專題3第四單元第1課時分子間作用力2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過分子間作用力的概念引入，讓學生深入理解分子間作用力對物質性質的影響，結合高二學生的認知水平，通過實驗、案例分析和問題探究，幫助學生掌握分子間作用力的基本理論及其在化學中的應用，為后續(xù)學習物質的性質與結構打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學素養(yǎng)：通過探究分子間作用力的原理和影響，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，提升科學思維和創(chuàng)新意識。

2.實踐素養(yǎng)：通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學生動手操作、實際應用的實踐技能，增強實驗設計和結果解釋的能力。

3.知識整合：訓練學生將分子間作用力與已有化學知識相結合，形成系統(tǒng)的化學知識體系，發(fā)展綜合運用知識的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了原子結構、化學鍵的類型及性質等基礎知識，對分子和物質的微觀結構有了初步的認識。此外，他們還了解了一些常見的物質性質，如熔點、沸點、溶解性等，這些都為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對分子間作用力這一概念可能感到陌生，但他們對物質的性質和變化具有較強的好奇心，對實驗和實際案例分析感興趣。他們在邏輯思維和抽象思維能力方面有一定的基礎，善于通過實驗和觀察來理解化學概念。學生的個性化學習風格差異較大，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解分子間作用力的微觀機制上遇到困難，如作用力的類型、大小和方向等。此外，將分子間作用力與物質性質關聯(lián)起來，以及解決實際問題時，可能會因為缺乏實際操作經(jīng)驗和系統(tǒng)分析能力而感到挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實驗儀器及試劑

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：分子間作用力教學課件、相關教學視頻、在線問答系統(tǒng)

4.教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示不同物質的圖片，如冰、水、液態(tài)空氣等，詢問學生這些物質的狀態(tài)變化與分子間作用力有何關系。引導學生回顧已學的化學鍵知識，為引入分子間作用力的概念做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

a.介紹分子間作用力的定義，通過分子模型演示不同類型的分子間作用力（如范德華力、氫鍵等）。

b.講解分子間作用力對物質性質的影響，例如熔點、沸點、溶解性等，通過具體物質的例子（如乙醇、乙烷）進行分析。

c.引導學生理解分子間作用力的相對強弱，并探討其在實際生活中的應用，如物質的制備和分離。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組進行實驗，觀察不同溶劑中溶質的溶解情況，分析分子間作用力對溶解性的影響。

b.利用計算機模擬軟件，讓學生模擬分子間作用力的形成和變化，加深對分子間作用力概念的理解。

c.讓學生查找相關資料，分析某一物質的分子間作用力如何影響其在實際生活中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論分子間作用力與化學鍵的異同點，舉例說明哪些是分子間作用力，哪些是化學鍵。

b.分析不同類型的分子間作用力對物質性質的具體影響，如氫鍵對水的高沸點的影響。

c.探討如何通過改變分子間作用力來改善物質的性質，例如在材料科學中的應用。

5.總結回顧（5分鐘）

通過提問方式，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，包括分子間作用力的定義、類型、對物質性質的影響等，并強調本節(jié)課的重難點，如分子間作用力的相對強弱及其在實際應用中的重要性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《分子間作用力與物質性質》

-《分子間作用力在材料科學中的應用》

-《氫鍵與生物分子的結構功能》

-《分子間作用力對藥物設計的影響》

-《分子間作用力與納米技術的關聯(lián)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同類型的分子間作用力對物質性質的影響，如范德華力、氫鍵、離子偶極相互作用等，并尋找相關實例。

-探索分子間作用力在新型材料開發(fā)中的應用，如超分子材料、分子晶體等。

-分析生物體內分子間作用力如何影響生物分子的結構和功能，例如蛋白質的折疊和穩(wěn)定。

-調查分子間作用力在藥物設計和開發(fā)中的作用，如藥物分子與靶標分子之間的相互作用。

-探究分子間作用力在環(huán)境科學中的應用，如水處理技術中的分子間作用力。

-通過實驗或模擬手段，研究不同條件下分子間作用力的變化，如溫度、壓力對分子間作用力的影響。

-閱讀科學期刊或論文，了解分子間作用力領域的研究動態(tài)和最新進展。

-參與學校或社區(qū)的科普活動，與他人分享分子間作用力的知識，提高公眾的科學素養(yǎng)。

-設計一個關于分子間作用力的小型實驗或研究項目，通過實踐來加深對分子間作用力的理解。典型例題講解例題1：解釋為什么水分子之間能形成氫鍵，而乙烷分子之間不能形成氫鍵。

答案：水分子中含有氫原子和氧原子，氧原子具有較高的電負性，使得氫原子帶有部分正電荷，而氧原子帶有部分負電荷。這種電荷分布使得水分子之間能夠形成氫鍵。而乙烷分子中只含有碳和氫原子，電負性差異不大，因此不能形成氫鍵。

例題2：分析下列物質的熔點高低順序：NaCl、H2O、CH4。

答案：NaCl是離子晶體，其熔點最高；H2O分子之間存在氫鍵，熔點高于CH4；CH4分子之間只有范德華力，熔點最低。因此，熔點順序為NaCl>H2O>CH4。

例題3：解釋為什么乙醇的沸點比乙烷高。

答案：乙醇分子中含有羥基（-OH），可以形成氫鍵，而乙烷分子之間只有范德華力。氫鍵的存在使得乙醇分子之間的吸引力增強，因此乙醇的沸點比乙烷高。

例題4：某學生發(fā)現(xiàn)，將一種固體物質加入水中，物質的溶解度隨溫度升高而減小。請分析該物質可能的分子間作用力。

答案：該固體物質溶解度隨溫度升高而減小，可能是因為該物質與水分子之間存在較強的分子間作用力，如氫鍵。溫度升高時，水分子之間的氫鍵被破壞，使得固體物質的溶解度減小。

例題5：設計一個實驗，驗證分子間作用力對物質溶解性的影響。

答案：將等量的碘分別加入盛有水和乙醇的兩個燒杯中，觀察碘在不同溶劑中的溶解情況。實驗結果顯示，碘在乙醇中的溶解度高于在水中的溶解度。這是因為碘分子與乙醇分子之間的范德華力較強，而與水分子之間的作用力較弱。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于分子間作用力的部分，總結分子間作用力的類型及其對物質性質的影響，并撰寫一篇200字左右的小結。

2.完成教材練習題中關于分子間作用力的計算題和思考題，加深對分子間作用力大小的理解。

3.選擇一種生活中常見的物質，分析其分子間作用力對物質性質的具體影響，并撰寫一篇300字左右的報告。

4.設計一個小實驗，探究不同溶劑中分子間作用力對物質溶解性的影響，并撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的小結，重點關注學生對分子間作用力類型的理解是否準確，對物質性質影響的描述是否清晰。針對學生的總結，給出具體的評價和建議，如：“你對分子間作用力的分類描述得很好，但在解釋其對物質性質的影響時，可以進一步舉例說明，這樣能更好地幫助理解?！?/p>

2.對于練習題，檢查學生的計算過程和答案，對于錯誤的地方，指出錯誤原因，并提供正確的解題步驟。例如：“在計算分子間作用力大小時，你忽略了分子間距離對作用力的影響，正確的方法是……”

3.對于分析報告，評估學生對分子間作用力與物質性質關系的理解程度，以及是否能將理論知識應用到實際中。給出反饋如：“你的報告很好地分析了分子間作用力對物質性質的影響，但可以進一步探討如何在實際應用中利用這些知識?！?/p>

4.對于實驗報告，檢查學生是否能正確設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果。提供反饋如：“實驗設計合理，數(shù)據(jù)處理準確，但在分析結果時，可以更深入地討論分子間作用力與溶解性之間的關系?！卑鍟O計①分子間作用力的定義與類型

-分子間作用力：分子之間