數(shù)學(xué)教案檢查評語20xx[模版僅供參考，切勿通篇使用]

篇一：20xx-20xx學(xué)年七年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

20xx-20xx學(xué)年七年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

一、教材分析

蘇科版七年級教材共有上、下兩冊

（一）上冊：

第一章：數(shù)學(xué)與我們同行

主要內(nèi)容：從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題，感受到我們生活在豐富的數(shù)學(xué)世界，初步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探索過程，能從數(shù)學(xué)化的角度思考解決問題的方式方法，教學(xué)可以圍繞“初一新生活潑好動、感性認(rèn)識重于理性認(rèn)識、對初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心的特點(diǎn)”篩選有趣有用的教學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，順利實(shí)現(xiàn)“小升初”銜接。

重點(diǎn)：在生活化數(shù)學(xué)的過程中引發(fā)思考，并嘗試從不同角度尋找解決問題的方法，進(jìn)而有效地解決問題。

難點(diǎn)：通過觀察思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，在活動中感受“做”數(shù)學(xué)的樂趣，形成用數(shù)學(xué)的意識。

第二章：有理數(shù)

主要內(nèi)容：正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)、無理數(shù)、數(shù)軸、絕對值、相反數(shù)、倒數(shù)、乘方，科學(xué)記數(shù)法等概念；有理數(shù)的混合運(yùn)算；數(shù)形結(jié)合、分類討論的思想。

重點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：理解數(shù)集的擴(kuò)充，形成正確的數(shù)感，熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算，利用有理數(shù)的運(yùn)算法則解決實(shí)際問題。

第三章：代數(shù)式

主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)，代數(shù)式、代數(shù)式的值、同類項(xiàng)、整式等概念；能用合并同類項(xiàng)和去括號法則進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

重點(diǎn)：掌握去括號法則與合并同類項(xiàng)法則，掌握整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：用代數(shù)式表述數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，體會模型的思想，建立符號意識，掌握從特殊到一般的思想方法，在探索活動中感受數(shù)量的變化過程，逐步獲得函數(shù)的感性認(rèn)識。

第四章：一元一次方程

主要內(nèi)容：從問題到方程，解一元一次方程，用方程解決問題三個部分呈現(xiàn)。

從中掌握一元一次方程的概念、解法及應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：一元一次方程的解法和列一元一次方程解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：在實(shí)際問題中尋找數(shù)量關(guān)系建立方程，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)化的過程，體會由實(shí)際問題抽象為方程過程中蘊(yùn)涵著建模思想，感受解方程的過程中蘊(yùn)涵著轉(zhuǎn)化思想。第五章：走進(jìn)圖形世界

主要內(nèi)容：進(jìn)一步對生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、運(yùn)動，圖形的展開與折疊，圖形的三視圖。

重點(diǎn)：初步掌握幾何圖形的變換方式，能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖．展開圖之間的轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)：在探索幾何體形狀、位置關(guān)系及圖形特征的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成空間觀念，體會變換思想在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

第六章：平面圖形的認(rèn)識（一）

主要內(nèi)容：直線、射線、線段、線段中點(diǎn)的概念，角的度量、表示、比較、畫法及角平分線，余角、補(bǔ)角、對頂角的概念和性質(zhì)及其應(yīng)用，平面上兩條直線的平行與垂直關(guān)系，平行、垂直的性質(zhì)以及性質(zhì)的運(yùn)用。

重點(diǎn)：研究最簡單的平面圖形及其數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系；理解基本圖形的性質(zhì)；文字語言、圖形語言、符號語言的相互轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)：用幾何語言表述概念、簡單圖形的性質(zhì)；進(jìn)行簡單的推理和有條理的表達(dá)。

（二）下冊：

第七章：平面圖形的認(rèn)識（二）

主要內(nèi)容：同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，平行線的基本事實(shí)、性質(zhì)、判定定理及應(yīng)用，圖形平移、平移的基本性質(zhì)和應(yīng)用，三角形的基本概念及邊角關(guān)系，多邊形的基本概念、內(nèi)角和與外角和。

重點(diǎn)：平行線性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用，三角形的構(gòu)成及三線的應(yīng)用，多邊形的內(nèi)角和公式。

難點(diǎn)：借助平行條件的探索，平行性質(zhì)的研究等素材，體驗(yàn)“觀察操作--猜想探索--有條理表述”的認(rèn)識思考過程，進(jìn)一步發(fā)展簡單的推理和有條理的表達(dá)能力。第八章：冪的運(yùn)算

主要內(nèi)容：利用同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法進(jìn)行冪的運(yùn)算，科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)，零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪。

重點(diǎn)：冪的各運(yùn)算法則的運(yùn)用。

難點(diǎn)：冪的有關(guān)運(yùn)算法則的運(yùn)用及逆向運(yùn)用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化類比等思想方法解決問題。

第九章：整式乘法與因式分解

主要內(nèi)容：單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，平方差、完全平方公式以及因式分解。

重點(diǎn)：借助面積公式或運(yùn)算律熟練掌握整式的乘法、因式分解，形成完整知識結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：靈活使用乘法公式簡化計(jì)算和分解因式，從中體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想

第十章：二元一次方程組

主要內(nèi)容：二元一次方程（組）的概念，解二元一次方程組，探索三元一次方程組解法，運(yùn)用二元一次方程組解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)：掌握解二元一次方程組的代入法和加減法，從中體會消元化歸思想，能根據(jù)二元一次方程組的具體形式選擇適當(dāng)?shù)慕夥ā?/p>

難點(diǎn)：會用二元一次方程組解決實(shí)際問題，并在實(shí)際問題抽象為方程組這個過程中感受蘊(yùn)涵其中的符號化、模型化的思想方法。

第十一章：一元一次不等式

主要內(nèi)容：不等式的概念、解集和性質(zhì)，解一元一次不等式（組）并在數(shù)軸上表示解集，運(yùn)用一元一次不等式解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)：理解不等式的解概念，掌握一元一次不等式（組）的解法及一元一次不等式的應(yīng)用。

難點(diǎn)：有參數(shù)的不等式問題，能從實(shí)際問題中提煉不等式模型并應(yīng)用解決問題。

第十二章：

主要內(nèi)容：定義、命題、定理、推論，互逆命題的概念；命題題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分，辨別真假命題，組建互逆命題，真命題的證明方法。

重點(diǎn)：理解定義、命題、定理等概念，掌握證明的步驟并通過證明解決具體問題。難點(diǎn)：會舉反例識別假命題，掌握真命題證明的基本步驟和書寫格式，感悟演繹推理的邏輯要求，發(fā)展文字語言、圖形語言、符號語言的相互轉(zhuǎn)化的能力，從中使得有條理的思考和表達(dá)自己想法的能力提升。

（三）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊

新課程提倡教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在揭示知識的形成過程上，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識生成的內(nèi)在規(guī)律?！稊?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》就是實(shí)現(xiàn)這一理念的重要載體，其中上冊有17個實(shí)驗(yàn)，下冊有14個實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究《實(shí)驗(yàn)手冊》中各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的，大膽取舍素材，不拘小節(jié)的設(shè)計(jì)，或?qū)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入常態(tài)教學(xué)，或?qū)⒛硞€實(shí)驗(yàn)做為單獨(dú)的課時放在某個相關(guān)課時之前或之后，或?qū)⒛硞€實(shí)驗(yàn)做為某課時知識點(diǎn)的導(dǎo)入或延伸。教師應(yīng)通過各實(shí)驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，揭示數(shù)學(xué)的生成，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)建議：

1、從《實(shí)驗(yàn)手冊》中提供了一些基本素材出發(fā)，教學(xué)時可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對素材做適當(dāng)加工，讓學(xué)生“在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”,使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的生成。

2、從日常教學(xué)中的疑惑出發(fā)，捕捉實(shí)驗(yàn)探究素材，重視實(shí)驗(yàn)過程性探究，倡導(dǎo)主動式學(xué)習(xí)，課題化學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，在問題研究的過程中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、鑒于學(xué)習(xí)對象的主體探究意識逐漸增強(qiáng)，結(jié)合初中生的年齡特征和心理發(fā)展水平，提供一定思維含量的研究素材，從實(shí)驗(yàn)操作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，解決問題的能力。

4、有效組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的流程，研究實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生動手能力的評價，表述能力的評價，合作交流意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)提出新的問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)建議

七年級學(xué)生單純、好奇、愛動，可塑性強(qiáng)，教師應(yīng)從七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征出發(fā)，著力于通過點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣激發(fā)求知欲望，致力于抓好過程形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極鼓勵學(xué)生大膽交流，主動探究，全力調(diào)動非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。針對以上特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出以下建議：1、數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握學(xué)情，注意中小學(xué)知識的銜接，適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)。教學(xué)時要充分把握七年級的過渡作用，既要充分利用學(xué)生在小學(xué)學(xué)過的知識，又要不失時機(jī)地把他們在小學(xué)學(xué)過的偏重于感性認(rèn)識的知識加以系統(tǒng)化，并在理論上說明和推理。教學(xué)時，既不要過早地進(jìn)行形式化的表達(dá)和訓(xùn)練，也不能不進(jìn)行思維的邏輯性和條理性的培養(yǎng)。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特征選擇合適的教學(xué)方式方法，正確定位教學(xué)起點(diǎn)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)中要利用“這一階段學(xué)生的模仿力強(qiáng)，思維往往要依賴具體的、直觀的、形象的事物”的長處，但是又不能停留在這個水平上。例如探究新的概念、性質(zhì)時，要注意從學(xué)生熟悉的事物入手，通過觀察、操作，自已動手量一量、畫一畫、做一做、議一議、猜一猜，再總結(jié)出結(jié)論，最后證明，逐步形成能力。

3、教師在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)活動中，要關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納、總結(jié)活動中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。

4、教師要立足基礎(chǔ)，充分使用好教材中的例題，練習(xí)、復(fù)習(xí)題。教材中的練習(xí)、復(fù)習(xí)題一類是面向全體學(xué)生幫助他們熟悉鞏固新學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的，加深對相關(guān)知識的理解；一類是面向?qū)W有余力的學(xué)生，幫助他們理解、研究相關(guān)知識的。教師要在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上用教材教，圍繞一題多解，一題多變，多題一解等手段研究習(xí)題講評課，復(fù)習(xí)課的授課模式。

5、教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我評價和學(xué)生間的相互評價，要完善教學(xué)檢測，發(fā)揮形成性評價的積極導(dǎo)向作用。關(guān)注學(xué)生對解題思路的回顧和自我糾錯能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自我反思、辯論中理解、掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)。

6、教學(xué)要面向全體，揚(yáng)峰補(bǔ)谷，堅(jiān)持分層指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。教學(xué)前教師要及時了解差異，過程中尊重學(xué)生、理解差異，