上海大眾工業(yè)學(xué)校2020-2021學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。豬頭李許宗耀金堤上有個劁豬匠，姓李，人稱豬頭李。在金堤及金堤周圍的村落，豬頭李的一句話對一頭豬的命運(yùn)有絕對的決定權(quán)。劁了的，活個一年兩年便被宰了；留著的娶妻或生子，能活個十年八載。豬頭李到哪村劁豬，小豬仔叫喚，小孩子也圍在周圍叫喚，搶豬蛋子不說，還喊“豬頭李”，豬頭李也不惱，照樣給豬蛋子。孩子搶了豬蛋子，撒上鹽，用麻葉包幾層，放柴火鍋底燒，麻葉燒焦取出來，剝開，豬蛋子外焦里嫩。豬頭李當(dāng)時很受孩子待見。一個夏天，豬頭李游村串鄉(xiāng)來到金堤外毛莊。毛莊前不挨村后不挨店，孤村一個，地處老黃河身，流沙多，一起風(fēng)，沙就聚堆，到處都是一兩丈高的沙土崗，土崗上草木叢生，一人穿過，凄涼陰森。干完活，天已擦黑，有一個人過來拍拍豬頭李的肩膀說：毛司令叫你。毛司令是金堤一帶的土匪頭兒，有百十號人、幾十桿槍，跟豫北最大的土匪頭兒王三祝是換帖朋友，在金堤是人見人怕的人物。豬頭李收拾好東西，來到毛司令家。毛司令見面就哈哈笑：兄弟，你可來了，酒席我已經(jīng)擺好了，我兒子從市里捎來的馬家燒坊的好酒“一馬平川”，今個可得喝醉了！原來毛司令是惦記豬蛋子！毛司令打小就愛吃豬蛋子，尤其愛吃撒上鹽用麻葉包著鍋底燒出來的豬蛋子。豬頭李的爹劁豬的時候，毛司令沒少和同伴搶豬蛋子。當(dāng)即安排人去燒豬蛋子，四五個人就喝開了。約莫近三更時分，幾個人都已酒氣醺天。毛司令說：五子，喊幾個兄弟起來，干活。又拉住豬頭李說：兄弟，今個讓你開開眼，見埋過活人嗎？沒……沒見過，我膽小，就不去了。豬頭李說。你哪天不白刀子進(jìn)紅刀子出的，還怕啥！今個讓你看看兄弟的營生！月黑風(fēng)高，毛司令帶隊(duì)，十來個人，有四個人抬著一個麻袋，一起來到莊外土崗深處。兄弟，見過倒栽蔥嗎？毛司令問。倒栽蔥是一種埋活人的法，很殘酷。挖一個豎直及腰的圓洞，將人頭朝下放入，漏屁股在外，用土埋實(shí)，待人一放屁，齊了，人被活活憋死。豬頭李說：毛司令，天這么黑，我也看不清，還是挖個坑扔里算了。天也晚了，聽兄弟的。毛司令吩咐抓緊挖坑。挖好一個二三尺的深坑，從麻袋里倒出一個漢子，漢子雙手反剪綁著，嘴里塞了破布，被一腳踹到坑里。等等，既然埋他，讓他睡舒服些。豬頭李邊說邊跳到坑里。沒想到你操刀的還這么磨嘰。毛司令嗤笑道。豬頭李磨正漢子的頭，順勢塞眉頭下一個大坷垃，一拍漢子的屁股，說，趴好！順勢一摸漢子反剪的手，濕水細(xì)麻繩拴著，偷偷拔出劁豬刀，猛往中間一劃，繩嘣的開了，漢子含糊地叫了一聲。豬頭李，你在劁人呢！眾人笑道。我看人死了沒，掐了一把。豬頭李也笑道，爬出坑，和眾人一起埋土，將地面攤平，回去睡覺。第二天，豬頭李照樣劁豬。一直過了幾年，也沒聽說被埋漢子的事。反正那時候死個人如同死個狗死個雞，沒多大聲息。后來，解放軍從太行山南下。毛司令帶領(lǐng)一幫人企圖抵抗，全被剿滅。豬頭李想起被埋的漢子，不由地嘆息：活不活，看他自己的造化了！1948年，工作組進(jìn)村，隊(duì)長姓韓，是一個高大的漢子，見有人劁豬，非常激動，一問旁人，劁豬人是豬頭李，急忙上去拉住豬頭李：你認(rèn)識我嗎？豬頭李一臉茫然，搖搖頭說：不認(rèn)識。韓隊(duì)長伸出右手，手背上有一道十來厘米的疤痕：這個傷疤是你劃的！豬頭李還是一臉茫然：領(lǐng)導(dǎo)，你認(rèn)錯人了，我不認(rèn)識你。后來，成立農(nóng)會，韓隊(duì)長讓豬頭李當(dāng)主任。豬頭李說：我斗大的字兒不認(rèn)識一個，讓別人當(dāng)吧。豬頭李怎么推辭也推辭不掉，當(dāng)了副主任。再后來，縣里成立農(nóng)畜牧委員會，在韓隊(duì)長的推薦下，豬頭李作為畜牧稀有人才去上班，成了公家人。我見到豬頭李時，是在他們村駐隊(duì)，他早已從畜牧局副局長位子上退下來，在家養(yǎng)老，每天步履蹣跚地拖把藤椅立在門口看風(fēng)景，有時候嘴巴下還滴拉著哈喇子。這時，要有人說他就是豬頭李，劁豬時身手如何矯捷，年輕人一定認(rèn)為是講笑話。（選自《小小說月刊》）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說敘述了豬頭李從年輕時劁豬的輝煌時光到年老退休時的悠閑愜意。豬頭李雖是劁豬出身，卻能坐上畜牧局副局長位子，憑借的不僅是他的奇遇、善心，還有他的能力。B.豬頭李雖是操刀者．但卻十分膽小，見不得血腥場面，毛司令殘酷的倒栽蔥埋人法，讓豬頭李不敢目睹直視，只好推說晚上看不清，其實(shí)是因?yàn)樘懶?，沒見過那樣場面。C.文中細(xì)節(jié)描寫比較成功，比如豬頭李“給漢子眉下墊坷垃”，這樣就可以讓漢子有口氣，松了手可以支撐身體，慢慢弓身體，可以爬出來。韓隊(duì)長的逃生復(fù)活也就合情合理。D.小說語言質(zhì)樸、簡潔，但塑造的人物形象卻有血有肉，主人公雖無轟轟烈烈的奇遇，但卻有高尚的品質(zhì)。豬頭李的升遷、毛司令的死宣揚(yáng)了“善惡有報(bào)”的思想。5.文中畫線句子是對“毛莊”環(huán)境的描寫，有什么作用？結(jié)合全文簡要分析。6.小說以豬頭李在家養(yǎng)老滴拉著哈喇子，年輕人無人相信他當(dāng)年劁豬時身手矯健結(jié)尾，作者這樣安排有何意圖？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.B

5.①渲染毛莊荒涼陰森的環(huán)境，為故事的發(fā)生提供了背景，這樣的環(huán)境正是土匪藏舟出沒之地。②為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。在這樣的環(huán)境中，晚上更加陰森可怕，發(fā)生土匪活埋人和被埋人逃生的事情合情合理。③烘托人物性格。在這可怖的環(huán)境及事件面前，豬頭李能夠機(jī)智果斷地給被埋人留下活口，足見他的膽量和智謀。

6.①這樣的結(jié)尾使人物形象更加飽滿。豬頭李經(jīng)歷了年輕時的風(fēng)光、能干，到老年時在家養(yǎng)老，悠閑愜意，滴拉著哈喇子更真實(shí)地寫出他的老態(tài)。②使情節(jié)更加完整。小說同繞豬頭李這一主要人物展開描寫，情節(jié)上始于他的年輕力壯、風(fēng)光無限，結(jié)于他的年老狀態(tài)，讓讀者看到他完整的一生。③使主題更加鮮明。小說結(jié)尾寫豬頭李在家養(yǎng)老，衣食無憂，不用為生計(jì)再干以前的營生，沒有一顆善心就不會有今天的愜意。【詳解】（1）試題分析：本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“十分膽小，見不得血腥場面”“只好推說”理解錯誤，由后面情節(jié)可知，豬頭李是因?yàn)樯屏?，不忍看活埋人的殘酷，想給被埋的人一個逃生的機(jī)會，所以才說“還是挖個坑扔里算了”。（2）試題分析：這是一道分析小說中環(huán)境描寫的作用的題目，答題注意先答出環(huán)境的特征，然后從情節(jié)、人物和主旨的角度分析作用。此題的關(guān)鍵是根據(jù)“前不挨村后不挨店，孤村一個”“草木叢生”“凄涼陰森”等詞語概括“荒涼陰森”的特征，這樣的環(huán)境正是土匪藏舟出沒之地，為人物活動提供背景，這樣的環(huán)境豬頭李能夠機(jī)智果斷地給被埋人留下活口，足見他的膽量和智謀，烘托人物性格；在從結(jié)構(gòu)上分析，這樣的環(huán)境中，土匪活埋人和被埋人逃生的事情合情合理，為下文“活埋人”的情節(jié)做鋪墊。（3）試題分析：這是一道分析文章的結(jié)尾的情節(jié)的作用的題目，小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題”五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進(jìn)行分析。此題考核結(jié)尾的作用，屬于情節(jié)，答題時注意從其它的幾個角度分析。此題的關(guān)鍵是“豬頭李在家養(yǎng)老滴拉著哈喇子，年輕人無人相信他當(dāng)年劁豬時身手矯健”實(shí)際上是寫出主人公年輕時和老年的狀態(tài)，使人物形象更加飽滿，情節(jié)更加完整；在探究年輕時的行為和老年的結(jié)果的關(guān)系，凸顯主題“沒有一顆善心就不會有今天的愜意”?！军c(diǎn)睛】環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。2.閱讀下面的作品，完成各題。斗草凌鼎年據(jù)地方志記載：斗草之風(fēng)，婁城歷來盛行，乃端午期間的一項(xiàng)民間活動。古廟鎮(zhèn)有一孩兒王出身的阿埭，自小偏好斗草。他出馬斗草，不說百戰(zhàn)百勝，至少十斗九贏。阿埭弱冠之年后，依然放不下他的斗草，每年五月五日，他總要在古廟鎮(zhèn)外的婁江邊與人斗草，有如設(shè)擂，謂之過過斗草癮。阿埭言明：輸者得為之揚(yáng)名，贏者可罰他做事一樁。那日，婁城不少女眷也難得到婁江邊來郊游踏青。其中有一叫冉云的姑娘見阿埭在玩斗百草之戲，來了興致，說也來湊趣一斗。阿埭見來一城里姑娘，自然半點(diǎn)不把她放在眼里。在他看來，如此嬌弱的姑娘與他身經(jīng)百戰(zhàn)的阿埭斗草，非讓她連斗連敗不可。誰知冉云姑娘一點(diǎn)不示弱，竟然拔來了一根又粗又老的草莖，那架勢，志在必得。踏青之游人見一姑娘家與斗草王阿埭交戰(zhàn)，呼啦一下圍上了不少人，大家對冉云姑娘手中的草莖嘖嘖贊之，簡直堪稱草莖王，也不知她是如何采到的。阿埭瞄一眼冉云姑娘手中的那根特大號草莖，不以為然地一笑，他故意挑了根又細(xì)又短的草莖，仿佛拳擊比賽中的重量級與輕量級，完全不成比例。比賽可說是速戰(zhàn)速決，開始阿埭擺出一副我自巋然不動，接受任何挑戰(zhàn)的樣子。兩人的草莖成十字相交狀，冉云用勁拉了幾次都無法拉斷阿埭的草莖。如此三次后，阿埭似乎已很有紳士風(fēng)度了，他開始反擊，只見他以極快的速度用勁一拉，冉云手中那又粗又老的草莖竟然像放在刀刃上似地，齊刷刷地?cái)嗔?。阿埭的車前草莖都采自穿山，穿山以石為主，車前草要能在穿山生長，非有堅(jiān)韌的生命力不可，特別是那些生長在峭壁上的，經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨，且得天地之精華，怎能與婁江邊肥沃土地上生長的車前草相比呢，一個富貴相，一個貧苦樣，但誰能吃苦，誰能耐勞，還用說嗎？“不服！”冉云姑娘說?！安环俊卑④ひ汇?。好，不服再斗?！笆侄肺逸斄?，你敢不敢口斗。”冉云咄咄逼人?？诙肪褪歉髯詧?bào)出各種花草的名目，類似對對子?？诙?，阿埭曾與小伙伴們也斗過，但他自知是弱項(xiàng)，可連應(yīng)戰(zhàn)的勇氣都沒有，那豈不太失面子了，斗就斗，不信這城里姑娘就識得那么多野花野草?！凹t梅?！薄扒嗥??！卑④埧诒銇怼！懊廊私丁！卑④は肓讼胝f：“君子蘭。”“車前子?！薄榜R后炮?！卑④っ摽诙?。人們哄堂大笑。阿埭窘得無地自容。冉云心軟，說了個常見的“春風(fēng)桃李?！卑④ど詣恿藙幽X筋，就答了個“秋雨芭蕉”。冉云見阿埭緩過神來了，拋出一絕的“相思子”。阿埭愣住了。嘴里“相思子相思子”地念著，就是對不出?！盎厝ヂ氚?，想到了再告訴我”。冉云一笑，飄然而去。阿埭變了個人似的，一門心思想早點(diǎn)對出相思子，他把他知道的花花草草一個名稱一個名稱地過濾著，篩選著。有天，他在主廟鎮(zhèn)一戶人家的后院見到一合歡樹，他突然省悟：合歡樹，對，一定是合歡樹。相思子對合歡樹，有意思。我要去告訴冉云，我阿埭對出來了，不，還要問問她，這是什么意思？阿埭有些想入非非了。阿埭想得滿好，靜靜小心苦讀一年書，明年端午正式擺擂斗草，引冉云再來復(fù)斗，非贏她不可。第二年端午，阿埭早早來到了婁江邊，呼吸著早春的氣息，踏著淺淺的青草，他自信：手斗他阿埭可號稱打遍婁城無敵手?？诙罚?jīng)一年閉門苦讀，他如今也不怯場。他多么希望冉云姑娘再來與他斗一斗草，可冉云姑娘沒有出現(xiàn)。第三年，冉云姑娘還是沒有出現(xiàn)。以后，每年的端午，阿埭總不由自主地來到婁江邊，他也說不清這無望的等待怎么會有如此的誘惑力。（有刪改）12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)史書記載，婁城歷來盛行斗草之風(fēng)，是端午期間的一項(xiàng)民間活動，可惜現(xiàn)在已難覓其蹤，作者稍稍流露出一種文化缺失的遺憾之情。B.見阿埭被自己“捉弄”，冉云心軟了，可不一會兒又她出一絕的“相思子”。這一情節(jié)準(zhǔn)確、細(xì)膩而又含蓄地表達(dá)了冉云微妙的心理變化。C.小說以“斗草”為線索展開情節(jié)，一詠三嘆,將一對少男少女的斗草之樂緩緩展開成一出愛情戲，而且是一出略帶悲劇色彩的愛情戲。D.小說語言通俗樸實(shí)又文白相間，帶有婁城方言色彩，讀起來有一種山村之風(fēng)，令人感到親切自然。小說風(fēng)格婉約含蓄，善于體察細(xì)微人性。13.請簡要分析“口斗”這一情節(jié)的作用14.文章以“斗草”為題，但斗的又似乎不盡然是“草”，請簡要分析。參考答案：12.B

13.（1）刻畫了兩位少年熱愛生活、充滿智慧的形象。（2）推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文阿埭對冉云姑娘的想念作鋪墊。（3）豐富文章內(nèi)容，增添了文學(xué)趣味。

14.（1）智慧之“斗”。冉云一根又粗又老的草莖，阿埭則對之以又細(xì)又短的草莖；冉云手斗輸了，則機(jī)智地轉(zhuǎn)為口斗，為自己挽回顏面。（2）性格之“斗”。阿埭年少成名，傲慢氣盛之下又不失紳士風(fēng)度；冉云一個嬌弱的姑娘，倔強(qiáng)好勝又透露出些許狡黠。兩人針尖對麥芒，好戲連臺，引人入勝。（3）感情之“斗”。由“手斗”轉(zhuǎn)入“口斗”，是感情的轉(zhuǎn)折與升華。阿埭的質(zhì)樸、率性與懵懂情竇與冉云姑娘的善解人意、機(jī)智狡黠相“斗”，感情之戲隱約而綿長。斗而不宣，斗而不破，少男少女之情愫，氤氳著一種神秘的憧憬，令人擊節(jié)贊嘆?！?2題詳解】本題考查學(xué)生小說綜合賞析能力。解答此類題目，要梳理小說的結(jié)構(gòu)，分析人物形象，理解作品主題，思考寫作技巧以及語言風(fēng)格等，再結(jié)合題干進(jìn)行篩選比對。本題題干要求選出“正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“稍稍流露出一種文化缺失的遺憾之情”錯，文中沒有此意。C項(xiàng)，“將一對少男少女的斗草之樂緩緩展開成一出愛情戲，而且是一出略帶悲劇色彩的愛情戲”說法不正確，“他多么希望冉云姑娘再來與他斗一斗草，可冉云姑娘沒有出現(xiàn)。第三年，冉云姑娘還是沒有出現(xiàn)”，可見他們之間還談不上“愛情戲”，更不能定性為“略帶悲劇色彩的愛情戲”。D項(xiàng)，“語言通俗樸實(shí)，讀起來有一種山村之風(fēng)”不準(zhǔn)確，語言主要是簡潔明快，比如“他出馬斗草，不說百戰(zhàn)百勝，至少十斗九贏”。也看不出“帶有婁城方言色彩”?！靶≌f風(fēng)格婉約含蓄”不準(zhǔn)確，小說風(fēng)格也應(yīng)該以活潑生動為主，比如“人們哄堂大笑。阿埭窘得無地自容”。故選B?！?3題詳解】本題考查情節(jié)的作用。解答此類題目，可從人物、情節(jié)、主題、效果等角度思考。本題“口斗”的情節(jié)，從人物角度，“口斗就是各自報(bào)出各種花草的名目，類似對對子”可見阿埭和冉云要對野花野草有充分的認(rèn)識，還要思維敏捷才能“斗”，刻畫了兩位少年熱愛生活、充滿智慧的形象；情節(jié)方面，“阿埭變了個人似的，一門心思想早點(diǎn)對出相思子”“他自信：手斗他阿埭可號稱打遍婁城無敵手。口斗，經(jīng)一年閉門苦讀，他如今也不怯場。他多么希望冉云姑娘再來與他斗一斗草”，可見，“口斗”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文阿埭對冉云姑娘的想念作鋪墊；從效果方面，豐富文章內(nèi)容，增添了文學(xué)趣味?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析把握文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，要根據(jù)小說的情節(jié)特點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容要點(diǎn)，再結(jié)合題干進(jìn)行帥選概括。本題“文章以‘斗草’為題，但斗的又似乎不盡然“草”，這是要考生分析其潛藏之‘斗’”。文章題目是“斗草”，以“斗草”為線索展開情節(jié)，但是文章所“斗”不只是“草”。開始阿埭設(shè)擂斗草，冉云與其斗草，很快阿埭以又細(xì)又短的草莖斗贏冉云一根又粗又老的草莖。冉云機(jī)智要求與阿埭進(jìn)行口斗，阿埭逞強(qiáng)，明口斗是自己弱項(xiàng)，還是應(yīng)戰(zhàn)。結(jié)果冉云為自己挽回顏面，阿埭輸了。說是口斗，不如說是智斗，是冉云與阿埭智慧的“斗”。同時也是二人的性格之“斗”。阿埭年少成名，傲慢氣盛，明知口斗是自己弱項(xiàng)，還是逞強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)時又不失紳士風(fēng)度，讓冉云先挑戰(zhàn)。冉云呢，表面看是一個嬌弱的姑娘，可實(shí)際上既倔強(qiáng)好勝，又充滿狡黠，找來一根又老又粗的草莖與阿埭斗，結(jié)果被阿埭用一根又細(xì)又短草莖都輸了。機(jī)智提出要與阿埭口斗。阿埭逞強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)。冉云采取先易后難策略，為自己挽回顏面。其實(shí)阿埭與冉云由斗草轉(zhuǎn)入斗口，從單純的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦械奈⒚罱涣鳎彩歉星榈霓D(zhuǎn)折與升華，也是二人的感情之“斗”。阿埭的質(zhì)樸、率性與懵懂情竇與冉云姑娘的善解人意、機(jī)智狡黠相“斗”，感情之戲隱約而綿長。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。①黑白攝影是理性的、有語言的、有意識形態(tài)的等；彩色攝影只是感官的、感性的感受，會破壞掉攝影好不容易確立起來的藝術(shù)地位。新彩色攝影的觀念扭轉(zhuǎn)了這一認(rèn)識，讓人們發(fā)現(xiàn)色彩攝影是有語言的，是可以引發(fā)人們思考的。以威廉·艾格斯頓為代表的攝影家“賦子色彩以生命”，通過色彩來表現(xiàn)攝影家心目中的色彩，表現(xiàn)“有色彩的世界”。以威廉·艾格斯頓的攝影作品《紅屋頂》為例：紅色的屋頂墻壁像是鮮紅的血液，由中心散開向外延伸的電線像是經(jīng)脈在汲取養(yǎng)分，作為視點(diǎn)的電燈明亮又突兀。攝影家威廉·艾格斯頓用鮮艷與冷峻的色彩表現(xiàn)了美國戰(zhàn)后豐裕的現(xiàn)實(shí)社會的寂寞與空虛，通過色彩表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)社會生活的理解。②在黑白攝影時期，大多數(shù)人不會關(guān)心色彩在畫面里扮演什么角色，因?yàn)楹诎啄⒘烁嗉?xì)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)世界是有色彩的，生活同樣也是有色彩的，但是不被人們注意到，甚至不被人們意識到。新彩色影的攝影家們要表現(xiàn)的是“有色彩”的現(xiàn)實(shí)世界。對新彩色攝影而言，有色彩的照片并不只是一種結(jié)果。他們對色彩本身并不感興趣，其目的在于以色彩表現(xiàn)生活，表現(xiàn)豐富多彩的社會生活。當(dāng)他表現(xiàn)某些事物、場景的時候，那些色彩正好突出了他對被攝事物的理解《推車少年》中，威廉·艾格斯頓拍攝的在金色光線中擺弄超市手推車的少年，陽光照射在臉上，整個畫面溫暖又明亮。在普通人看來，只是一張彩色的照片，但在艾格斯頓的眼中，少年就是金色的青春，陽光向上的少年和金色的光線正好突出了其對青春的理解。③新彩色攝影將色彩作為攝影表現(xiàn)的主要部分，和光線、構(gòu)圖、形態(tài)一起構(gòu)成照片的整體感。在艾格斯頓的作品中，色彩對照片的整體視覺效果發(fā)揮了主要的作用?？此瓶桃獾卣宫F(xiàn)色彩，但是在他自己眼里只不過是在忠實(shí)地記錄現(xiàn)實(shí)。在那個年代，大多數(shù)人崇尚布列松的“決定性瞬間”，以黑白為經(jīng)典。以威廉·艾格斯頓為首的新彩色攝影家們思考嘗試的攝影方式對整體攝影產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，畫面中的光線、空間和色彩等都可以是主體，攝影也不僅僅是捕捉瞬間和完美的形態(tài)。④新彩色攝影概念的提出順應(yīng)了技術(shù)進(jìn)步的同時，讓攝影家們意識到彩色對攝影表現(xiàn)的新的可能性。喬爾·邁耶羅維茨探索光線對色彩的的影響，他的《菜特角》用彩色拍攝清晨和日暮時分的海邊，思考光線與彩色的關(guān)系，構(gòu)成了新的思考空間。（摘自《美術(shù)界》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.以威廉·艾格斯頓為代表的攝影家以色彩為載體，賦予色彩以生命，展現(xiàn)攝影家心中的色彩。B.黑白攝影中顏色不起任何作用因?yàn)楹诎啄⒘撕芏嗉?xì)節(jié)，但不能否認(rèn)黑白攝影是有語言的。C.艾格斯頓的作品處在攝影的新階段，所以作品中色彩發(fā)揮了突出的作用，和光線等渾然一體。D.新彩色攝影展示了新時代的技術(shù)進(jìn)步，加強(qiáng)了色彩對感官的刺激，但影響了攝影的藝術(shù)地位。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章主要以以威廉·艾格斯頓為代表的攝影為例，對有語言的、引人思考的新色彩攝影進(jìn)行論述。B.第一段將黑白攝影、傳統(tǒng)彩色攝影、新彩色攝影進(jìn)行對比，論述了攝影家用色彩表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的理解。C.第二段中理論分析和事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，攝影作品《推車少年》論證了以色彩表現(xiàn)生活這一觀點(diǎn)。D.文章采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，先介紹新色彩攝影的地位，再分析其特點(diǎn)，最后突出其意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.新彩色攝影與其他攝影方式的本質(zhì)區(qū)別在于其能夠利用色彩，并將感性感受與理性思考完美地結(jié)合在一起。B.攝影家威廉·艾格斯頓曾用多元色彩表達(dá)了對戰(zhàn)后美國社會的認(rèn)識，通過色彩表現(xiàn)了社會的寂寞、空虛。C.威廉·艾格斯頓等新彩色攝影家們對攝影方式進(jìn)行思考嘗試，讓光線、空間、色彩等都可以成為畫面主體。D.《萊特角》有效地處理光線與色彩的關(guān)系，用彩色記錄了清晨和日暮時海邊情景，構(gòu)成了新的思考空間。參考答案：1.A

2.D

3.A1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“黑白攝影中顏色不起任何作用”錯誤，選項(xiàng)說法過于絕對化，文章第二段只是說“在黑白攝影時期，大多數(shù)人不會關(guān)心色彩在畫面里扮演什么角色，因?yàn)楹诎啄⒘烁嗉?xì)節(jié)……”。C項(xiàng)，“艾格斯頓的作品處在攝影的新階段，所以……”有誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“新彩色攝影……但影響了攝影的藝術(shù)地位”有誤，選項(xiàng)張冠李戴，從文中來看，“但影響了攝影的藝術(shù)地位”的是傳統(tǒng)彩色攝影。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“新彩色攝影與其他攝影方式的本質(zhì)區(qū)別在于其能夠利用色彩”錯誤，從文中來看，傳統(tǒng)彩色攝影也利用色彩，故選項(xiàng)所說的“能夠利用色彩”不僅僅是新彩色攝影。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成7～9題。（6分）歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。……已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！7.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.悟已往之不諫，知來者之可追

諫：勸諫B.三徑就荒，松菊猶存

就：接近C.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏

眄：隨便看D.策扶老以流憩，時矯首而遐觀

策：拄著8.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（2分）

A.

悟已往之不諫，知來者之可追

問征夫以前路，恨晨光之熹微

B.

乃瞻衡宇，載欣載奔乃設(shè)九賓禮于廷C.

策扶老以流憩，時矯首而遐觀云無心以出岫，鳥倦飛而知還

D.

既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)9.下列表述與分析，不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A.開篇破空而來，喊出久郁心中的志向：“歸去來兮！”再回首在官時日，作者用“心為形役”的痛苦自責(zé)之詞，作了精辟的總結(jié)。B.小舟遙遙，衣袂飄飄，寫盡歸田的歡愉，與“惆悵而獨(dú)悲”的在官心境形成鮮明對比，一“問”一“恨”，顯歸意之堅(jiān)，歸心之切。C.“松菊猶存”似說堅(jiān)貞芬芳的節(jié)操仍在，“出岫”之云，“倦飛”之鳥，猶言做官本來無心，“流憩”“遐觀”“盤桓”，其實(shí)是作者遺世獨(dú)立生活的寫照。D.“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，作者表明自己的人生態(tài)度：既不愿奔走以求榮華富貴，也不期望得到皇帝的器重賞識，而是回歸田園，樂天知命享余生。參考答案：7.答案：A.諫：勸止8.答案：D（D項(xiàng)均為連詞，前者表并列，后者表轉(zhuǎn)折；A項(xiàng)，均為助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯；B項(xiàng)，均為連詞，于是。C項(xiàng)，均為連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。）9.答案：D（“帝鄉(xiāng)”在這里指仙境，而非皇帝的賞識器重。）5.閱讀下面的材料，完成各題。子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（《論語》）莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?《莊子·秋水》)22.孔子和莊子都是追求快樂的人，他們所追求的快樂有什么不同？23.孔子和莊子的這兩種不同快樂方式，你更傾向于哪一種？請說明理由。參考答案：22.孔子：堅(jiān)守仁義，安貧樂道莊子：保全生命，享受自由。

23.示例1：更傾向于孔子式的快樂。真正的快樂并不在于富貴而在于內(nèi)心是否充實(shí)是否高貴。孔子心懷仁義，安貧樂道，這是一種無法用金錢獲取的快樂；而莊子追求的快樂只是一己避世隱居獨(dú)善其身的快樂，缺少社會的責(zé)任感，所以，我不贊同。示例2：更傾向于莊子式快樂。生命與自由是人生快樂的源泉，莊子鄙棄名利富貴，因?yàn)樵谒磥?，珍愛生命，享受生命賦予的自由才是真正的快樂，他是真正懂得生活的人；孔子追求的快樂只是“道不行于世”后一種無奈的自我安慰、自命清高而已，所以我并不贊同。【22題詳解】本題考查學(xué)生理解文本，篩選概括文本信息的能力。解答這類題目，先要審清題干的要求，如本題問的是“孔子和莊子都是追求快樂的人，他們所追求的快樂有什么不同”，然后瀏覽兩則內(nèi)容，根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行概括?？鬃诱J(rèn)為“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”，這段話是說“每天吃點(diǎn)飯，喝點(diǎn)水，頭墊著彎曲的手臂睡覺，也是一種生活的樂趣。用不道義的手段弄來的富貴，對于我就像浮云一樣”，孔子認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會總是為了自己的吃穿住而奔波的，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。孔子的快樂表現(xiàn)為堅(jiān)守仁義和安貧樂道。再看莊子，從莊子“此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎”的發(fā)問和“往矣！吾將曳尾于涂中”的回答來看，莊子選擇的快樂是像保全自己的生命，自由自在地享受生活?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度并做出評價判斷的能力。解答這類題目，先要審清楚題干的要求，如本題問的是“孔子和莊子的這兩種不同快樂方式，你更傾向于哪一種？請說明理由”，然后表明態(tài)度，即認(rèn)可誰的觀點(diǎn)，再分析自己對這種快樂的看法?？鬃幼非蟮目鞓肥前灿谪毨У纳?，堅(jiān)守仁義之道，這種快樂不在于身，而在于心，彰顯的是內(nèi)心的充實(shí)，這種快樂是無法用金錢換得的，如認(rèn)可孔子的快樂，可這個角度分析；莊子追求的快樂是自由自在無拘無束的生活，珍愛享受自己的生命，如認(rèn)可莊子的快樂則可以從這個角度分析?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！鼻f子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫前往表達(dá)心意，（請他做官），（他們對莊子）說：“希望能用全境（的政務(wù)）來勞煩您。”莊子拿著魚竿不回頭看（他們），說：“我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經(jīng)有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢？還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？”兩位大夫說：“寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行?！鼻f子說：“你們回去吧！我寧愿（像龜一樣）在爛泥里拖著尾巴（活著）?！?.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蔣重珍，字良貴，無錫人。嘉定十六年進(jìn)士第一，簽判建康軍，丁母憂，改昭慶軍，尋以公事與部使者異議，請祠，易簽判奉國軍。紹定二年，召入對，首以“自天子至于庶人所當(dāng)先知者本心外物二者之界限”為言：“界限明，則知有天下治亂而已，何樂其尊；知有生民休戚而已，何樂其奉。”明年，待命霅川，移文閣門，請對，當(dāng)路憚之，添差通判鎮(zhèn)江府，辭。會行都火，應(yīng)詔曰：“臣頃進(jìn)本心外物界限之說，蓋欲陛下親攬大柄，不退托于人，盡破恩私，求無愧于己。九廟至重，事如生存，而徹小涂大，不防于火之未至；宰相之居，華屋廣袤，而焦頭爛額，獨(dú)全于火之未然，亦足以見人心陷溺，知有權(quán)勢，不知有君父矣?！鄙献x之感動，它日星變求言，復(fù)申前說。又慮柄臣或果去位，君心易縱，大權(quán)旁落，則進(jìn)《為君難》六箴。召為秘書郎兼莊文府教授。兼崇政殿說書，戒家事勿以白，務(wù)積精誠以寤上意。每草奏，齋心盛服，有密啟則手書削稿，帝稱其平實(shí)。邊帥以《八陵圖》來上詔百官集議重珍言史嵩之既失相位危于幕巢猶欲邀功自固其位請擇賢帥使之親至邊境審度事勢條上便宜。丞相主出師關(guān)、洛，重珍力爭。會邊帥義和戰(zhàn)不一，復(fù)召集議，重珍奏：“曩乞?qū)Ｒ鈧涫兀坏靡褎t用應(yīng)兵，今不敢變前說?！辈宦?，關(guān)、洛師大衄，復(fù)進(jìn)兵，重珍言：“若恥敗而欲勝之，則心不平而成忿，氣不平而成怒，生靈之命，豈可以忿怒用哉！”又論禁旅貧弱，教習(xí)頻嚴(yán)，輒不能堪，不稍變通，非消變之道。兼國史院編修官，遷起居郎，以疾求去。三辭不許，詔守刑部侍郎致仕。

（節(jié)選自《宋史?蔣重珍傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.邊帥以《八陵圖》來/上詔百官集議/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/猶欲邀功自固/其位請擇賢帥/使之親至邊境/審度事勢/條上便宜B.邊帥以《八陵圖》來上/詔百官集議/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/猶欲邀功自固/其位請擇賢帥/使之親至邊境/審度事勢/條上便宜C.邊帥以《八陵圖》來/上詔百官集議/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/猶欲邀功/自固其位/請擇賢帥使之/親至邊境/審度事勢/條上便宜D.邊帥以《八陵圖》來上/詔百官集議/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/猶欲邀功/自固其位/請擇賢帥/使之親至邊境/審度事勢/條上便宜10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.古代科舉制度中，在禮部主持的殿試中獲得“進(jìn)士第一”者，經(jīng)皇帝欽點(diǎn)即成為萬眾矚目的狀元。B.“當(dāng)路”既可以指執(zhí)掌政權(quán)，也可以指掌權(quán)之人，本文是后者的意思。C.詔，是天子給臣屬下達(dá)命令的一種文體，有手詔、遺詔等。D.古人迷信，認(rèn)為一些自然變化和人世吉兇禍福有關(guān)，把星象的異常變化叫“星變”。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蔣重珍見解深刻，側(cè)面提醒皇帝。他提出每個人都應(yīng)當(dāng)明白本心和外物的界限，但其目的還是想讓皇帝不要只顧享受尊位和別人的侍奉，而能要承擔(dān)天子的職責(zé)。B.蔣重珍善于觀察，從現(xiàn)象看本質(zhì)。雖然大火燒及全城，但重珍看到的是人們平時對待皇帝宗廟和宰相府第的不同做法，說明人們趨炎附勢，只知相權(quán)而忽視權(quán)威。C.蔣重珍心思縝密，任職勤勉專心。他既擔(dān)心皇權(quán)旁落，也重視朝廷重臣的作用，為此而進(jìn)言；他告誡自己對皇上要拿出自己的誠意，不要和皇帝談那些家務(wù)瑣事。D.蔣重珍關(guān)心邊事，主張防守為先。南宋時期，邊關(guān)局勢一直比較緊張，重珍不主張急于出兵，更反對失敗后為挽回面子而置士兵和百姓的生命于不顧，感情用事。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）界限明，則知有天下治亂而已，何樂其尊；知有生民休戚而已，何樂其奉。（2）又論禁旅貧弱，教習(xí)頻嚴(yán)，輒不能堪，不稍變通，非消變之道。參考答案：9.D

10.A

11.C

12.(1）界限分明，就會知道有天下太平或動亂，何必把尊貴視為快樂；知道有百姓喜樂哀愁，何必把侍奉視為快樂。(2)又論說禁軍的軍力衰弱，訓(xùn)練頻繁而嚴(yán)厲，總是讓人難以忍受，如果不稍微有所調(diào)整，就不是消除禍患的辦法。9.試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法，首先注意文句中的標(biāo)志性的詞語，本題中標(biāo)志性的詞語有“詔”“重珍”“猶”“欲”“使”“審度事勢”。然后“邊帥以《八陵圖》來”這句話不完整，缺少動詞，所以應(yīng)該是“邊帥以《八陵圖》來上”，排除AC。比較BD，“自固其位請擇賢帥”更符合文意。所以選D。點(diǎn)睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。要注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。10.試題分析：本題考查文學(xué)常識的熟記能力。A.古代科舉制度中，在禮部主持的殿試中獲得“進(jìn)士第一”者，經(jīng)皇帝欽點(diǎn)即成為萬眾矚目的狀元。殿試是皇帝主持的。11.試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。C.蔣重珍心思縝密，任職勤勉專心。他既擔(dān)心皇權(quán)旁落，也重視朝廷重臣的作用，為此而進(jìn)言；他告誡自己對皇上要拿出自己的誠意，不要和皇帝談那些家務(wù)瑣事。文中“戒家事勿以白”一句的意思是蔣重珍告誡別人，不要用家務(wù)事干擾自己，不是不和皇帝談家務(wù)事。12.試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）“草奏”：起草奏章；“齋心”：祛除雜念，使心神凝寂；“削稿”：猶削草，謂刪改定稿。（2）“頻嚴(yán)”：頻繁而嚴(yán)厲；“堪”：忍受；“消變”：是指消除災(zāi)異或變異。參考譯文：蔣重珍字良貴，無錫人。嘉定十六年進(jìn)士第一名，任建康軍簽判，母親亡故，改任昭慶軍簽判，不久因公事與掌管監(jiān)察的同僚意見不合，請求任宮觀官，改任奉國軍簽判。紹定二年，奉召入京應(yīng)對，首先以“從皇帝到百姓應(yīng)當(dāng)首先懂得內(nèi)心與外物這兩者的界限”為主題進(jìn)言：“界限分明，就會知道有天下治亂，何必把尊貴視為快樂；知道有百姓喜樂哀愁，何必把侍奉視為快樂?！钡诙辏谄┐ǖ却蚊?，轉(zhuǎn)到文閣門，請求應(yīng)對，當(dāng)權(quán)者忌憚他，把他差遣到鎮(zhèn)江府任通判，他推辭了。恰逢臨安火災(zāi)，他應(yīng)詔上奏：“我近來上奏的本心外物界限之說，是想要陛下親自掌握大權(quán)，不要退讓托付給旁人，完全打破私人感情，求得問心無愧。祖宗宗廟最重要，侍奉它應(yīng)該視為他們還活著一樣，但從小到大，宗廟從未在火災(zāi)發(fā)生之前加以防備過；宰相的府第，華美屋宇縱橫連片，然而火燒得焦頭爛額，唯獨(dú)宰相府則因防患未然而得以保全，這也足以看出人心墮落，僅知道有權(quán)勢，不知道有君父啊?！被实劭春?，很受感動。過了些時日，因星象變化，皇帝征求進(jìn)言，蔣重珍再次申述上次的言辭。又擔(dān)心有些執(zhí)政的大臣果真離職，皇帝放任，大權(quán)旁落，于是進(jìn)獻(xiàn)《為君難>六條規(guī)戒。應(yīng)召成為秘書郎兼莊文府教授。又兼任崇政殿說書，囑咐不要把家務(wù)事告訴自己，他要一心一意地使皇帝明白。每次起草奏章，他都會去除心中雜念，穿戴整齊，如果是機(jī)密奏章，他就親自書寫，刪改定稿，皇帝稱贊他公平踏實(shí)。守邊將領(lǐng)把《八陵圖》進(jìn)獻(xiàn)給皇帝，詔令百官集體討論，蔣重珍說史嵩之已經(jīng)失去了相位，處境比筑于帷幕上的燕巢還危險，仍想求得功勞，鞏固自己的地位。應(yīng)該選派賢明的統(tǒng)帥，讓他親自到邊境，審時度勢，分條呈報(bào)該處理的事物。丞相主張出兵關(guān)、洛，蔣重珍力爭認(rèn)為不可。正趕上邊防的將領(lǐng)商議是和是戰(zhàn)的意見不統(tǒng)一，皇帝再次召集大家商議，蔣重珍上奏說：“從前乞求一心守備，不得已就用兵應(yīng)戰(zhàn)，今天不敢改變上次的主張?！彼慕ㄗh沒被采納。出兵關(guān)、洛的軍隊(duì)大敗，又要進(jìn)軍，蔣重珍說：“如果因?yàn)槭「械叫邜u而想戰(zhàn)勝敵人，內(nèi)心不平而釀成憤恨，心氣不順而變?yōu)閻琅?，士兵、百姓的性命，怎么能憑借憤怒來驅(qū)使呢！”又論說禁軍的軍力衰弱，訓(xùn)練頻繁而嚴(yán)厲，往往讓人難以忍受，如果不稍微有所調(diào)整，就不是消除禍患的辦法。他兼任國史院編修官，升為起居郎，因病請求離職。三次辭官都沒被允許，詔令守刑部侍郎退休。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿句（5分

）請另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭手法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。雨傘你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透你自己。

參考答案：略8.下列各句中，語言使用得體的一句是（5分）（

）A．驚悉家父仙逝，足下不勝哀傷，特此沉痛哀悼。B．閣下大駕光臨，寒舍蓬蓽生輝，我感到十分榮幸。C．貴校師生十分熱情，請我作報(bào)告，校長親自在校門口恭候光臨，我很感動。D．你有問題，一定要虛心向我請教，我將鼎力相助。參考答案：B

（A．“家父”指自己的父親，句中哀悼的應(yīng)為對應(yīng)的父親。C．“恭候光臨”是指自己恭候別人的到來，謙語。D．“鼎力相助”用于請別人幫助自己時的用語，警辭）9.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。國內(nèi)部分高等學(xué)校啟用了“在線學(xué)習(xí)”平臺，學(xué)生可以通過平臺繳費(fèi)、選課、查詢作業(yè)批改情況……“在線學(xué)習(xí)”平臺的啟用改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教師的教學(xué)效率，能杜絕教學(xué)問題的產(chǎn)生。教學(xué)問題解決了，教師就能專心教學(xué)，進(jìn)而教師的專業(yè)水平就能得到提高。教師的專業(yè)水平提高了，也就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。①“在線學(xué)習(xí)”平臺的啟用未必能杜絕教學(xué)問題的產(chǎn)生。參考答案：②教學(xué)問題的解決未必能提高教師的專業(yè)水平。③教師專業(yè)水平的提高未必能能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。試題分析：本題考查仿句的能力。文段中有一些語句說法太絕對，存在一定的邏輯問題，考生要先找到有問題的句子，然后依照例句進(jìn)行修改即可，只需把絕對的詞換成有余地的詞即可。如：能杜絕教學(xué)問題的產(chǎn)生。教學(xué)問題解決了，教師就能專心教學(xué)，進(jìn)而教師的專業(yè)水平就能得到提高。教師的專業(yè)水平提高了，也就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。這幾句中“能杜絕、就能、也就”說法太絕對了，忽略了存在的特殊性，所以可改為：教學(xué)問題的解決未必能提高教師的專業(yè)水平；教師專業(yè)水平的提高未必能能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。10.下列四副對聯(lián)中，最合適用作壽聯(lián)的一項(xiàng)是（

）A.芝蘭茂千載，琴瑟樂百年。B.剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。C.桃李增華坐帳無鶴，琴書做伴支床有龜。D.借得山川秀，添來氣象新。參考答案：C試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題考核對聯(lián)的得體，注意應(yīng)用的場合是“壽聯(lián)”。題中.A項(xiàng)，通過“琴瑟”可看出這合適作婚聯(lián)；B項(xiàng)，通過“著成信史”可看出這是為司馬遷寫的挽聯(lián)；C項(xiàng)，通過“增華”“鶴”“龜”知道這適合作壽聯(lián)。D項(xiàng)，通過“氣象新”可知這是為祝賀新階段開始寫的對聯(lián)。六、寫作（60分，共1題）11.以“我想握住你的手”為題，寫一篇作文。要求：自選文體，不要套作，不得抄襲。文章不少于600字；詩歌以實(shí)際行數(shù)計(jì)算，不少于20行。參考答案：我想握住你的手母親的手是有感情的。她最多的感情是溫柔，那時我對這雙手充滿著依賴。每當(dāng)孩提時的我放聲哭泣，母親手掌的溫柔會讓我感到溫暖，感到安全，她的撫摸如同在我耳邊的低語，一次次安慰驚慌失措的我，在這雙手的攙扶下，我蹣跚的邁出了人生稚嫩的第一步。母親的手會感到憤怒，那時的我渴望擺脫這雙手的約束。年少的叛逆讓現(xiàn)在的我追悔莫及，但在當(dāng)時卻理直氣壯，面對蠻不講理的懵懂少年，憤怒讓母親的手握緊了拳頭，但很快她又頹然松開，憤怒并沒有使母親的手失去理智，她選擇了暫時的妥協(xié)，但她指引我人生方向的雙手，卻更加堅(jiān)定，從未偏移。直到這雙手帶領(lǐng)我走出青春的迷惘與輕狂。母親的手也會感覺的疲憊，當(dāng)我意識到這一切，我滿懷辛酸。溫暖依舊，溫柔依舊，但是她卻失去了溫潤的光澤，失去了光滑的觸感，一次次，本應(yīng)平整如緞的手背居然會暴起青筋，本來修長白皙的手指居然會如虬枝般彎曲，那是這雙手在支撐家庭的重量。她被疲憊打磨得粗糙，但卻義無反顧。起初，我的小手只能蜷縮在母親的大手里，對我來說，那幾乎就是全世界；漸漸，我的手已經(jīng)能和母親的手大小等同，那時的我，時時在渴望逃離母親那雙手的束縛，渴望自己的世界；現(xiàn)在，曾經(jīng)無所不能的母親的手也會迷茫，外面喧鬧的世界讓這雙手驚慌失措，出門時，她已經(jīng)習(xí)慣緊緊挎著我的臂膀。許多年，我都不曾仔細(xì)觀察過這雙手，她的皮膚被汗水浸泡的松弛，她將本來屬于頭發(fā)的黑色據(jù)為己有，那一處處黑色的斑點(diǎn)讓我觸目驚心。母親的手，老了。她不再光滑，上面出現(xiàn)的皺紋，或許是一次次撩開額頭的白發(fā)時留下的痕跡吧？她不再充滿力量，或許手因?yàn)樗淮未未反蜓葧r耗盡了氣力吧？她甚至不能彎曲，或許是一次次指引找不到方向的我留下的習(xí)慣吧？“我愿付出所有一切換你青春長留。”但殘忍的時間卻不許我這么做。在時間面前，我如同奴仆般卑微。我唯一能做的，就是握住這為我付出了一切的一雙手。我會緊緊握住你的手，正如昨天你用這雙手引領(lǐng)我蹣跚學(xué)步時的小心翼翼；我會感激地握緊你的手，正如你的手對我的耐心教導(dǎo)時的不厭其煩；我會充滿感恩的握住你的手，因?yàn)樗粌H賜給我生命，更教會我成長?！驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“我想握住您的手”，“我想握住你的手”，這個“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生