2024年四年級英語下冊Unit2Springiswarm第1課時教案湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時教案為湘少版四年級英語下冊Unit2Springiswarm的第一課時。本節(jié)課主要圍繞春天的溫暖展開，通過學習讓學生掌握spring，warm，flower，butterfly等單詞，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。課文內容通過描述春天里大自然的變化，引導學生感受春天的美好，培養(yǎng)他們對生活的熱愛。

本節(jié)課的學習目標是讓學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，并能用所學單詞描述春天的特點。同時，通過小組活動，提高學生的合作意識和口語表達能力。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在實踐中掌握知識。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，描述春天的特點，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過了解春天里大自然的變化，學生能夠增強對季節(jié)變化的認識，提升文化意識。在教學過程中，教師引導學生進行觀察、思考和討論，鍛煉他們的思維品質。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力?？傮w而言，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，使他們能夠在真實情境中運用英語知識，提升綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）單詞掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握spring，warm，flower，butterfly等單詞。教師在教學過程中應注重單詞的發(fā)音、拼寫和意義，通過多次重復和練習，確保學生能夠熟練掌握。

（2）句子結構：本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。教師應著重講解句子結構，并通過例句和練習讓學生充分理解并運用。

（3）課文理解：本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解課文內容，描述春天的特點。教師可通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。

2.教學難點

（1）單詞發(fā)音：spring，warm，butterfly等單詞的發(fā)音對于學生來說可能比較困難，教師應采取合適的教學方法，如示范、模仿、重復等，幫助學生正確發(fā)音。

（2）句子時態(tài)：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成及用法可能對學生來說較為復雜，教師可通過舉例、講解、練習等方式，引導學生理解和運用。

（3）文化背景：本節(jié)課涉及春天里大自然的變化，學生可能對某些現(xiàn)象不甚了解。教師可結合圖片、視頻等教學資源，為學生提供豐富的文化背景信息，幫助他們更好地理解課文。

（4）小組活動：在課堂活動中，學生需要進行合作交流，這可能對于部分學生來說是一個難點。教師應關注學生的個體差異，給予必要的指導和鼓勵，促使他們積極參與活動，提高合作意識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設春天的情境，如展示春天的圖片、播放春天的音樂等，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

2.互動式教學法：教師與學生進行互動問答，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，進行合作交流和探究學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，同時提高他們的學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示春天的圖片、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強他們對春天特點的理解。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、教學互動平臺等，進行課堂講解、單詞游戲、聽力練習等，提高教學效果和學生的學習興趣。

3.實物教具輔助：使用實物教具，如春天的花朵、蝴蝶等模型，讓學生觸摸和觀察，增強他們對春天特點的直觀感受，提高他們的學習興趣和參與度。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示春天的圖片、播放春天的音樂等，引導學生談論他們對春天的了解和感受。例如，教師可以問：“你們對春天有什么印象？”，“你們喜歡春天嗎？為什么？”等，讓學生自由發(fā)表意見，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示spring，warm，flower，butterfly等單詞的圖片，引導學生說出單詞的英文名稱，并講解單詞的意義和用法。

例如，教師展示花朵的圖片，問：“Thisisa__.Whatdoesitlooklike?Whatcanwedowithit?”，引導學生回答：“flower”，“It'sbeautiful./It'scolorful.”等。

（2）教師通過示例，講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成及用法。

例如，教師展示句子：“Springiswarm.”，問：“Isspringwarm?Yes,itis.No,itisn't.”，引導學生理解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。

（3）教師引導學生跟讀課文，講解課文內容，讓學生理解課文描述的春天的特點。

例如，教師問：“Whatdoesthepassagemainlytalkabout?”,引導學生回答：“Thepassagemainlytalksaboutthecharacteristicsofspring.”

3.實踐活動（10分鐘）

（1）單詞游戲：教師組織學生進行單詞接龍游戲，要求學生使用本節(jié)課所學單詞。

例如，教師說：“Spring”，學生接著說：“Warm”，然后下一個學生說：“Flower”，以此類推。

（2）聽力練習：教師播放聽力材料，要求學生根據(jù)所聽內容，回答相關問題。

例如，聽力材料：“Springiswarm.Theflowersarebeautiful.Thebutterfliesarecolorful.”，問題：“Whatistheweatherlikeinspring?”,引導學生回答：“It'swarm.”

（3）小組討論：教師讓學生分組討論，討論春天里他們最喜歡的活動，并展示討論結果。

例如，教師問：“Whatisyourfavoriteactivityinspring?”,學生可以回答：“Ilikeplantingflowers./Ilikeflyingkites.”等，然后每個小組展示他們的討論結果。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“Howdoesspringmakeyoufeel?”,引導學生從情感角度談論春天。

例如，學生可以回答：“Springmakesmefeelhappy./Springmakesmefeelrelaxed.”等。

（2）教師提出討論話題：“Whatcanwedoinspring?”,引導學生從活動角度談論春天的活動。

例如，學生可以回答：“Wecanplanttrees./Wecanhaveapicnic.”等。

（3）教師提出討論話題：“Howdoyoulikethepassage?”,引導學生從文章角度談論對課文的理解和感受。

例如，學生可以回答：“Ilikethepassagebecauseitdescribesthebeautyofspring./Ilikethepassagebecauseitmakesmefeelhappy.”等。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結春天的特點、一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句等。例如，教師問：“Whathavewelearnedtoday?”,引導學生回答：“Wehavelearnedthecharacteristicsofspring./Wehavelearnedhowtousethepresentsimpletense.”等。同時，教師鼓勵學生課后觀察春天的變化，并用英語進行描述。

總用時：45分鐘學生學習效果1.單詞掌握：學生能夠準確地拼寫和發(fā)音spring，warm，flower，butterfly等單詞，并能理解其在句子中的意義和用法。

2.句子結構：學生能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行交流，并能用所學單詞描述春天的特點。

3.課文理解：學生能夠理解課文內容，描述春天的特點，提高他們的閱讀理解能力。

4.語言運用能力：通過小組活動和互動交流，學生的語言運用能力得到提升，能夠更加自信地用英語進行表達和交流。

5.文化意識：學生能夠了解春天里大自然的變化，增強對季節(jié)變化的認識，提升文化意識。

6.學習能力：學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高了學習能力，學會如何有效地獲取和處理信息。

7.合作意識：在小組活動中，學生能夠更好地與同伴合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

8.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對春天充滿熱愛和欣賞，培養(yǎng)積極的學習情感。板書設計1.春天特點關鍵詞板書

①Spring：用彩色的粉筆勾勒出一個春天的框架，中間寫上“Spring”這個詞。

②Warm：在“Spring”旁邊畫一個太陽，表示春天的溫暖。

③Flower：在太陽旁邊畫一朵盛開的花朵，表示春天的花開。

④Butterfly：在花朵旁邊畫一個蝴蝶，表示春天蝴蝶的到來。

2.一般現(xiàn)在時句子結構板書

①Yes,itis./No,itisn't.：在黑板上寫出這兩個句子，用不同的顏色標出肯定句和否定句。

②Springiswarm./Theflowersarebeautiful./Thebutterfliesarecolorful.：在下面列出幾個例子，用彩色的粉筆突出每個句子中的關鍵詞。

3.課文內容概括板書

①Springiswarm.：用較大的字體寫下這個句子，作為課文的概括。

②Theflowersarebeautiful./Thebutterfliesarecolorful.：在旁邊寫下這兩個句子，用圖片或者簡筆畫表示花朵和蝴蝶，讓學生一目了然。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學的spring，warm，