人教版八下音樂(lè)2.3.3打虎上山教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八下音樂(lè)2.3.3打虎上山教案教學(xué)內(nèi)容教材：人教版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二章第三節(jié)

內(nèi)容：2.3.3打虎上山

本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞和分析《打虎上山》這一選段，理解其音樂(lè)風(fēng)格、曲調(diào)特點(diǎn)以及表現(xiàn)手法。具體內(nèi)容涉及：

1.學(xué)習(xí)《打虎上山》的背景知識(shí)，了解其來(lái)源和創(chuàng)作背景。

2.分析《打虎上山》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素，理解其音樂(lè)風(fēng)格。

3.感受《打虎上山》的情感表達(dá)，探討其表現(xiàn)手法。

4.通過(guò)合唱、演奏、欣賞等活動(dòng)，體驗(yàn)《打虎上山》的音樂(lè)魅力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、和聲的敏感度，提升對(duì)《打虎上山》音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)的感知能力。

2.音樂(lè)文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《打虎上山》，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的理解，提高對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.音樂(lè)實(shí)踐能力：通過(guò)合唱、演奏等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和分析《打虎上山》的過(guò)程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二次創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-音樂(lè)元素的識(shí)別與分析：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠識(shí)別并分析《打虎上山》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素。例如，教師需要重點(diǎn)講解旋律的起伏變化、節(jié)奏的緊湊與舒緩，以及和聲的和諧與對(duì)比。

-情感表達(dá)與音樂(lè)風(fēng)格的把握：教師需要強(qiáng)調(diào)《打虎上山》所表達(dá)的英雄主義情感以及其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，如激昂、堅(jiān)定等，讓學(xué)生能夠理解并感受到音樂(lè)中的情感力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解：學(xué)生對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)如“旋律線”、“節(jié)奏感”、“和聲效果”等可能較為陌生，理解起來(lái)有一定難度。例如，教師可以通過(guò)具體示例來(lái)解釋這些術(shù)語(yǔ)，如在《打虎上山》中，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別旋律線的高潮部分，感受節(jié)奏感的緊湊與舒緩，理解不同和聲效果對(duì)情感表達(dá)的影響。

-音樂(lè)創(chuàng)作背景的深入理解：學(xué)生可能難以理解《打虎上山》的創(chuàng)作背景和其文化內(nèi)涵。教師可以通過(guò)講述相關(guān)的歷史故事、民間傳說(shuō)，或者展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解作品背后的文化背景，從而深入感受音樂(lè)的情感表達(dá)。教學(xué)資源-硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、多媒體電腦

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)素材庫(kù)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：合唱、樂(lè)器演奏、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《打虎上山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)《智取威虎山》這部作品嗎？其中的《打虎上山》又是什么樣的音樂(lè)片段呢？”

-播放《打虎上山》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受其音樂(lè)風(fēng)格和情感。

-簡(jiǎn)短介紹《打虎上山》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《打虎上山》的基本概念、音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法。

過(guò)程：

-講解《打虎上山》的音樂(lè)元素，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

-詳細(xì)介紹《打虎上山》的旋律特點(diǎn)，如激昂、堅(jiān)定的旋律線。

-通過(guò)音樂(lè)片段示例，展示《打虎上山》的和聲效果和節(jié)奏感。

3.《打虎上山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《打虎上山》的特性和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-選擇《打虎上山》中的關(guān)鍵部分進(jìn)行詳細(xì)分析。

-介紹《打虎上山》的背景故事，幫助學(xué)生理解其情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《打虎上山》在音樂(lè)劇中的地位和作用，以及如何通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)情感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《打虎上山》在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)音樂(lè)作品的理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《打虎上山》中的某個(gè)音樂(lè)元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素的表現(xiàn)形式、情感傳達(dá)和音樂(lè)效果。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《打虎上山》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括音樂(lè)元素的分析、情感傳達(dá)的討論等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《打虎上山》的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《打虎上山》的音樂(lè)元素、情感表達(dá)和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)《打虎上山》在音樂(lè)劇中的重要作用，以及其對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《打虎上山》的音樂(lè)分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂(lè)作品欣賞：《智取威虎山》全劇欣賞，讓學(xué)生了解整個(gè)音樂(lè)劇的情節(jié)和音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)與劇情的結(jié)合。

-相關(guān)音樂(lè)?。航榻B其他著名的音樂(lè)劇作品，如《白毛女》、《紅燈記》等，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)劇欣賞視野。

-民族音樂(lè)資源：提供一些民族音樂(lè)素材，如京劇、豫劇等，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)元素在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-音樂(lè)家介紹：介紹《智取威虎山》的創(chuàng)作者及主要演員，讓學(xué)生了解他們的音樂(lè)成就和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議

-觀看音樂(lè)?。汗膭?lì)學(xué)生觀看《智取威虎山》全劇，或者其他音樂(lè)劇作品，以加深對(duì)音樂(lè)劇的理解和欣賞。

-分析音樂(lè)元素：讓學(xué)生在觀看音樂(lè)劇的過(guò)程中，關(guān)注音樂(lè)元素的應(yīng)用，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并嘗試分析其作用和效果。

-創(chuàng)作音樂(lè)作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以借鑒《打虎上山》中的音樂(lè)元素，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-參與音樂(lè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、樂(lè)器演奏等，提升自己的音樂(lè)實(shí)踐能力。

-深入學(xué)習(xí)民族音樂(lè)：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的演奏，感受民族音樂(lè)的魅力。

-研究音樂(lè)劇發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生研究音樂(lè)劇的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，了解音樂(lè)劇在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響。

-撰寫音樂(lè)評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫音樂(lè)評(píng)論，對(duì)《打虎上山》或其他音樂(lè)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師交流音樂(lè)欣賞心得，分享自己的音樂(lè)創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞《打虎上山》這一音樂(lè)片段。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，通過(guò)播放《打虎上山》的音頻片段，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了直觀的感受。但在介紹《打虎上山》的背景時(shí)，我感覺(jué)自己可能講得過(guò)于簡(jiǎn)略，一些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)劇《智取威虎山》的整體情節(jié)并不了解，這可能會(huì)影響到他們對(duì)音樂(lè)片段的深入理解。

在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我注意到學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解有些困難，尤其是對(duì)于“旋律線”、“節(jié)奏感”這樣的抽象概念。我嘗試通過(guò)具體示例來(lái)解釋，但感覺(jué)效果并不理想。可能需要更多的時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)際的音樂(lè)體驗(yàn)中去感受和領(lǐng)悟這些概念。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于《打虎上山》的音樂(lè)元素分析得很認(rèn)真，但在討論音樂(lè)如何傳達(dá)情感方面，一些學(xué)生似乎還是有些迷茫。我覺(jué)得這里可能需要更多的引導(dǎo)，比如通過(guò)對(duì)比不同音樂(lè)片段的情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地感受到音樂(lè)的情感力量。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組在討論時(shí)偏離了主題，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的方向和深度控制不夠。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)在小組討論前更加明確討論的目標(biāo)和范圍。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的努力和進(jìn)步。以后我會(huì)更加注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力，而不僅僅是成果。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了《打虎上山》的重要性和意義，但我感覺(jué)自己的總結(jié)可能不夠深入，沒(méi)有很好地將本節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。我需要更加精心地設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，讓學(xué)生能夠清晰地回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理題型一：音樂(lè)元素分析

題目：《打虎上山》中，哪一部分的旋律最具特色？請(qǐng)描述其旋律特點(diǎn)。

答案：在《打虎上山》中，最具特色的旋律部分是歌曲的開頭和結(jié)尾。開頭的旋律采用了一個(gè)跳躍的八度音程，表現(xiàn)出英雄主義氣概，旋律線條起伏跌宕，充滿力量。結(jié)尾的旋律則逐漸減弱，以緩慢的速度和深情的情感結(jié)束，給聽眾留下深刻的印象。

題型二：情感表達(dá)理解

題目：《打虎上山》所表達(dá)的情感是什么？請(qǐng)結(jié)合音樂(lè)元素進(jìn)行說(shuō)明。

答案：《打虎上山》表達(dá)的情感是英勇、堅(jiān)定和豪邁。這一情感通過(guò)激昂的旋律、緊湊的節(jié)奏和強(qiáng)烈的和聲得以體現(xiàn)。例如，歌曲中的高音部分和跳躍的旋律線，都傳達(dá)了一種向上的力量和英雄氣概。

題型三：音樂(lè)風(fēng)格識(shí)別

題目：《打虎上山》屬于哪種音樂(lè)風(fēng)格？請(qǐng)從音樂(lè)元素的角度進(jìn)行解釋。

答案：《打虎上山》屬于民族歌劇風(fēng)格。其音樂(lè)風(fēng)格體現(xiàn)在使用了大量的民族音樂(lè)元素，如五聲音階的旋律、富有特色的節(jié)奏和和聲。例如，歌曲中的旋律常常采用五聲階，節(jié)奏緊湊而富有彈性，和聲簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)了民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

題型四：創(chuàng)作背景分析

題目：《打虎上山》的創(chuàng)作背景是什么？這對(duì)理解音樂(lè)有何幫助？

答案：《打虎上山》的創(chuàng)作背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反映了我國(guó)人民對(duì)抗日救亡的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神。理解這一背景有助于我們更好地感受到音樂(lè)中的英雄主義情感和時(shí)代精神，從而更加深入地理解和欣賞這首作品。

題型五：音樂(lè)創(chuàng)作建議

題目：如果你要?jiǎng)?chuàng)作一首表現(xiàn)英雄主義的歌曲，你會(huì)借鑒《打虎上山》的哪些元素？

答案：如果要?jiǎng)?chuàng)作一首表現(xiàn)英雄主義的歌曲，我會(huì)借鑒《打虎上山》中的以下元素：

1.使用跳躍的旋律線和八度音程，以突出英雄主義氣概。

2.運(yùn)用緊湊的節(jié)奏和強(qiáng)烈的和聲，以增強(qiáng)音樂(lè)的力量感。

3.采用富有民族特色的音樂(lè)元素，如五聲音階，以體現(xiàn)民族精神。

4.在歌曲的高潮部分使用高音和激昂的旋律，以表現(xiàn)英雄的情感巔峰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《打虎上山》這一音樂(lè)片段。通過(guò)欣賞和分析，我們了解了這首歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素，感受到了它所傳達(dá)的英雄主義情感。我們探討了《打虎上山》的創(chuàng)作背景，理解了音樂(lè)與時(shí)代背景的緊密聯(lián)系。此外，我們還通過(guò)小組討論和課堂展示，鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作中，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成以下題目。

1.《打虎上山》屬于哪一種音樂(lè)風(fēng)格？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：_。

2.請(qǐng)描述《打虎上山》中最具特色的旋律部分，并解釋其情感表達(dá)。

答案：_。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻洞蚧⑸仙健匪鶄鬟_(dá)的英雄主義情感的。

答案：_。

4.如果你是一名音樂(lè)創(chuàng)作者，請(qǐng)從《打虎上山》中汲取靈感，創(chuàng)作一段表現(xiàn)英雄主義的旋律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案：_。

5.請(qǐng)列舉兩個(gè)你在本節(jié)課中收獲的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，并解釋它們對(duì)你的啟發(fā)。

答案：_。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們互相交換答案，互相學(xué)習(xí)和交流。我會(huì)選取幾份答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《打虎上山》的音樂(lè)元素、情感表達(dá)、創(chuàng)作背景。

②板書內(nèi)容：

-《打虎上山》

-音樂(lè)元素：旋律、節(jié)奏、和聲

-情感表達(dá)：英勇、堅(jiān)定、豪邁

-創(chuàng)