肇慶府四會令。有奸民說縣東產(chǎn)金寶，破壞田地，發(fā)掘墓地．李樸到后，請求停止這件事。改任承事郎，臨江軍清江縣知縣、廣東路安撫司主管機宜文字。欽宗在東宮時就聽說了他的名字，等到登位后，授任李樸著作郎，半年內(nèi)共升遷五次直到國子祭酒，因病不能上任。高宗登位，授予秘書監(jiān)，召他速來，未到就去世，享年六十五歲。李樸從擔(dān)任小官開始，天下人尊重他的名望。蔡京想要強行招致他，讓（李樸）知道（蔡京）厚待他的意思，答應(yīng)讓他做侍從，李樸極力拒絕不見，蔡京內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來，然而最終沒有加害他。中書侍郎馮熙載想邂逅李樸，李樸笑道：“不能見蔡京，怎能邂逅馮熙載呢？”做官所到之處有聲望。在廣南，阻止帥臣孫埃以空文為皇帝效力，不如調(diào)撥常賦資助邊疆。反對漕使鄭良引真臘取安南的計策，消除了邊境的禍患，人們稱贊他的智謀。李樸曾自己寫墓志銘說：“以天下為心，以道學(xué)為本體，以時勢為實用，這樣就可以了。”大概是對他生平的敘述。有《章貢集》二十卷在世上流傳。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子的縮句不正確的一項是

（

）A.英國著名化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實驗室走去?？s句:波義耳走去。B.我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步?？s句:我散步。C.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句:燈照耀著天安門廣場。D.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情?？s句：我涌起愉悅之情。參考答案：C【詳解】本題考查學(xué)生壓縮句子，把握句子成分的能力。從題干的要求來看，本題要求選出“縮句不正確的一項”，然后回顧句子的結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補，接著要回顧壓縮什么，最后保留什么，壓縮句子一般是縮去定狀補，保留主謂賓。C項，“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑”，主語是“燈”，謂語是“照耀著”，賓語是“建筑”，“廣場上”“千萬盞”都是主語“燈”的定語，“靜靜地”是修飾“照耀”的狀語，“天安門廣場周圍的”“宏偉”都是賓語“建筑”的定，壓縮的是定語、狀語和補語，所以最后剩下的主干應(yīng)該是“燈照耀著建筑”，故選項“燈照耀著天安門廣場”錯誤，此處誤把賓語“建筑”的定語當(dāng)作了賓語。故選C。8.右邊是某?！暗胤絺鹘y(tǒng)文化”研究的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個字。參考答案：“地方傳統(tǒng)文化研究”包括剪紙、青銅、對聯(lián)等地方傳統(tǒng)文化和書院、植物等校園文化兩類。開發(fā)為校本教材后，作為第二課堂內(nèi)容。試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對所給的框架圖進(jìn)行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后按照由下往上的順序逐層介紹。此題根據(jù)題干可知某?！暗胤絺鹘y(tǒng)文化”研究的初步構(gòu)思框架，組織答案時應(yīng)先指出這是“地方傳統(tǒng)文化研究”，然后講地方傳統(tǒng)文化和校園文化，地方傳統(tǒng)文化包括三項內(nèi)容，校園文化包括兩項內(nèi)容，再根據(jù)框架圖說清它們和開發(fā)校本教材及第二課堂內(nèi)容之間的關(guān)系，注意語言簡潔。點睛：圖文轉(zhuǎn)換的解題思路是：一是在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉(zhuǎn)換，還是表文轉(zhuǎn)換，甚至徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，前提、要點都在一個“讀”上。但就表文來說，要做好“讀”的工作，需要先有一個整體把握，即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個綜合把握。其次要根據(jù)“表”的不同特點去讀。表格式要兼顧表格中的多個要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。坐標(biāo)曲線類要抓住曲線變化的特點；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例分配及其變化情況。再次，特別關(guān)注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表里最重要的要素，數(shù)據(jù)的變化，數(shù)據(jù)間的比較最能反映表中的問題、觀點。此外，注意答題表述細(xì)節(jié)。如數(shù)詞的運用，善于從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。9.下列各句中，標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。B.賈母因問黛王念何書?黛玉道：“只剛念了‘四書’?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”C.以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。D.后來我在一篇題為“合歡樹’，的文章中寫道：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?”參考答案：B【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，判斷標(biāo)點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點符號。B項，“賈母因問黛王念何書?”“黛玉又問姊妹們讀何書？”這兩個句子并非問句，不能使用問號，應(yīng)把兩個問號改為句號。故選B10.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.不法分子打著假記者的幌子，四處尋找問題單位，以曝光相威脅，強拉廣告，敲詐勒索，聚斂錢財，令人痛恨。對這些假記者施以重拳，嚴(yán)懲不貸，實在是太有必要了。B.上海交通大學(xué)等多個高校科研團(tuán)隊正在同步進(jìn)展，希望突破微藻制備生物柴油的諸多瓶頸與障礙，解決微藻采收和提高微藻生物量的關(guān)鍵問題。C.教育部發(fā)出通知，要求城鎮(zhèn)學(xué)校的早操、跑步等體育活動盡量安排在校園內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生在主要街道和交通要道上進(jìn)行集體跑步等體育活動。D.參照世界級企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大的一部分走出去的中國企業(yè)，雖然資產(chǎn)規(guī)模名列行業(yè)前茅，但是在國際化視野和創(chuàng)新力水平方面，與全球公認(rèn)的品牌仍有明顯差距。參考答案：D【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A項，“不法分子打著假記者的幌子”不合邏輯，應(yīng)改為“不法分子打著記者的幌子”。B項，“希望突破微藻制備生物柴油的諸多瓶頸與障礙”成分贅余?！捌款i”和“障礙”語義重復(fù)，可將“與障礙”刪除。C項，“主要街道和交通要道”不合邏輯，“主要街道”“交通要道”不能并列，刪去“主要街道和”。故選D項?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。六、寫作（60分，共1題）1