2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefifthperiod(第五課時)教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefifthperiod(第五課時)教案人教PEP教材分析《2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefifthperiod》是人教PEP版英語四年級上冊的第二單元第五課時。本課時內(nèi)容以“我的書包”為主題，通過課本對話、詞匯學習以及相關(guān)練習，幫助學生掌握描述書包及其內(nèi)部物品的英語表達。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在讓學生能夠在實際場景中運用所學語言，提高他們用英語進行日常交流的能力。本課時著重強化一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，通過豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中熟練掌握課本中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學目標分析《2024年四年級英語上冊Unit2Myschoolbag》的教學目標致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升其語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本課時的學習，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述書包中的物品，掌握并運用本課出現(xiàn)的重點詞匯和句型，如：“Ihave…”，“What'sinyourschoolbag?”,“Ican…”,“It's…”，等，以英語進行有效表達和交流。

2.思維品質(zhì)：通過比較和分析書包內(nèi)物品的異同，培養(yǎng)學生的分類、比較和邏輯思維能力，激發(fā)其用英語進行思考的積極性。

3.文化意識：了解并尊重不同的學習習慣和書包使用習慣，認識到個體差異，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的意識。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等形式，提高學生的自主學習能力、合作能力和解決問題的能力，使其在學習過程中獲得成就感，激發(fā)學習英語的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認識，能夠運用簡單的現(xiàn)在時態(tài)句子進行描述。此外，他們已經(jīng)學習并掌握了與書包相關(guān)的部分詞匯，如pen,pencil,book等，為本課時的深入學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過游戲、歌曲等有趣的方式進行學習。在英語學習方面，學生的聽說能力較強，但在讀寫方面仍有待提高。此外，學生在合作學習中表現(xiàn)出較高的積極性，喜歡與小組成員互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時的學習中，學生可能在新詞匯的掌握和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上遇到困難。具體來說，對于一些新詞匯，如ruler,eraser,sharpener等，學生可能需要更多的時間和練習來熟練掌握。此外，如何將一般現(xiàn)在時態(tài)正確地應(yīng)用于描述書包物品，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能在口語表達和聽力理解方面存在一定難度，需要教師在課堂上給予更多關(guān)注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好人教PEP版英語四年級上冊教科書，以及與本節(jié)課相關(guān)的練習冊和單詞卡片。教材中將包含本節(jié)課的核心對話、詞匯表和練習題。

2.輔助材料：

-準備一系列與書包內(nèi)部物品相關(guān)的圖片，如pen,pencil,ruler,eraser,sharpener等，用于詞匯復(fù)習和擴展。

-制作一個包含本節(jié)課重點句型的PPT，以圖文結(jié)合的形式展示，幫助學生理解和記憶。

-搜集一些展示學生日常書包內(nèi)容的真實照片或視頻，用于課堂討論和情境模擬。

-設(shè)計一套與課本內(nèi)容相符的角色扮演卡片，供學生進行角色扮演活動。

-準備一份詞匯接龍游戲材料，以增強學生對詞匯的記憶和運用能力。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實驗，但可以準備以下教學輔助工具：

-錄音機或音響設(shè)備，用于播放課文錄音和背景音樂。

-白板和記號筆，用于板書重點內(nèi)容和展示學生答案。

-小組討論用的小桌子和椅子，以便學生進行小組活動。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個講臺區(qū)，用于教師講解和示范。

-在教室中間劃分出幾個小組討論區(qū)，每組配有一張小桌子和椅子，方便學生進行小組合作。

-在教室四周懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和句型海報，創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便于播放PPT和視頻資源。

教學資源的準備應(yīng)確保與課本內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)，提高學生的學習興趣和參與度，同時滿足不同學生的學習需求，促進教學目標的實現(xiàn)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一張書包圖片，引導學生討論：“What'sinyourschoolbag?”，讓學生用英語分享自己書包里的物品，從而自然導入本節(jié)課的主題。

2.新詞匯學習（10分鐘）

目標：學習并掌握本節(jié)課的新詞匯。

過程：教師展示與書包相關(guān)的圖片，如ruler,eraser,sharpener等，引導學生學習新詞匯，并通過單詞卡片、小組競賽等形式進行鞏固。

3.對話學習與角色扮演（20分鐘）

目標：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)描述書包物品，并運用到實際對話中。

過程：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文對話，解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，然后組織學生進行角色扮演活動，模擬書包物品的介紹和詢問，讓學生在實際情境中練習使用目標語言。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：學生分成小組，討論并分享自己的書包物品，使用目標語言進行描述。小組成員相互提問，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的自信心，鞏固所學知識。

過程：各小組選取代表進行課堂展示，教師和其他學生給予評價和反饋。教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)語言使用的正確性和流暢性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

過程：教師通過提問方式幫助學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，鼓勵學生課后觀察和描述自己的書包物品，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與學校生活相關(guān)的英語繪本或故事書，如《Davidgoestoschool》等，以增加對學校日常生活場景的了解，同時豐富詞匯量和句型運用。

-提供與書包物品相關(guān)的英語歌曲或童謠，如《TheBackpackSong》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學詞匯。

-推薦學生觀看英語動畫片或教育節(jié)目中的學校生活片段，通過情境學習，提高英語聽說能力。

-引導學生關(guān)注生活實踐，收集身邊的英語標識、說明書等，了解不同文化背景下的書包及學習用品使用情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試用英語介紹自己的書包和物品，將學習成果分享給家人，提高口語表達能力。

-建議學生制作自己的單詞卡片，將新學的詞匯和句型寫在卡片上，方便隨時復(fù)習和鞏固。

-組織學生進行課后小組活動，通過編寫小劇本、制作手抄報等形式，展示對書包物品及一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-鼓勵學生與同學進行英語交流，分享學習心得和經(jīng)驗，互相學習和提高。

-建議家長參與學生的學習過程，關(guān)注學生的英語學習，為孩子提供更多實際運用英語的機會。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，學生通過學習人教PEP版英語四年級上冊Unit2Myschoolbag的第五課時，掌握了以下知識點：

-學習并熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述書包中的物品。

-掌握了與書包相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler,eraser,sharpener等。

-運用目標語言進行對話，提高了口語表達能力。

-通過小組合作和角色扮演，增強了合作能力和英語實際運用能力。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-教師展示一系列與書包物品相關(guān)的圖片，要求學生用英語進行快速識別和描述。

-教師隨機抽取學生回答，以檢驗學生對詞匯的掌握程度。

（2）句型檢測：

-教師設(shè)計一些與書包物品相關(guān)的句子，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)進行填充和改寫。

-教師挑選部分學生進行回答，檢查學生對句型的理解和運用。

（3）口語表達檢測：

-教師組織一個口語表達環(huán)節(jié)，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)和所學的詞匯，向同學介紹自己的書包物品。

-學生相互評價，教師給予反饋，以提高學生的口語表達能力。

（4）小組合作檢測：

-教師將學生分成小組，每個小組需要完成一個關(guān)于書包物品的對話或小故事。

-各小組進行展示，教師和其他學生對表現(xiàn)進行評價，檢查小組合作的學習效果。

（5）寫作檢測：

-教師設(shè)計一個寫作任務(wù)，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)和所學的詞匯，寫一篇關(guān)于自己書包的短文。

-教師收集學生作品，進行批改和評價，以提高學生的寫作能力。重點題型整理1.句子填空：

-MyschoolbagisheavybecauseIhavemany________init.（books）

-What'sinyourschoolbag?Ihavea________andtwo________.（pencil,ruler）

-Canyoudrawapicturewithyour________?（pencil）

-Iusea________toerasemymistakes.（eraser）

答案：

-MyschoolbagisheavybecauseIhavemanybooksinit.

-What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilandtworulers.

-Canyoudrawapicturewithyourpencil?

-Iuseanerasertoerasemymistakes.

2.對話填空：

A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihavea________andsome________.

A:Doyouhavea________?

B:Yes,Ido.Iuseitto________mypencils.

答案：

A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihavearulerandsomebooks.

A:Doyouhaveasharpener?

B:Yes,Ido.Iuseittosharpenmypencils.

3.問答配對：

-What'sthis?（It'sabook.）

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?（Ihaveapen.）

-CanIborrowyourruler?（Sure,hereyouare.）

-Howmanypencilsdoyouhave?（Ihavethreepencils.）

4.句子改寫：

-Ihaveablueschoolbag.→Myschoolbagisblue.

-Therearemanybooksinmyschoolbag.→Myschoolbaghasalotofbooks.

-Iuseapentowrite.→Iwritewithapen.

-Canyoulendmeyoureraser?→CouldIborrowyoureraser?

5.小作文：

Writeashortparagraphaboutyourschoolbagandwhat'sinsideit.

ExampleAnswer:

Myschoolbagisyellowandbig.Insidemyschoolbag,Ihavetwobooks,threepencil