第第頁《小手拍拍》教案6篇《小手拍拍》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.通過對(duì)動(dòng)作的察看和模仿，理解并記憶歌詞。2.用自然的聲音演唱歌曲。3.體驗(yàn)邊唱表演的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書﹑磁帶/cd、練習(xí)冊(cè).活動(dòng)過程：1.老師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。老師：認(rèn)真看看我表演的是什么呀？老師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳動(dòng)狀。2.幫忙幼兒提煉歌詞，熟識(shí)歌詞。老師：剛才我做了什么動(dòng)作？老師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。3.老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。⑴老師第一遍范唱.老師：這些動(dòng)作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.⑵以較慢的速度講解動(dòng)作.①老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.②老師:小腳點(diǎn)起來.老師唱:跳一跳呀.③老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.④老師:食指伸出來.老師唱:笑一笑呀.⑤老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.⑥老師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).老師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.⑦老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.⑧老師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).老師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.（3）老師第二遍范唱.老師:這一次老師唱歌,小伙伴和我一起學(xué)做動(dòng)作.4.幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。⑴老師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作？老師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的`動(dòng)作.鼓舞有進(jìn)步的、樂觀發(fā)言的幼兒.⑵老師:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒大膽地試驗(yàn)不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小腳.5.幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。隨音樂歡快地表現(xiàn)歌曲.活動(dòng)反思：在音樂歡快活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的捉住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自身的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了確定的延長性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練?！缎∈峙呐摹方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)得五官的名稱、位置及功能。2、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)得五官2、課件《小手拍拍》?；顒?dòng)過程：一、找一找，說一說1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。3、播放課件【游戲】?？粗n件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長在什么地方嗎？由老師操作，請(qǐng)幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)當(dāng)放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。4、老師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？2、播放課件【歌曲欣賞】，老師率領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。3、老師：老師依照歌詞說出一個(gè)五官的`名稱，幼兒用手指出。聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自身的五官）4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。三、演唱歌曲1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用老師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。《小手拍拍》教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、明白珍惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手受了損害的小狗熊玩具活動(dòng)重難點(diǎn)：明白哪一些物品尖利不行玩活動(dòng)過程：1、呈現(xiàn)小狗熊玩具，通過小故事導(dǎo)入：“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留心啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒特別疼，都快哭鼻子啦!”探討：（1）這一個(gè)小狗熊的手怎樣了？（出血了）（2）好好的小手怎會(huì)出血哩？（被物品劃傷了）（3）啥物品會(huì)把手劃傷？為何？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品特別尖，特別鋒利。）（4）引導(dǎo)孩子記憶：自個(gè)兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不方便。2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。（平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的.物品。）總結(jié)：我們四周有很多物品，有些是特別尖的，有些是特別鋒利的，例假如我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來不安全與很多不方便。因此孩子們別去玩這一些物品，躲避我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊（或者自個(gè)兒）受了傷的手。（1）例假如手一不留心被劃傷啦，可不行用沒洗過的手去捂?zhèn)冢繛楹?？（不行，由于沒洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了如何是好？（假如擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還需留意哪一些事宜？（不行把傷手浸在水中，不行任意揭掉包布，要依照商定時(shí)間找老師、醫(yī)生換藥等。）總結(jié)：例假如我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：小班幼兒自身認(rèn)知，自身意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自身的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟識(shí)的一部分，他們每天用小手做很多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自身保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來認(rèn)得小手，愛好小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)?！缎∈峙呐摹方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、感受韻律活動(dòng)帶來的歡快。2、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動(dòng)。3、能依據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作，表現(xiàn)旋律的上行、下行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、游戲《小手做游戲》進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。（1）師幼玩手指游戲《小手點(diǎn)點(diǎn)》。老師：你們的小手在哪里？拿出小手我們一起來玩?zhèn)€游戲吧?。?）老師：小伙伴們的小手真能干，我們的小手除了能做游戲還能做什么呢？（3）老師小結(jié)：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦?。?）老師：小手怎么爬？我們一起來看看。2、老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)“小手爬”。（1）創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲爬上山”的情境，引出主題。老師：小手變成毛毛蟲，看看毛毛蟲在做什么？（2）老師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂上，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒的興趣。（3）請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿，老師小結(jié)。老師：毛毛蟲爬的時(shí)候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。3、結(jié)合歌曲旋律做出“小手爬”的動(dòng)作。（1）老師以較慢的速度邊唱邊示范，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作和音樂的關(guān)系。老師提問：小手先爬到哪里？小手最終爬到哪里？（2）重點(diǎn)引導(dǎo)：在每句結(jié)束后手爬到頭頂或膝蓋上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂的匹配。（3）播放音樂磁帶，老師率領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做出動(dòng)作。4、創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。（1）老師通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。老師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？（2）鼓舞幼兒與同伴相互討論，試驗(yàn)接納同伴的想法。（3）請(qǐng)幼兒說出自身創(chuàng)編的內(nèi)容，師幼共同邊唱歌邊做出創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作?；顒?dòng)延長：熟識(shí)歌曲后，試驗(yàn)變化演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動(dòng)作中體驗(yàn)歡快?！缎∈峙呐摹方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒樂觀參加活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自身的事情自身做的愿望。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：？小手拍拍》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作料子活動(dòng)分析：三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自身的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)得手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自身的事情自身做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的`游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)得，加深對(duì)自身的認(rèn)得，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。二、打開：1和幼兒一起說手、按次序認(rèn)得手。2和幼兒一起認(rèn)得手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。3和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對(duì)又快。4和幼兒一起認(rèn)得手指甲，教育其講衛(wèi)生。5和幼兒一起認(rèn)得手心、手背；做手心手背游戲。6和幼兒討論手的作用。7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種料子，體驗(yàn)手的作用。三、延長活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束?！缎∈峙呐摹方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)1.試驗(yàn)用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。活動(dòng)過程1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒察看老師手型的更改（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。提問：小伙伴張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？小結(jié)：手指可以更改出這么多有趣味味的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）2、示范手印畫。請(qǐng)小伙伴分組上臺(tái)來印手掌印。方法：（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自身愛好的顏料。（2）將手掌印在白紙上。（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。（4）晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫。引導(dǎo)語：手印好了，老師添畫，構(gòu)成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）3、一起欣賞課件師問：你們都瞧到了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。（1）提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。（4）提示幼兒注意操作常規(guī)，