第二單元

成長的時(shí)空

第五課

和諧的師生關(guān)系

第二框

珍惜師生情誼從以上四個(gè)場(chǎng)景中，你看到了什么？

你最喜歡的老師是哪位？你理解老師對(duì)你的嚴(yán)厲教導(dǎo)嗎？小采訪：

如何對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？

1、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問2、真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解3、主動(dòng)與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和成果課堂筆記活動(dòng)一：良師益友(1)師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?(2)為什么要主動(dòng)理解、關(guān)心老師?如何建立良好的師生關(guān)系?“張老師雖然看起來嚴(yán)厲，但是她對(duì)我們的關(guān)心藏都藏不住。”周云麗回憶起高二時(shí)，她因重感冒住院，幾天后回到學(xué)校在操場(chǎng)上遇到張桂梅老師?！皬埨蠋熈ⅠR叫住我，問我吃飯了沒，還帶著我去食堂打了一碗飯。”周云麗非常感動(dòng)，她刻苦學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績考入了云南師范大學(xué)。1.師生交往的理想狀態(tài)。彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.理解、關(guān)心老師的原因。（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友。（2）老師也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。探究與分享2小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到了語文老師的表揚(yáng)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師狠狠地批評(píng)了一頓，還沒收了小奇寫的小說。(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個(gè)溫柔而博學(xué)的老師，數(shù)學(xué)老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應(yīng)。請(qǐng)你幫她解決內(nèi)心的疑惑。探究與分享2(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個(gè)溫柔而博學(xué)的老師，數(shù)學(xué)老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應(yīng)。請(qǐng)你幫她解決內(nèi)心的疑惑。答案(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。語文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。(2)由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。3．如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？(1)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。小東在日記中寫道：我上課做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果老師不批評(píng)，其他同學(xué)也會(huì)效仿，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)造成惡劣的影響。上次我的數(shù)學(xué)考了110分，道法才59分，老師是在幫助我改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，兼顧各學(xué)科的學(xué)習(xí)。我得跟老師寫封信，真誠表達(dá)歉意。

“老師今天感冒了，我先給老師倒杯水，讓老師消消氣?！?.結(jié)合P39、P40內(nèi)容，說一說我們可以從小東的做法中收獲哪些化解師生矛盾方面的啟迪。自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式主動(dòng)關(guān)心第三幕：小東的反思老師看了小東的“感謝信”，很欣慰，同時(shí)也反思自己太沖動(dòng)，把小東的作業(yè)本摔到地上的行為欠妥當(dāng)，為了起到思想洗禮的作用，老師把小東的致歉信讀給了同學(xué)們聽。之后的道德與法治課，小東從不敢分心，道德與法治老師針對(duì)小東思維敏捷但缺乏規(guī)范性的特點(diǎn)，建議其“三思后”有條理地作答。老師改“極端情緒”為“輕拍肩膀”，反而收效更明顯了；同學(xué)們?cè)谛|的帶領(lǐng)下，越發(fā)體會(huì)老師的辛苦，感恩老師的付出，現(xiàn)在，班里其樂融融……4.結(jié)合P39、P40內(nèi)容，請(qǐng)從中找出老師和小東各自值得贊許的地方。

尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等，及時(shí)改正，化解矛盾。第四幕：老師的改變自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動(dòng)關(guān)心4.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？探究與分享①要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。②從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)點(diǎn)。③試著主動(dòng)和老師交往，走近老師，更深入了解老師。④對(duì)各科都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不偏科，尊重每位老師的勞動(dòng)成果。你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？知識(shí)要點(diǎn)①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們?yōu)槭裁匆鹬夭⑦m應(yīng)不同風(fēng)格的老師？

語文老師有一次拖堂，坐在教室前排的小明不斷催促老師下課。語文老師非常生氣，要求小明坐到教室后面的一個(gè)空位上，小明氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)……小明該怎么辦？分享與探究與老師發(fā)生矛盾怎么辦？師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動(dòng)關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。風(fēng)格不同的老師風(fēng)趣幽默型知識(shí)淵博型教學(xué)有方型全包保姆式型承認(rèn)老師的差別。13了解老師教育行為的目的。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。2主動(dòng)交往。4【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試1.老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了小明。小明強(qiáng)詞奪理，師生當(dāng)場(chǎng)發(fā)生激烈的爭執(zhí)。下列對(duì)小明的建議不正確的是()A．小明應(yīng)該理解老師的批評(píng)，學(xué)會(huì)換位思考B．小明要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)，應(yīng)該據(jù)理力爭C．小明要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守課堂紀(jì)律D．先接受老師的批評(píng)，再找適當(dāng)場(chǎng)合與老師溝通B2．下課時(shí)間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表，你會(huì)(

)A．不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老師存在的問題B．理解老師的良苦用心，服從老師的意思C．體諒老師的難處，對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)D．選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法D3．江平是班中的活躍同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)做個(gè)小動(dòng)作。今天語文課上，老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們分析試卷