2024七年級英語下冊Module1Lostandfound教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module1Lostandfound

2.教學年級和班級：2024年七年級1班

3.授課時間：2024年3月20日，星期一

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module1Lostandfound的學習，提升學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與丟失與尋找相關的詞匯和句子，如lost,found,askfor,giveback等，并能運用所學知識進行簡單對話。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解西方國家的失物招領制度，增強對不同文化的理解與尊重。

3.思維品質：通過分析課文中的情境和對話，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效率，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握丟失與尋找相關的詞匯和句子。

2.能夠聽懂并運用所學知識進行簡單對話。

3.了解西方國家的失物招領制度，增強對不同文化的理解與尊重。

難點：

1.正確運用丟失與尋找相關的詞匯和句子進行表達。

2.聽懂并能夠運用英語進行實際交流。

3.理解并分析課文中的情境和對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

解決辦法：

1.通過小組活動、游戲和情境模擬等方式，讓學生在實際操作中掌握詞匯和句子。

2.多聽多說，鼓勵學生大膽開口，提高聽力理解能力和口語表達能力。

3.引導學生積極參與課堂討論，提出問題，分析課文中的情境和對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Module1Lostandfound的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的丟失與尋找相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握相關詞匯和句子。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供良好的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括詞匯練習、對話練習等，幫助學生鞏固所學知識。

7.答案sheet：準備答案sheet，以便于學生在課堂練習后及時核對答案，了解自己的學習情況。

8.課堂評價表：為學生準備課堂評價表，包括課堂參與、小組合作等評價指標，以便于對學生的學習情況進行全面評價。

9.輔導資料：為學生準備相關的輔導資料，以便于學生在課后進行自主學習和復習。

10.教學預案：根據教學內容和學生的實際情況，制定教學預案，以便于在課堂上靈活應對各種突發(fā)情況，確保教學順利進行。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題

過程：

-教師通過展示一張丟失物品的圖片，引導學生思考丟失物品時的感受和解決方法。

-學生分享自己的經歷，討論如何在丟失物品時尋求幫助。

2.新課呈現（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂并掌握丟失與尋找相關的詞匯和句子

過程：

-教師通過播放一個失物招領的短劇，讓學生聽懂并理解相關詞匯和句子。

-教師引導學生跟讀并模仿短劇中的對話，確保學生能夠正確發(fā)音和運用詞匯。

3.課堂練習（20分鐘）

目標：學生能夠運用所學知識進行實際交流

過程：

-教師設計一個模擬丟失物品的情境，讓學生分角色扮演，運用所學詞匯和句子進行對話。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維

過程：

-教師提出一個問題，如：“如果你丟失了重要的物品，你會如何尋找？”

-學生分組討論，分享自己的想法和經驗，并進行記錄。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和聽力理解能力

過程：

-每組學生選擇代表進行展示，分享他們的討論結果和觀點。

-教師對學生的展示進行點評，強調丟失與尋找相關詞匯的正確使用和句子的流暢性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，總結本節(jié)課的重點內容

過程：

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的詞匯和句子。

-學生分享他們對本節(jié)課內容的理解和收獲，教師進行總結并強調重點。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地理解和拓展丟失與尋找相關的知識，提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《如何在國外丟失物品后尋找?guī)椭?/p>

-文章：《失物招領處的運作流程》

-文章：《如何保護個人物品不被丟失》

學生可以閱讀這些文章，了解在國外丟失物品后如何尋找?guī)椭?，以及失物招領處的運作流程。同時，學生可以學習如何保護個人物品不被丟失，避免不必要的麻煩。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的自主學習和探究能力，鼓勵他們進行以下活動：

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于失物招領的信息，了解不同國家失物招領制度的異同。

-學生可以采訪身邊的朋友或家人，了解他們是否有丟失物品的經驗，以及他們是如何處理這種情況的。

-學生可以編寫一篇短文，描述自己丟失物品的經歷，以及如何尋求幫助和解決問題。

-學生可以組織一個小組活動，討論如何在學校或社區(qū)中建立一個失物招領系統，以幫助丟失物品的人。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和小組活動。

-注意學生對丟失與尋找相關詞匯和句子的掌握情況，以及他們在實際對話中的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的參與度和合作能力。

-評價學生對失物招領制度的理解和對實際情境的分析能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對丟失與尋找相關詞匯和句子的掌握情況。

-測試學生運用所學知識進行實際交流的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質量，包括對丟失與尋找相關詞匯和句子的運用準確性。

-評估學生在作業(yè)中展現的自主學習和復習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現進行個別評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點并提出改進建議。

-根據學生的隨堂測試成績，提供具體的評價和指導，幫助他們鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-綜合評估學生在小組討論和作業(yè)中的表現，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出可以改進的地方。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-丟失與尋找相關的詞匯：lost,found,askfor,giveback,report,claim等。

-描述物品的形容詞和副詞：big,small,orange,tall,short,heavy等。

-詢問和回答物品丟失與找到的句型：Whereismy...?/Canyouhelpmefindmy...?和Ilostmy.../Ifound...

②詞組和短語：

-丟失物品的描述：Ilostmyphoneyesterday.

-尋求幫助的表達：Canyouhelpmefindmylostwallet?

-物品被找到的句型：Theyfoundmykeysonthebench.

③句型和語法結構：

-一般過去時的句型：Ilostmybookyesterday.

-一般現在時的句型：Iusuallyputmykeysinthedrawer.

-疑問句的構成：Whereismypen?/Canyouhelpmefindmy...?

板書設計：

1.丟失與尋找相關詞匯的板書，包括詞匯的中文意思和例句。

2.描述物品的形容詞和副詞的板書，示例句子的展示。

3.詢問和回答物品丟失與找到的句型的板書，包括句型的結構和使用方法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：

-寫一篇小短文，描述一次自己丟失物品的經歷，以及如何尋求幫助和解決問題。

-示例答案：Once,Ilostmywalletonmywaytoschool.Ifeltworriedandaskedmyfriendsforhelp.Welookedforiteverywherebutcouldn'tfindit.Finally,IrealizedthatIhadleftitathome.Ilearnedalessonfromthatexperienceandmadesuretokeepmybelongingssafe.

2.口語練習：

-與朋友或家人進行對話，練習詢問和回答物品丟失與找到的句型。

-示例答案：A:Hey,haveyouseenmyphone?B:Yes,Ifounditonthetable.A:Thankyousomuch!

3.聽力練習：

-聽一段關于失物招領的對話，并回答相關問題。

-示例答案：Question:Whatdidthepersonlose?Answer:Thepersonlosttheirkeys.

4.閱讀練習：

-閱讀一篇關于如何保護個人物品不被丟失的文章，并回答相關問題。

-示例答案：Question:Whatisonewaytokeeppersonalitemssafe?Answer:Onewayistokeepvaluableitemsinasecureplace.

5.小組討論：

-組織一個小組討論，討論如何在學?；蛏鐓^(qū)中建立一個失物招領系統，以幫助丟失物品的人。

-示例答案：Oneideaistohavealostandfoundboxneartheschoolentrancewherestudentscandropoffitemstheyhavefound.Anotherideaistocreateanoticeboardwithlostandfounditemslistedonit.教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課中，我以丟失與尋找相關的主題為主線，通過多種教學活動，引導學生掌握丟失與尋找相關的詞匯和句子，并能夠運用所學知識進行實際交流。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的興趣和參與度，鼓勵他們積極參與小組討論和課堂展示，提高他們的表達能力和合作能力。

在教學方法上，我采用了任務型教學法，通過模擬丟失物品的情境，讓學生在實際操作中學習和運用詞匯和句子。此外，我還利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，輔助教學，使學生更好地理解和掌握知識。

在教學管理方面，我及時給予學生反饋和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供針對性的練習，幫助他們鞏固所學知識。同時，我注重營造積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，