《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《諫太宗十思疏》為核心，結(jié)合2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思辨能力和文化素養(yǎng)為目標。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，把握作者觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過問題驅(qū)動、情境創(chuàng)設(shè)、合作探討等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文言文閱讀水平，使學(xué)生在實踐中學(xué)會思考、表達和交流。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過解讀《諫太宗十思疏》，提高學(xué)生文言文的閱讀理解能力，學(xué)會分析文本結(jié)構(gòu)，理解并運用文言文中的修辭手法和表達技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從多角度分析問題，形成自己的見解，并能運用邏輯推理進行論證。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化背景，理解作者的政治主張和道德觀念，增強文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文言文的審美鑒賞能力，通過品味詞句，感受文言文的韻味和美感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀知識，如詞性、句式結(jié)構(gòu)等，對《諫太宗十思疏》之前的文言文閱讀有一定的了解和認識。

2.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，具備一定的自學(xué)能力，善于通過查閱資料、討論交流來解決問題。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生更傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在閱讀《諫太宗十思疏》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文詞匯障礙、難以理解文章中的歷史文化背景、把握不住文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法等。同時，對作者的政治主張和道德觀念的理解可能存在一定的難度。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材

-《諫太宗十思疏》原文及注釋

-古文閱讀相關(guān)輔導(dǎo)資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料、教學(xué)視頻）

-教學(xué)PPT

-討論小組工作表

-學(xué)生反饋問卷

-黑板與粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是魏征，你會如何勸諫李世民？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生對《諫太宗十思疏》的興趣。

-回顧舊知：回顧已學(xué)的文言文知識，如詞性、句式、修辭手法等，為理解《諫太宗十思疏》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《諫太宗十思疏》的作者、背景和主要內(nèi)容，講解文本中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

-舉例說明：通過分析《諫太宗十思疏》中的具體段落，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論《諫太宗十思疏》中的主要觀點，如何體現(xiàn)在文本中，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取《諫太宗十思疏》中的某一段落，進行翻譯和解讀，加深對文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和解讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決翻譯中的困難和理解上的誤區(qū)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-小組討論：《諫太宗十思疏》對當今社會的啟示，如何將文中觀點應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-分享交流：各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并點評，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)和收獲。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《諫太宗十思疏》的學(xué)習(xí)心得或論文，加深對文本的理解和思考。

6.課后作業(yè)（可不占用課堂時間）

-學(xué)生自選一段《諫太宗十思疏》進行深入學(xué)習(xí)，撰寫注釋和解讀。

-收集有關(guān)《諫太宗十思疏》的研究資料，準備下一節(jié)課的分享內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《隋唐嘉話》：提供魏征與唐太宗之間互動的歷史背景，幫助學(xué)生理解《諫太宗十思疏》的歷史語境。

-《貞觀政要》：收錄了唐太宗時期的政治言論和治國方略，有助于學(xué)生了解太宗的治國理念。

-《資治通鑒》：涉及魏征生平和其政治主張的歷史記載，為學(xué)生提供更豐富的歷史資料。

-《中國古代政治思想史》：分析魏征的政治思想及其在《諫太宗十思疏》中的體現(xiàn)。

-《文言文修辭手法解析》：詳細講解文言文中常用的修辭手法，幫助學(xué)生深入理解文本。

-《中國古典文獻選讀》：收錄其他古代名篇，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)，加深對文言文的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《隋唐嘉話》和《貞觀政要》，以了解魏征和唐太宗的歷史背景，增加對《諫太宗十思疏》的理解深度。

-推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》中關(guān)于魏征的章節(jié)，以了解其生平和時代背景，從而更好地理解其諫言的出發(fā)點和目的。

-建議學(xué)生閱讀《中國古代政治思想史》的相關(guān)內(nèi)容，以分析魏征的政治思想，并將其與《諫太宗十思疏》中的觀點聯(lián)系起來。

-引導(dǎo)學(xué)生通過《文言文修辭手法解析》學(xué)習(xí)文言文中的修辭技巧，提高對《諫太宗十思疏》文本的鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古典文獻選讀》中的其他文言文名篇，進行比較閱讀，從而提升文言文閱讀水平和思辨能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的歷史劇表演，以角色扮演的方式深入體驗魏征的形象和《諫太宗十思疏》的精神內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生參加古典文學(xué)研究小組，與同學(xué)一起探討《諫太宗十思疏》的思想內(nèi)容和文學(xué)特色。

-建議學(xué)生撰寫研究論文，對《諫太宗十思疏》進行深入分析，從而提高學(xué)術(shù)研究和寫作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入歷史背景故事，以增加學(xué)生對文本的興趣和理解，例如通過講述魏征與唐太宗的互動故事來引入《諫太宗十思疏》的學(xué)習(xí)。

2.我采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解文本，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的閱讀仍存在困難，導(dǎo)致在小組討論時參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于側(cè)重于文本分析，而忽視了學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對文言文閱讀的困難，我計劃在課前提供更多的文言文閱讀材料和輔助工具，如詞匯表和語法指南，以幫助學(xué)生提前準備。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加批判性思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，例如通過辯論、撰寫評論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視文本。

3.為了更全面地評價學(xué)生，我打算引入多元化評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以更公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和反思，以促進他們的自我發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-《諫太宗十思疏》的背景與作者簡介

-文章的結(jié)構(gòu)與論證方法

-文中的政治主張和道德觀念

②重點詞匯：

-諫、太宗、十思

-納諫、直言、政治清明

-節(jié)儉、奢侈、德治

③重點句子：

-“臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。”

-“思國之安者，必積其德義?！?/p>

-“不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計開放性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，了解他們對《諫太宗十思疏》的理解程度和批判性思維能力。例如，詢問學(xué)生對文中某觀點的看法，或讓其提出自己的諫言。

-觀察：在小組討論和課堂互動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們對文言文材料的反應(yīng)和理解。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的書面作業(yè)進行細致批改，注意發(fā)現(xiàn)并糾正文言文翻譯和理解上的錯誤，同時評價學(xué)生對文本分析和思想內(nèi)涵的把握。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以在課堂上進行展示，以激勵其他學(xué)生。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們針對不足之處進行改進，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，增強其學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵：通過積極的評語和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信，例如：“你的翻譯準確，對文本的理解也很深刻，希望你能繼續(xù)保持！”或“你的作業(yè)有很大的進