二年級下冊心理健康教案-35《學(xué)會問為什么》北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級下冊心理健康教案第35課《學(xué)會問為什么》，主要教授學(xué)生如何提出有質(zhì)量的問題，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何傾聽和回答問題，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中通過實(shí)例講解、互動討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何提出有針對性的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、批判性思維和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)如何提出有質(zhì)量的問題，學(xué)生將提升信息搜集、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)其探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的形成，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的傾聽和回答問題的技巧，了解了一些日常生活中的常識性問題及其答案，具備了一定的語言表達(dá)和思維基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍事物充滿興趣，喜歡通過提問來探索未知。在能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：提出問題時缺乏深度和針對性，不知道如何從觀察中發(fā)現(xiàn)問題；在表達(dá)問題時語言組織能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的疑問；以及在探究問題答案時可能會感到迷茫，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版二年級下冊心理健康教案《學(xué)會問為什么》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童故事書籍、提問示例卡片、思維導(dǎo)圖模板等，以及相關(guān)的視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄思考過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單而有趣的問題開場，如“大家知道為什么鳥會飛嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于提問的基本技巧，例如如何傾聽他人問題和如何禮貌地回答。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“學(xué)會問為什么”，解釋提問的重要性，以及如何提出有質(zhì)量的問題。

-舉例說明：分享一些成功的提問案例，讓學(xué)生明白好問題應(yīng)該具備的特點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們就一個給定的話題提出問題，并討論哪些問題更有價值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生寫下一個自己好奇的問題，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識來分析這個問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，相互分享他們提出的問題，并討論如何進(jìn)一步探索這些問題的答案。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從不同角度提問，以及如何有效地尋找答案。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選代表分享他們討論的成果，以及他們對于提問有了哪些新的認(rèn)識。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常中多提問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，就一個他們感興趣的話題提出至少三個問題，并嘗試自己尋找答案。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的意義：教師解釋作業(yè)的目的，即通過實(shí)踐加深對提問技巧的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《為什么是這樣：生活中的科學(xué)問答》：這本書包含了許多日常生活中常見現(xiàn)象的科學(xué)解釋，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并提供豐富的提問素材。

2.《兒童好奇心大百科》：這是一本面向兒童的百科全書，內(nèi)容覆蓋廣泛，從自然到科技，從歷史到文化，都能引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題。

3.《提問的藝術(shù)》：這本書介紹了提問的不同技巧和方法，幫助學(xué)生理解如何提出更有深度和思考性的問題。

4.相關(guān)科普視頻：如“TED-Ed科學(xué)小知識”系列視頻，提供有趣的科學(xué)問題和現(xiàn)象的解答，適合作為課堂輔助材料。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀《為什么是這樣：生活中的科學(xué)問答》和《兒童好奇心大百科》，挑選感興趣的內(nèi)容，提出自己的問題，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

2.要求學(xué)生觀看“TED-Ed科學(xué)小知識”系列視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵問題和答案，討論視頻中提出的問題是否具有探究價值。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的“提問日記”，每天記錄下至少一個他們好奇的問題，并嘗試自己尋找答案，或在下節(jié)課上向老師或同學(xué)求助。

4.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和活動，增加與科學(xué)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提出更多有質(zhì)量的問題。

5.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的提問技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、語文、體育等，通過提問來加深對知識的理解和記憶。

6.教師可以定期組織“提問工作坊”，讓學(xué)生在活動中實(shí)踐提問技巧，同時邀請其他學(xué)科教師參與，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科思考。板書設(shè)計(jì)①提問的重要性

-“為什么提問很重要？”

-“提問可以幫助我們更好地理解世界?！?/p>

②提問的技巧

-“如何提出好問題？”

-“好問題應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？”

③提問實(shí)踐

-“我們一起嘗試提出問題?！?/p>

-“這個問題是關(guān)于什么的？我們?nèi)绾翁剿鞔鸢?？”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了故事化的教學(xué)方式，通過有趣的故事來引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這種方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還特別設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互交流，共同探討問題，這樣的互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個體差異，我將在未來的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，通過個性化指導(dǎo)幫助學(xué)生提出更有深度的問題。

2.對于課堂討論的時間分配問題，我計(jì)劃在課前制定詳細(xì)的課堂活動時間表，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時也要控制好討論的節(jié)奏。

3.為了增加學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，我將在課堂上引入更多的實(shí)踐活動，如角色扮演、小組實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提問的技巧。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行相關(guān)的探索活動，并將成果帶回課堂分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何提出有質(zhì)量的問題，了解了提問的重要性和技巧。通過討論和舉例，我們明白了好問題應(yīng)該具備的特點(diǎn)，比如清晰、具體、能夠引導(dǎo)我們深入思考。我們還進(jìn)行了小組合作，實(shí)踐了如何就一個話題提出問題和尋找答案。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的提問技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，不斷激發(fā)自己的好奇心和探索精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測。

1.請每位學(xué)生寫下他們認(rèn)為一個好問題應(yīng)該具備的三個特點(diǎn)。

2.學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個日常生活中的現(xiàn)象，討論并列出至少三個關(guān)于這個現(xiàn)象的問題。

3.每個小組選派一名代表，向全班分享他們小組提出的問題，并簡要說明為什么這些問題是有質(zhì)量的。

4.教師根據(jù)學(xué)生的分享，給出反饋和評價，強(qiáng)調(diào)提問的技巧和重要性。

檢測