2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module4TheworldaroundusUnit11Shapes教案牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Shapes

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年（上學(xué)期）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用關(guān)于形狀的詞匯，如：circle,square,triangle,rectangle等。

-通過圖片展示，讓學(xué)生識(shí)別并說出不同形狀的名稱。

-進(jìn)行形狀分類游戲，鞏固詞匯記憶。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用Therebe結(jié)構(gòu)描述物體和場(chǎng)景。

-利用教室內(nèi)的物品，進(jìn)行Therebe句型的互動(dòng)練習(xí)。

-分組活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅含有多種形狀的畫，并用英文介紹自己的作品。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和想象力。

-通過觀察教室內(nèi)的物品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種形狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用形狀創(chuàng)作有趣的圖案。

4.教學(xué)步驟：

a.熱身活動(dòng)（5分鐘）：唱英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的形狀詞匯。

b.新課導(dǎo)入（10分鐘）：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀詞匯，并進(jìn)行互動(dòng)問答。

c.課堂互動(dòng)（10分鐘）：進(jìn)行Therebe句型的練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

d.小組活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分組創(chuàng)作形狀畫，并用英文進(jìn)行介紹。

e.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

5.教學(xué)資源：

-形狀圖片

-教室內(nèi)物品

-畫紙、彩筆等繪畫材料

6.課后作業(yè)：

-學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的形狀詞匯和Therebe句型，描述自己的房間或家庭環(huán)境。

-家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)孩子的作業(yè)，鼓勵(lì)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用英文表達(dá)形狀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)形狀詞匯及Therebe句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)描述周圍環(huán)境，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新等思維品質(zhì)，通過創(chuàng)作形狀畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高問題解決能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的形狀表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和共同解決問題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍存在差異。以下是對(duì)本班學(xué)生在這些方面的分析：

1.知識(shí)層面：

-大部分學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-對(duì)于形狀詞匯，部分學(xué)生可能已經(jīng)了解并能夠識(shí)別一些常見形狀，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些詞匯較為陌生。

-學(xué)生在英語閱讀和聽力方面存在一定程度的差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

2.能力層面：

-在表達(dá)方面，學(xué)生的口語能力和書面表達(dá)能力有所不同。部分學(xué)生較為自信，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，表達(dá)時(shí)顯得緊張和拘束。

-在聽力方面，學(xué)生的理解能力和捕捉關(guān)鍵信息的能力參差不齊，這對(duì)課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

-學(xué)生的觀察力和想象力存在差異，這對(duì)形狀的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)各異。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

-學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所不同，這對(duì)小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生影響。

-學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)，而部分學(xué)生可能需要教師和家長(zhǎng)的督促。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的課堂參與度不同，部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生可能較為被動(dòng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)方面，態(tài)度和習(xí)慣存在差異，影響學(xué)習(xí)鞏固和進(jìn)步。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的差異，教師可以通過分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固形狀詞匯，提高閱讀和聽力能力。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高其口語和書面表達(dá)能力。

3.在素質(zhì)培養(yǎng)方面，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生介紹形狀詞匯及Therebe句型的用法，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握課程核心知識(shí)。

b.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表觀點(diǎn)，針對(duì)形狀的識(shí)別和描述進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

c.案例研究：通過展示生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生觀察和分析不同形狀的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置創(chuàng)作形狀畫的小項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景中描述形狀，如購(gòu)物時(shí)挑選形狀物品，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

b.游戲：設(shè)計(jì)形狀分類和猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固形狀詞匯記憶。

c.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作形狀卡片，通過實(shí)際操作，加深對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

d.小組競(jìng)賽：開展小組間的形狀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：運(yùn)用多媒體課件，展示形狀圖片、案例及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高課堂視覺效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：播放與形狀相關(guān)的英語動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶形狀詞匯及句型。

c.在線工具：利用班級(jí)群、教育平臺(tái)等在線工具，發(fā)布課后作業(yè)和拓展資源，方便學(xué)生鞏固知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)。

d.實(shí)物教具：準(zhǔn)備形狀卡片、畫紙、彩筆等實(shí)物教具，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)作。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教學(xué)課件、形狀卡片、畫紙、彩筆等教學(xué)資源；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確?；顒?dòng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合；

-預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)Module4TheworldaroundusUnit11Shapes的相關(guān)內(nèi)容；

-收集生活中的形狀實(shí)例。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師播放一首英文歌曲，歌曲中包含形狀詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注；

-學(xué)生跟隨歌曲一起唱，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣；

-教師通過歌曲引出本節(jié)課的主題：Shapes。

（2）新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示形狀卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀詞匯，如：circle,square,triangle,rectangle等；

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音；

-教師用Therebe句型描述卡片上的形狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

（3）課堂互動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行形狀分類游戲，鞏固詞匯記憶；

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用Therebe句型描述教室內(nèi)的物品；

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景中描述形狀。

（4）小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組創(chuàng)作形狀畫，運(yùn)用新學(xué)的形狀詞匯和Therebe句型進(jìn)行描述；

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中的疑問；

-各小組展示作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)（2分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

（2）作業(yè)布置（3分鐘）

-學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的形狀詞匯和Therebe句型，描述自己的房間或家庭環(huán)境；

-家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)孩子的作業(yè)，鼓勵(lì)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用英文表達(dá)形狀；

-教師提供拓展學(xué)習(xí)資源，如：在線教育平臺(tái)上的形狀學(xué)習(xí)視頻，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.形狀詞匯的掌握和運(yùn)用；

2.Therebe句型的結(jié)構(gòu)及實(shí)際應(yīng)用；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新等思維品質(zhì)；

4.提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.形狀詞匯的掌握：學(xué)生能夠熟練識(shí)別并說出常見的形狀詞匯，如circle,square,triangle,rectangle等，同時(shí)能夠運(yùn)用這些詞匯描述生活中的物體和場(chǎng)景。

2.Therebe句型的應(yīng)用：學(xué)生掌握了Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用該句型描述物品的存在，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.觀察力和想象力的提升：通過觀察和創(chuàng)作形狀畫，學(xué)生不僅加深了對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了觀察力和想象力，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多形狀的美。

4.口語表達(dá)和交流能力的提高：學(xué)生在課堂上的討論、角色扮演和小組活動(dòng)中，積極參與，勇于表達(dá)，使口語表達(dá)和交流能力得到了鍛煉和提高。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)形狀詞匯的過程中，了解了不同文化背景下形狀的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確使用形狀詞匯描述物體，如：“Thisisacircle.It'slikeaball.”

2.學(xué)生能夠運(yùn)用Therebe句型描述場(chǎng)景，如：“Thereisasquareontheblackboard.Therearethreetrianglesinthepicture.”

3.學(xué)生能夠通過觀察教室內(nèi)的物品，發(fā)現(xiàn)并描述不同形狀，如：“Icanseearectangleonthedoor.It'sadoorplate.”

4.學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠用英文討論形狀的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程，如：“Let'smakeacirclewithyellowpaper.Now,weneedasquareforthewindow.”

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的房間或家庭環(huán)境，如：“Inmyroom,thereisabigcircleonthewall.It'saclock.”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過提問，了解學(xué)生對(duì)形狀詞匯和Therebe句型的掌握情況，觀察學(xué)生的反應(yīng)和口語表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-在課堂活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-教師設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)形狀詞匯和句型的應(yīng)用能力，通過測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在描述房間或家庭環(huán)境時(shí)對(duì)形狀詞匯和Therebe句型的運(yùn)用，及時(shí)指出錯(cuò)誤并給出改進(jìn)建議。

-教師在作業(yè)反饋中，不僅關(guān)注語言知識(shí)的應(yīng)用，還關(guān)注學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個(gè)性。

-教師通過作業(yè)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的共性問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂提問：

-教師設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每位學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.課堂觀察：

-教師注意觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，為后續(xù)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)提供參考。

3.作業(yè)批改：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改正并提高。

-教師在作業(yè)評(píng)語中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課采用了歌曲、游戲、實(shí)驗(yàn)等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過設(shè)置創(chuàng)作形狀畫的小項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作不夠充分：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問題，教師在課堂上可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.針對(duì)小組合作不夠充分的問題，教師可以進(jìn)一步明確小組活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)小組合作過程的指導(dǎo)，提高小組合作的效率和質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可推薦學(xué)生閱讀一些與形狀相關(guān)的英語繪本或故事書，如《ShapeCircus》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固形狀詞匯。

-視頻資源：教師可以提供一些與形狀相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如《ShapesSong》等，幫助學(xué)生通過歌曲和動(dòng)畫形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀知識(shí)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找并描述生活中的各種形狀，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展要求：

-教師在課堂上向?qū)W生介紹拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利開展課后拓展。

-學(xué)生在完成課后拓展后，教師可以組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師對(duì)學(xué)生的課后拓展